蘇教版一年級數學下冊第三單元教案（通用13篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的蘇教版一年級數學下冊第三單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一年級數學下冊第三單元教案 1

　　教學目標

　　1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

　　2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

　　3、培養學生動手操作、善于思考的能力。

　　教學重點

　　理解加減法的含義。

　　教學難點

　　動手操作，列出不同的算示。

　　教具準備

　　實物投影，小捧等。

　　教學過程

　　一、活動一：觀察思考解決問題。

　　(一)搭積木(出示圖片：說一說1)

　　1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

　　2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

　　3、根據圖意誰能列出相應的算式？

　　教師板書：10+5=15 16-2=14

　　4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

　　(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15。

　　(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14。

　　(二)小結

　　我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數、你們真聰明。

　　二、活動二：動手操作學習新知識。

　　(一)動手操作

　　1、用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以)。

　　2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。

　　3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)。

　　10+1=11

　　11-1=10

　　11-10=1

　　10+6=16

　　16-6=10

　　16-10=6

　　10+7=17

　　17-7=10

　　17-10=7

　　4、任意舉出一列說一說計算的方法

　　一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1。

　　(二)教師小結

　　我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的.結果。

　　三、活動三：整理歸類。

　　(一)找規律

　　1、根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？

　　2、小組合作交流。

　　3、指名列出算式，集體反饋。

　　4、學生匯報，教師板書。

　　(二)教師小結

　　通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。

　　四、活動四：結合實際鞏固練習

　　(一)出示圖片：說一說4

　　1、請同學們仔細觀察、你會得到什么結果？

　　2、根據相碰的情況列出加法算式。

　　(二)出示圖片：說一說5

　　1、請同學們仔細觀察、你會得到什么結果？

　　2、根據相碰的情況列出減法算式。

　　(三)教師小結

　　這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

　　教案點評

　　通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以致用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。

　　一年級數學下冊第三單元教案 2

　　教學目標

　　1、在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣。

　　2、使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題。

　　3、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。

　　教學重點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序。

　　教學難點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序。

　　教學設計

　　一、活動一：介紹教室

　　(一)創設情景

　　我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

　　(二)介紹教室

　　1、學生介紹教室中有什么物品。

　　2、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

　　3、誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下。

　　4、剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？

　　5、學生發表自己的見解。

　　6、小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

　　二、活動二：介紹去學校各個專業教室的.路線和各個專業教室

　　1、淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業教室嗎？

　　2、出示圖片：學校示意圖

　　3、學生介紹專業教室的所在位置。

　　4、淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？

　　5、學生選擇任意一個專業教室說路線。

　　三、活動三：游戲

　　1、淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”。

　　2、看卡片指方向、學生看卡片做動作、(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張、學生看到卡片后將手指指向相應的位置、速度由快到慢。)

　　3、聽口令反指方向。

　　規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置。

　　四、活動四：介紹自己的房間

　　1、我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下。

　　2、學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置。

　　教案點評：

　　這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節復習課作了一些嘗試。

　　一年級數學下冊第三單元教案 3

　　教學目標

　　1、用學過的100以內的數描述生活中的事物，培養數感。

　　2、培養估算意識，提高估算能力。

　　3、積累活動經驗，學會與他人合作 與交流，提高學習數學的興趣和自信心，增強用數學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　電腦動畫，創設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數的王國。

　　講述：數的王國里住著我們已學過的100以內的數，這些都是我們認識的數。

　　（板書：我們認識的數）它們經常跑到我們的生活中來。

　　二、活動探究，解決問題

　　1、“說一說”的第一部分。

　　出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應的場景圖。

　　講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數嗎？跟你同組的小朋友說一說。

　　學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分反言。

　　講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發現更多的數。

　　2、“說一說”的第二部分。

　　提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的'同學聽，最后再請兩名學生說。

　　講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

　　提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

　　講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

　　3、“猜一猜”。

　　講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數、數數的結果記錄下來。

　　（1）請每個同學抓一把糖，數數有幾粒？

　　組員數，組長記錄。完成后評出優勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數。

　　講述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右。

　　（2）在請同學們抓一把花生米，不要數，先猜猜大約有多少粒？

　　把你估計的結果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數一數，數的結果告訴組長。估計得怎樣呢？

　　小組活動結束后評出優勝組，獎勵合作星。

　　提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？

　　（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數都要比抓一把糖的粒數多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學討論一下。

