四年級數學文具店教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的四年級數學文具店教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級數學文具店教案1
教學目標：
1、通過具體的生活情景，結合進行實際操作，了解小數乘法的意義。
2、結合小數乘法的意義，能夠計算簡單的小數乘整數。
教學重點：
了解小數乘法的意義。
教學難點：
能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。
教學方法：
引導、發現法
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、情景導入呈現目標
1、回顧整數乘法的意義：（求幾個相同加數相加的和的簡便運算。）
2、3×4的表示什么意思？
0.2×4表示什么意思？組內交流，全班交流。
3、創設情境，提出問題。創設商店一角的情境，引導學生提出數學問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。
二、探究新知
1、學生列出算式，并說明意義。
2、小組討論算法。
3、匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。可以運用連加，元、角、分的轉化，幾何模型得出結果。
4、引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數乘法的意義。引導學生觀察小數乘法的意義和整數乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數的和的簡便運算。（參與指導解釋疑難問題）
三、點撥升華
小數乘法的意義和整數乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數的和的簡便運算。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。
五、當堂訓練
1、算一算。
0.4×5=0.2×5=0.6×5=
0.3×6=0.2×7=0.6×9=
2、完成學案第三題。先獨立做，最后組內交流。
六、拓展提高
笑笑看見遠處的閃電以后，經過6秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.34秒，那么笑笑離閃電有多遠？先獨立做，最后組內交流。
七、作業布置：教材第34頁“練一練”的第2、3題
板書設計：
略
四年級數學文具店教案2
課題
小數乘法的意義
內容
P38--39
課型
新授
教學目標
通過具體情境和實際操作，了解小數乘法的意義。
結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。
3.培養學生知識的`遷移、類推能力。
重點
理解小數乘法的意義
難點
理解小數乘法的意義
關鍵
結合具體情境和實際操作幫助理解
教學準備
教師
小黑板
學生
練習本
環節時間
教學內容
師生活動
復案
1分
15分
17分
2分
5分
一、融入情境
二、探究概念
三、鞏固概念
1.買3支鉛筆需要多少錢?
2.買2把尺子需要多少錢?
3.計算4×0.3
4.涂一涂，填一填
0.01×10=
0.01×50=
0.01×100=
5.一支鉛筆0.2元，效力買了6支送給妹妹，她一共花了多少遠?
四、概括總結
五、檢測
0.5×3
6×0.02
0.03×1000
同學們，你們有過到商店買東西的經歷嗎?今天老師帶大家來到商店的一角，看看那里賣些什么?
1.從圖中得到哪些信息?
2.學生觀察并匯報
3.你能提出哪些數學問題?
4.你能試著列出算式嗎?
5.探究0.2×4=?
(1)同學們以小組為單位研究一下。
(2)以小組為單位匯報，全班交流。
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚媹D的方法
6.引導提問
問：這幾種解決問題的算式，是不是都表示球4個0.2是多少?
7.那么，0.2×4的積是多少?
8.你能利用方格紙表示出剛才的計算過程嗎?
1.學生試做。
2.教師巡視指導
3.學生匯報
4.提醒算得數時，可把乘法轉化成連加法或畫圖。
1.學生獨立完成。
2.與同學交流你的想法。
1.讓學生說一說每個乘法算式即每幅圖表示的意思。
2.學生獨立涂一涂，得出結果。
3.同學之間交流。
結合練習中的第5題說說小數乘法的意義。
“買4塊橡皮需要多少錢?”如果學生沒有提出，教師可以直接提出。
通過四種方法使學生體會到解決問題策略的多樣性。
學生在自己的方格紙上涂色。通過這個活動，使學生進一步體會小數乘法的意義。
想一想：0.01×1000=?
板書設計
小數乘法的意義
�、�0.2×4
②0.2+0.2+0.2+0.2
③0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
④畫圖的方法
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