大班數學優秀教案及教學反思《開商店》（通用5篇）

　　身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班數學優秀教案及教學反思《開商店》，歡迎大家分享。

　　大班數學優秀教案及教學反思《開商店》 1

　　活動目標：

　　1、鞏固對10以內數的分類、數數、序數和6以內加法等知識的掌握和應用。

　　2、學習看價錢、計算價錢，提高計算能力及初步的理財能力。

　　活動準備：

　　圖片80張，記錄筆，紙，夾子

　　活動過程：

　　一、游戲《開商店》

　　----了解不同商店的類型，發展思維的敏捷性。

　　1、交代游戲規則：老師在前面擺了5張椅子，要開商店了，老師想開水果店，請5位幼兒上來說說店里賣的是什么?

　　2、點心店、樂器店(你知道還有哪些樂器呢?)、家具店、調味品店

　　3、過渡：小朋友，你們想不想來開商店呢?假如真要開這么多店，那么店里面的商品該去哪里進貨呢?(批發市場)

　　二、游戲《找商品》

　　----目測數數，了解序數，積累10以內數的經驗。

　　1、提問：批發市場里的商品可真多啊，快數數這里一共有幾樣商品，看誰有好辦法最先數出來。你是怎么數的?

　　2、提問：快看看有哪些商品啊?請你找一找，擺在第一排的第六個是什么商品?你再看看手套在第幾排的第幾個?

　　3、請幼兒來說一說。

　　4、提問：請你找一找最后一排的倒數第三個是什么商品?倒數要從哪里開始數了?

　　三、游戲《選商品》

　　----嘗試用分類方法，自編6以內的加法應用題。

　　1、交代游戲規則：批發市場里這么多商品，小朋友都搞清楚了，那么開商店的話現在就該進貨了，不過老師有個要求，再選商品的時候，先要想清楚你要開什么店，選什么商品?選的'時候小朋友一次可選兩件商品，但兩件商品的價錢總數合起來只能是6元或是6元以內，不能超過6元哦。商品的右下角標有價錢，可要想清楚哦。

　　2、教師示范：那現在王老師先來進貨，恩，我要開文具用品店，小朋友想想，我該進什么貨呢?只能拿兩件商品哦，看看這個幾元?這個呢?加起來有沒有超過6元，如果算不出來可以記錄2+4=6。

　　3、現在請你想想你要開什么店，選什么商品，每個商品的邊上都有價錢，記住：你只能買6元錢以內或6元的東西，不能超過6元。老師還給你們準備了筆和紙，如果你在計算的時侯需要他們的話，就記錄下來。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、集中提問：你開的是什么店，選了哪些商品?選的對嗎?他的價錢對不對。幫助幼兒進行核算。

　　6、一起去營業員阿姨那兒結算吧。

　　活動反思

　　孩子們在與同伴的交流和老師的引導下知道了垃圾應該放到指定的地方。從而使幼兒更加關注周圍的生活環境，知道環境與我們的生活息息相關。我還從正面引導幼兒知道怎樣處理垃圾，怎樣使垃圾變廢為寶。組織孩子們從我做起，撿拾路邊的垃圾，并鼓勵幼兒用巧妙的方法來說服剛剛隨地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱內，讓幼兒爭當“環保小衛士”。使他們意識到愛護周圍環境人人有責，加強了周圍人的社會公德意識。

　　大班數學優秀教案及教學反思《開商店》 2

　　活動目標：

　　1、嘗試對生活中各種熟悉物品的歸類。

　　2、學習用語言完整、大膽地表述。

　　3、喜歡和老師一起做游戲，樂意遵守游戲規則。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　自制大色子一個，小椅子7張，店牌若干、商品單14份，水彩筆14支。

　　活動過程：

　　一、教師介紹游戲規則，引起幼兒興趣：

　　二、幼兒游戲：

　　(一)教師講解游戲規則

　　(二)幼兒投骰子決定角色。

　　(三)幼兒游戲：

　　①教師提醒幼兒說各種各樣的`商品并說出：

　　“我給商店送來……”

　　②輪流玩家用電器店，文化用品店等。

　　三、師生游戲：

　　(一)由老師來做經理，幼兒依次說出商品名稱：鼓勵幼兒用“我給嬰兒用品商店送來……”的句型說出商品名稱。

　　(三)教師小結。

　　四、扮演角色游戲

　　1、游戲一：開水果店

　　①教師介紹游戲規則：

　　②幼兒鞏固水果名稱：游戲結束時，請幼兒再次說：“我買的是什么?”