　　小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結束后，指定代表發言，其余學生補充。

　　小結：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數就要比一把糖的粒數多一些。

　　（4）講述：請同學們抓一把黃豆，不要數，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？

　　（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數一數，數結果也請組長記錄下來。

　　小組活動結果后評出優勝組，獎勵合作星。

　　提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家。（教師在表中板書三名學生數出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？

　　（5）看表比較：一把黃豆的粒數確實比一把花生米的粒數要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢

　　講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數多得多，這樣估計出的結果就會和實際的記過比較接近。

　　4、“數一數”

　　出示第四幅圖。

　　提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數了哪些數？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數的數以外，你還想數什么？

　　請你們一起走出教室，分小組到校園里去數一數好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。

　　學生分組到室外活動。

　　數完后組織學生交流。

　　講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數得也非常好。

　　[評：在學生充分感知數學與生活的聯系之后，再按批排數一數，是為了提高學生在生活中自覺運用數學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數學，有價值的數學。另外，這項活動還可以消除學生的疲勞，進一步激發學生學習熱情，使課堂教學再掀起一個小高潮。]

　　三、全課總結

　　講述：這節課我們就上到這兒，同學們的表現都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發現更多的數學奧秘，你們愿意嗎？

　　教學后記：

　　接近生活，學生對此特別感興趣。以后多開展這樣的活動。

　　一年級數學下冊第三單元教案 4

　　教學目標：

　　1、在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊。

　　2、培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

　　3、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

　　教學重點：

　　正確數出物體的個數。

　　教學難點：

　　正確書寫數字。

　　課前準備：

　　數字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　（一）引入。

　　1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

　　（1）同學之間互相介召、互相說。

　　（2）指名回答。

　　2、有認識一位新朋友的'嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

　　3、板書：1 2 3 4 5

　　4、有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。

　　（二）出示主題圖。

　　1、看到這幅圖，你想說些什么？

　　2、他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說。引導學生說出圖上的物體數量。（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

　　二、嘗試探索。

　　（一）教師提問：

　　1、你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

　　2、你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

　　（二）指名數一數，說一說。

　　1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

　　思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

　　（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）

　　2、小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數。（指名展示，全班交流。）

　　3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

　　（1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

　　（2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。

　　（3）我準備拿5把玩具請好朋友玩。

　　（三）揭示課題。

　　1、剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。

　　2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

　　（四）指導書寫。

　　1、我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫1？2怎么寫？

　　2、指名板書。

　　3、你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？

　　4、出示田字格及示范字。

　　看到這些字你有什么感覺？

　　5、讓我們一起來練習怎么寫的。（生描示范字，師巡視指導。）

　　6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

　　三、總結。

　　說說這節課你最高興的事是什么？

　　一年級數學下冊第三單元教案 5

　　教學目標

　　1.初步學習按由小到大的順序觀察并數出圖中的人和物的個數，或按方位數出周圍物體。

　　2.學習指物數數，認相應的數字,培養數數能力。

　　3.引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養學生觀察能力。

　　4.引導學生用較完整的語言表述，培養學生語言表達能力。

　　5.結合觀察圖畫，初步培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

　　教學重點

　　1.進行入學教育。

　　2.引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。

　　教學難點

　　1.按一定順序指物數數

　　2.學習用完整、規范的語言表述。

　　教具、學具準備

　　內容是教科書23頁的開學圖課件。

　　教學步驟

　　一、教師談話，引起興趣

　　小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之一。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業上的施肥及收成，到科學家研制發射人造衛星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。