　　2、游戲二：開文化用品店

　　①幼兒交換角色，重玩游戲

　　②鞏固商品名稱：你買的是什么?

　　五、活動延伸：

　　1、師：每人都來做經理，我有一個大倉庫，里面有12樣東西，請你們從里面用筆圈出同一類的物品開一家商店。

　　2、幼兒操作，并把商品名稱說給老師聽。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　大班數學優秀教案及教學反思《開商店》 3

　　活動目標：

　　嘗試運用5以內的加減運算解決活動中遇到的問題。

　　能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、每名幼兒一個“錢包“，內裝5以內的數字卡片或圓點卡片。

　　2、給角色游戲中商店的各種物品分別標上1~5元的`價格。

　　3、準備學習包。

　　活動指導：

　　1、引導幼兒在超市、餐廳、理發店、咖啡店等角色游戲中，感受加減運算在生活中的應用，指導幼兒用“錢”進行購物、乘車等，啟發幼兒在買賣的過程中學習使用“錢”，遇到問題后懂得用加、減等數學方法解決。

　　2、指導幼兒完成學習包。

　　教學反思：

　　本節活動結束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發現，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發；這樣，不僅發展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。

　　大班數學優秀教案及教學反思《開商店》 4

　　活動目標：

　　1、能將相同的物體歸放在一起，并用1—5實物卡進行匹配。

　　2、鞏固手口一致點數的能力。

　　3、樂意大聲地回答問題。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：幼兒玩具、衣物、鞋子等日常物品每樣3—5個；相應的實物標記。

　　2、幼兒操作紙。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　教師：小熊商店要開張了，可這兒的商品還沒有放好呢？我們一起來幫助小熊整理一下好嗎？

　　師生共同討論：怎樣整理最方便顧客來買物品？

　　2、操作活動。

　　幼兒在商店里進行整理活動，教師巡回指導。

　　教師重點觀察幼兒的行為，提醒幼兒按剛才商量的結果進行整理。先將一樣的東西放在一起，然后再為它們配相應的實物卡。鼓勵幼兒手口一致地點數實物和實物卡上物品的數量。

　　引導幼兒觀察商品數量和數量標記，知道幼兒畫相應的連線。

　　引導幼兒觀察彩色的畫，找一找有哪些圖形，請你在標記的'旁邊畫短線或圓點記錄圖形的數量。

　　3、活動評價。

　　師生共同檢查物品整理和擺放是否正確。

　　鼓勵幼兒告訴大家，自己是怎么樣為商品整理物品的。

　　活動反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

　　大班數學優秀教案及教學反思《開商店》 5

　　活動目標：

　　1、能說出物品的名稱和用途。

　　2、能將不同物品按用途進行分類。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1、教具：白板課件《小貓開店》；自制小火車一列（有三節車廂），每節車廂分別有吃、穿、玩的標記；

　　2、學具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上；人手一張進貨單。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒的興趣。

　　師：森林里的小貓開了家店，我們一起去看看店里賣些什么？（演示白板）

　　（分析：讓幼兒在自由看看說說中參與到活動中來）

　　二、教師引導幼兒按用途給小貓店里的物品進行分類。

　　師：小貓店里有些什么？（幼兒講述）

　　（1）師：（點畫面）這是什么？風箏有什么用呀？可以用一個玩的標記表示（小車標記）

　　師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來？（幼兒講述，教師拖圖片分類）

　　（2）師：這是什么（點擊衣服標記），衣服有什么用呀？它是穿的標記（衣服標記）。

　　那哪些東西是穿的，誰來把它們找出來？（幼兒操作白板）

　　（3）師：看看還有些什么，它們有什么用呢？也用一個標記表示（嘴巴標記）

　　教師小結：小貓商店賣的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒幾天東西就賣完了。

　　（分析：生動形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來，能夠借助畫面大膽的說出名稱及用途。通過出示吃、穿、玩的標記進行歸類，讓幼兒有了一個對物品種類初步的了解認識）