　　這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看一看數學書的封面，下方中間最大的兩個字就是數學，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。

　　二、引導觀察，指物數數

　　出示圖畫，引導數數。（指圖）這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高高興興地來到學校，學校環境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

　　1.看圖無序觀察。

　　學生看什么說什么。（有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥）

　　2.引導有序觀察學說完整話。

　　（1）邊指邊數出數量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

　　（2）邊指邊數出數量是2的人或物。（兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺）

　　（3）邊指邊數出數量是3、4、510的人或物。（3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字歡迎新同學，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。）

　　（4）按順序數一數畫面上110的人或物。

　　教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這里的.老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。

　　3.觀察周圍物體指物數數。

　　（1）數一數教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？

　　（2）橫著數，一排有幾張桌子？豎著數，一行有幾張桌子？

　　（3）數一數，你左邊的一行有幾個同學？右邊的一行有幾個同學？前邊一排有幾個同學？后邊一排有幾個同學？

　　三、指圖數數，認識數字

　　1.出示4頁下圖。

　　2.請同學們指著圖，數一數每個圈里各有幾個物體？認識圈旁邊的數字。

　　3.指名到前面，指著數出任意一個圈內的物體個數，讀出旁邊的數字。

　　（如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數字是5）

　　4.同學們自由互相數圈里的物體個數，讀出旁邊的數字。

　　四、組織室外活動，認識學校

　　組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學）數一數有多少棵樹？。

　　五、全課小結

　　今天你們都學習了什么？（看圖數數,數數，認數字。）

　　六、布置作業

　　1.觀察周圍物體數一數個數.

　　2.記下同學和熟人的電話.

　　一年級數學下冊第三單元教案 6

　　教學目標：

　　1、知識與技能：經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。

　　2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。

　　3、情感態度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

　　教學重點：

　　通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。

　　教學難點：

　　讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。

　　教具學具：

　　10以內加法算式的卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎？

　　二、探究新知：

　　1、整理加法表。

　　師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內共同討論寫卡片。

　　師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢？

　　學生可能會說：

　　找出得數是3的加法算式排成一排。

　　找出得數是10的加法算式排成一排。

　　有些加法算式里面都有4

　　師：其實同學們說得都有道理，但是總結得不夠好，應該說我們可以以得數為標準進行分類或者以算式里面的數為標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結合在一起，豎著把得數相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個數的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發現了什么？

　　學生會發現：第一列兩個數相加都是10。

　　師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢？

　　學生可能猜測：第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……

　　師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧！

　　學生認真看明白后，動手把相應的算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結果。

　　2、探索規律。

　　師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發現了什么規律學生可能發現：

　　橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

　　豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，第三列算式的.得數是8……

　　從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個算式多1，得數比前一個算式多1。

　　每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式的得數相等。

　　三、課堂總結：

　　師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

　　一年級數學下冊第三單元教案 7

　　教學目標：

　　1、通過估一估、量一量，進一步培養學生的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

　　2、通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

　　3、為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

　　4、在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

　　教學重難點：

　　通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

　　教學準備：

　　尺

　　教學過程：

　　（一）活動一：創設情境，實際測量教室的物品

　　師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀

　　師：這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長、多寬、多高呢誰愿意來估計一下

　　師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

　　（學生分頭測量。）

　　師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說

　　師：有沒有哪個組測量的也是黑板和他們組測量的結果一樣嗎

　　師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎

　　（投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m）

　　師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長

　　師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎

　　（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）

　　師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎

　　師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

　　師：那我們一起再來測量一次，看這扇門究竟是多高！誰能出個主意，怎樣才能看清多出來的是多少厘米我們應該怎么測量

　　（師生一起測量。）

　　師：看來，你們估計得還比較準確，這扇門的高度是2m10cm。那我站在門的旁邊，請你們估計一下我有多高呢

　　師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

　　師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的`身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

　　師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

　　（二）活動二：尋找并使用自身的測量工具

　　師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！

　　師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個同學把媽媽的身高作為標準來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎

　　師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

　　（學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。）

　　師：測量好了嗎下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

　　（2名學生同時上臺。）

　　師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎

　　師：你能以自己身上的尺子為標準進行比較，說得挺有道理的，我感覺你估計得應該是比較準確的。現在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢誰有比較好的方法

　　（學生測量。）

　　師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么

　　師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

　　師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米誰想來試一試

　　師：通過這些活動，使你想到了什么你會對物體的長度進行正確的估計嗎

　　師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

　　（三）活動三：練習

　　師：下面我們就一起來做一個有關這方面的小練習。請同學們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎誰能說說看

　　師：那就自己完成吧！

　　（學生獨立完成。）

　　（四）活動四：總結

　　師：這節課，你們有什么收獲

　　一年級數學下冊第三單元教案 8

　　教學目標

　　（一）初步了解學生數數的能力和認數情況。

　　（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點：學會分類方法。

　　課前準備

　　（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

　　（二）學具：10根小棒。

　　教學過程設計

　　（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

　　（二）學習新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請同學們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的.同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

　　2．學習數數：

　　出示學校新學年開學圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

　　（1）引導學生按照一定順序進行數數：

　　圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）

　　（2）數周圍的實物：

　　數一數你們小組一共有多少人？

　　數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3．學習分類。

　　（1）看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　　（2）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

　　（3）學生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

　　4．了解學生認數的情況。

　　（1）看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

　　（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

　　（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

　　（三）鞏固反饋

　　（1）看數擺小棒：

　　教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

　　（2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

　　小結

　　今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。（板書課題）

　　一年級數學下冊第三單元教案 9

　　教學目標：

　　1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。

　　2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

　　3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。

　　設計思路：

　　1、體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

　　2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎？(指名說一說)

　　看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎？誰能從1數到20？(指名數)

　　誰能接著往下數？(數字接龍數到100)

　　除了一個一個地數到100，誰還有其它的'數法？(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100)

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

　　板書課題：100以內數的認識

　　二、數100以內的數

　　課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？(學生自由猜)

　　究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧！(學生翻看書上的主題圖數一數)

　　匯報一下你們數得結果吧！(100只)100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢？(學生匯報)

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

　　10個十是多少呢？(學生齊答100)

　　教師板書：10個十是100

　　學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。

　　三、學生操作

　　學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。

　　學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。

　　四、數的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。

　　師：誰能說說老師是怎么擺的呢？(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢？

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

　　老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

　　五、鞏固練習

　　完成課后相應的習題。

　　六、游戲

　　數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。

　　一年級數學下冊第三單元教案 10

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算；

　　2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律；

　　3、培養學生運用所學的知識，解決實際問題的能力；

　　4、感受學習數學的樂趣和價值，培養學生助人為樂的思想。

　　教學重點：

　　整十數加一位數的計算及實踐運用

　　課前準備：

　　口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學流程：

　　一、溝通交流、興趣導入

　　1、教師出示口算卡，進行口算練習

　　師：小朋友們，看誰算的又對又快？

　　10+20=20+10=10+（）=30

　　（）+20=30（）+10=15（）+（）=30

　　2、奪紅旗比賽

　　①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

　　②、教師根據學生的回答，在珠子下面寫數。

　　③、誘導學生說說以上幾個數的組成。

　　3、興趣導入

　　師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢？

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續努力吧！

　　二、提出問題，師生互動

　　1、出示主題圖，讓學生觀察

　　師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢？

　　生1：他們正在買東西呢！

　　生2：……

　　師：說得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦！這幾天，小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題？