　　三、出示小火車，提出進貨要求。

　　師：看，小貓開著小火車去進貨啦！小火車有幾節車廂？分別有些什么顏色？車廂上有什么呀？一號車廂進什么貨？那二號、三號車廂呢？（點車廂上的分類標記）

　　師：小朋友們一起幫小貓去進貨好嗎？那要進些什么呢？

　　師：看，這是三張進貨單，這張告訴我們要進什么？（指進貨單上的標記）那這兩張呢？進貨的時候可以進一樣、也可以進兩樣、最多進三樣。

　　（分析：實物小火車的出示喚起了幼兒的參與性，通過一起數數車廂和顏色等細節把一些數學知識自然的滲透了進去）

　　四、幼兒操作：按進貨單分類進貨。

　　1、師：現在請小朋友選一張進貨單，看看你選的進貨單是進什么貨的？你想進幾樣東西？

　　2、師：小貓的火車要開嘍！（幼兒跟在火車后面）（放音樂）

　　3、師：超級市場到了，看看有些什么？（引導幼兒看貨架圖上的物品）

　　4、幼兒按購物單進貨，并送到相應的車廂上。

　　（分析：這是整個過程關鍵點，通過帶著進貨單去進貨的環節是幼兒對前面知識的鞏固也是對所學知識的現學現用。在進貨的環節中學習運用了分類的知識。）

　　五、集體驗證

　　1、師幼共同檢驗幼兒的進貨單，有錯的請幼兒糾正。

　　2、在音樂聲中跟隨小火車出活動室。

　　（分析：集體驗證完全體現了以幼兒為主體的學習模式）

　　反思：

　　數學活動給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個情境下為了迎合小班幼兒天真好動又不是太善于介紹傳統的教育模式。我大膽的采用了形象生動的小火車來參與到教學活動中來，幼兒一個個積極性很高。都非常投入的參與活動從而很快的接受了新的知識。在玩的同時也學到了很多。我想這在我以后的教學活動中應該多多的采用這樣的模式。同時深刻的感受到了上好一節活動所要考慮的問題真是太多太多了。

　　情景的設置——體現活動的積極性：幼兒對知識的同化、順應并不是一下子就能接受，而是逐步實現的。因此，小班幼兒的.數學活動，要給予充分的時間，讓他們在情景教學活動下，主動建構相應的知識經驗，這樣才能促進幼兒認知結構的發展。因此，在本次的數學活動中，我就直接從幼兒的心理特點和認知規律出發，創設《小貓開商店》讓孩子幫助小貓去進貨，這次生動有趣的游戲教學情境，讓游戲情境與數學活動有機整合，從而激發幼兒對數學活動的興趣。

　　材料的選擇——體現活動的目的性：按物品的用途分類是本次活動的重點，而物品的用途是隱形的，看不見、摸不著，對小班幼兒來說比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過借助白板把各種物品擺放在貨架上來引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標記，請幼兒進行歸類。但這個不是隨意的就可以去做的。首先我請幼兒來說說物品并且說出其用途。比如，如果幼兒說出的是玩具汽車，問幼兒汽車有什么用？幼兒會說可以開的，不會說汽車可以玩的，老師引導說：這是玩具汽車可以開著玩的。如果出示的奧特曼，就會一下子說可以用來玩的。因此看來在材料的選擇上也是對數學活動的成敗起了至關重要的作用。

　　語言的表達——體現幼兒的能動性：小班幼兒不太愿意用語言來表達，動手能力也比較弱。整個教學過程中，教師一直非常重視幼兒的語言表達，如一開始介紹物品的時候，要求幼兒對每樣物品都要說這是什么？有什么用？并采用示范說、幼兒自由說、互相說、說給老師聽等方式，以強化幼兒對物品用途的認識，為分類作鋪墊。分類操作時，要求幼兒邊說進貨我拿的是吃的進貨單，我要進面包的、糖果等。以此來加深幼兒對標記的認識和分類的理解。在說的過程中，老師持之以恒的要求和耐心的指導以及同伴的示范起了重要作用。

　　本次活動符合小班幼兒的學習特點，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學會了按物品的用途分類，而且學得很扎實。

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