　　生1：一共買了多少瓶牛奶？

　　生2：一共花了多少錢？

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？

　　師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！

　　教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

　　2、教學30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計算呢？

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

　　師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說？

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

　　師：你真棒！那誰來告訴老師，應該怎樣列式？

　　教師根據學生回答列式(板書)：30+2=32

　　3、教學32-2

　　師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應該怎樣列式呢？

　　教師根據學生回答板書：32-2=30

　　師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的？

　　教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

　　4、教學2+30

　　師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明？

　　教師板書：2+30=

　　先讓學生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。

　　三、知識點拔

　　師：結果是多少呢？你是怎么想的？

　　生：……

　　師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的'結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

　　四、實踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　　①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算

　　a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

　　教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

　　②、教師先寫好算式，讓學生擺

　　a、30+5=b、6+40=c、46-6=

　　教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發揮，引導學生自主評價，集體糾正。

　　③、“小老師”寫算式，學生擺小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。

　　2、看圖列算式

　　教師出示掛圖引導學生交流，討論。

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還剩□○□=□

　　請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數學小游戲(小馬過河)

　　師：今天，同學們的表現太棒了！現在，大家愿不愿意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢？

　　生：愿意！

　　師：真是好樣的！你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧！

　　教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。

　　師：同學們的數學學得真好，輕輕松松就能用自己的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

　　2、小結

　　你們今天過得快樂嗎？為什么？你又學到了哪些知識呢？

　　一年級數學下冊第三單元教案 11

　　[教材分析]

　　本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學階段具有重要意義。

　　[教學目標]

　　1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。

　　2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

　　3、借助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

　　4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。

　　[教學重、難點]

　　理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。

　　[教學目標]

　　1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。

　　2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。

　　[教學重、難點]

　　初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序；初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計數法。

　　第一課時

　　[教學內容]

　　信息窗1、自主練習1

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢？(企鵝)它生活在哪里？(南極)誰能為大家介紹一下南極？(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢？那可要聽好了。(P19)

　　現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰么？(板書企鵝、海豹、賊鷗)

　　二、新授

　　(一)教學紅點標示的內容

　　1、數一數

　　(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題？(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

　　(2)我們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學們想怎樣來數呢？現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒匯報給大家。

　　(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法？為什么？

　　(4)到底誰說得最接近呢？我們一起來數一數。多數同學喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。

　　2、擺一擺

　　(1)剛才我們用了數一數、估一估的'方法，現在你能用你手里的學具擺一擺嗎？如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎？

　　(2)你擺出了嗎？說說你是怎樣擺的？誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。

　　(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少？引導學生說出10個十是100；100里面有10個十。

　　3、撥一撥

　　(1)你能否在計數器上撥出10么？誰能說一說你是怎樣撥的？你能否撥出50、70、100么？說一說你是怎樣撥出100的？

　　(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

　　(二)教學綠點標示的內容

　　1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量？怎樣用小棒表示它們的數量？用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數量。

　　2、能否在計數器上撥出它們的數量？說一說你是怎樣撥的？引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。

　　(三)練習

　　自主練習1：估一估，數一數，說一說。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來。

　　三、小結

　　今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。

　　第二課時

　　[教學內容]自主練習2—6

　　[教學過程]

　　1、自主練習2：我說你數

　　一人說出一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數；既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。

　　2、自主練習3：數一數，填一填

　　根據圖意自己填空，集體糾正答案。

　　3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求

　　你能試著連一連嗎？先讓學生說一說氣球上各數的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導學生說一說為什么小猴不能連73，而連37？

　　4、自主練習5：估一估，說一說

　　2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這里參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊！這么多的帆船，大約有多少條呢？誰能估一估？說一說你是怎樣想的？

　　5、自主練習6：小游戲

　　(1)找一名同學一起做示范。

　　(2)同桌兩人進行互相猜數游戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

　　一年級數學下冊第三單元教案 12

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

　　（2） 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點： 弄清數的組成。

　　教學難點：

　　理解計數單位。

　　教具準備：

　　課件 ，小棒。

　　教學過程：

　　一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣

　　1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。

　　2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊！有多少只？

　　我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。

　　3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？ 今天學習數100以內各數。（揭示課題）

　　二、操作、交流，學習數100以內各數

　　1、實物數數。

　　（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

　　（2）學生自由數 匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）

　　2、討論。

　　（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

　　（2）師： 一根一根地數，10個一是幾？那十根十根地數，10個十是幾？

　　3、引導學生一十一十地數到一百。

　　（1）師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百

　　如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？

　　學生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

　　（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）

　　（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（）十，三十后面是 （）十。

　　八十前面是（）十，八十后面是 （）十。

　　（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

　　三、接近整十數的數法

　　1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的'繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。

　　出示例2：從三十五數到四十二。

　　學生邊添小棒邊數。

　　交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？

　　學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。

　　2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）

　　3、不擺小棒，一一地數

　　從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）

　　回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

　　四、學習100以內數的組成

　　1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和 （）個一組成的。

　　2、第33頁“做一做”的第二題。

　　3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

　　4、游戲：摘果子。（水果卡片）

　　四十二 （）個十（）個一七十六 （）個十（）個一

　　九十四 （）個十（）個一六十 里面有（）個十 一百 里面有（）個十

　　想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。

　　如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。

　　五、小結

　　師：說一說，你今天學會了什么？

　　六、練習活動

　　先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？

　　一年級數學下冊第三單元教案 13

　　教學目標

　　1．使學生理解整十數加、減整十數的算理，熟練進行整十數加、減整十數的口算。

　　2．培養學生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能。

　　3．通過教學，培養學生的計算興趣和探索精神。

　　教學重點

　　理解整十數加、減整十數的算理。

　　教學難點

　　正確熟練地進行整十數加、減整十數的口算。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　師：同學們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂，演示課件“智慧老人”他給我們帶來了一組題，你們想不想做？

　　1、口算：3+2= 2+7= 6—3= 9—4=

　　2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十，4個十是（），9個十是（）。

　　師：智慧老人發現沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？繼續演示課件“智慧老人”

　　二、探究新知

　　1、教學例1的加法

　　（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）

　　師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來。）你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算。

　　學生擺小棒算結果，并小組交流自己是怎么算的。

　　（2）全班匯報：

　　師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？

　　（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30。）

　　（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30。）

　　2、教學例1的'減法

　　板書：30—10=

　　（1）師：30—10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做。

　　學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算。

　　（2）小組交流自己是怎樣想的。

　　（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20。）

　　（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20。）

　　（想：10加20等于30，所以30減10等于20。）

　　3、小結：

　　剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識。（板書課題：整十數加、減整十數）

　　師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內的加減法計算方法相似，只是計數單位不同，10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十數加、減整十數是幾個十加、減幾個十，得幾個十。）

　　智慧老人看到同學們這么會學習，非常高興，他獎給我們全班同學一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學們在后面的學習中表現更出色。

　　三、鞏固練習

　　1、看圖列式計算

　　出示圖片“做一做（1）”，（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

　　誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？

　　這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

　　怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？

　　請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫在書上。

　　2、口算：3+2=4+5=6—4=

　　30+20= 40+50= 60—40=

　　學生獨立完成做一做的第2題。

　　訂正：每組題各有什么聯系和區別？

　　（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同，每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十。）

　　3、列式計算

　　出示圖片“做一做（3）”，（教材第49頁做一做的第3題）

　　師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題，訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數才能直接相加。）

　　4、對比算：40+3=60+2=7—5=

　　40+30=20+60=70—50=

　　同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同。

　　5、口算比賽：教材第50頁練習十一的第2題、第3題，學生獨立完成，比誰算得又對又快，（前五名同學發小紅旗）練習十一2，20+50= 60—20= 60+30=

　　50—30= 40+10= 80—70=

　　40+7= 30+60= 9+50=

　　25—5= 90—30= 68—8=

　　20+80= 6+70= 100—50=

　　四、課堂小結

　　通過今天的學習，你有哪些收獲？

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