幼兒園《有趣的圓柱體寶寶》說課稿

時間：2022-09-28 18:35:17 說課稿我要投稿

幼兒園《有趣的圓柱體寶寶》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的幼兒園《有趣的圓柱體寶寶》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園《有趣的圓柱體寶寶》說課稿

　　一、說設計思路：

　　幾何形體的數學是大班很重要的教育內容，圓柱體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到。然而，幼兒對圓柱體的認識是非常模糊的，只能把它們說成"圓圓的""長長的"，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形和球體的基礎上，我嘗試用幼兒喜歡的游戲形式進行了本次教學活動。

　　二、說活動目標：

　　1、運用多種感官在動動、玩玩中感知和發現圓柱體及其基本特征。

　　2、用恰當的方法表達、交流、探索的過程和結果。

　　3、積極參與活動，體驗合作游戲、探索成功的喜悅。

　　三、說活動準備：

　　1、經驗準備：請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。已認識過球體。

　　2、材料準備：提供圓柱體實物若干，如易拉罐，茶罐，積木，固體膠等；各種形狀的積木玩具若干，鉛筆，記號筆若干，一樣大小的硬幣若干。

　　四、說活動重難點：

　　根據目標，我認為本次活動的重點是讓幼兒運用多種感官在動動、玩玩中感知和發現圓柱體及其基本特征。難點是用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

　　五、說教法、學法：

　　新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者�；顒又薪處熞闹杏心繕�、眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念讓幼兒真正成為學習的主體，因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

　　本次活動中，主要的.學習方法，是讓幼兒在游戲和實際操作中運用多種感官感知周圍生活中的圓柱體，體驗圓柱體與人們生活中的關系，本次活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態中。

　　六、說活動流程：

　　本次活動我大致他為五個部分：（一）玩一玩，分一分；（二）量一量，說一說；（三）數一數，疊一疊；（四）買一買，說一說；（五）搭一搭，玩一玩。

　　具體活動流程如下：

　　（一）玩一玩，分一分

　　這一環節，我主要通過出示許多玩具，讓幼兒任意挑選，自由玩一玩，自我探索、發現玩具能否滾動的特征給玩具進行第一次分類，將能滾動的玩具放在紅色的籃子里，不能滾動的放在綠色籃子里。

　　（評析：此環節充分調動了幼兒的積極性，使幼兒很快投入到活動中。）

　　緊接著我便出示裝有球體和圓柱體玩具的籃子，提問："這些玩具滾動時一樣嗎？"請幼兒一起玩一玩、說一說自己的發現，并進行第二次分類，請將能到處滾動的放在圓形籃子里，只能朝一個方向滾動的放在方形籃子里。幼兒在這次玩一玩中，進一步探索、發現了球體和圓柱體的區別。此時，我及時進行總結：不管從哪邊推都能滾動的物體是球體。那這種只能朝一個方向滾動的物體是不是球體呢？為什么？

　　（評析：幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，充分調動了幼兒探索的積極性。而老師拋出的問題簡煉、由淺入深，便于幼兒思考，也為下面的感知、測量活動設置了懸念。）

　　（二）量一量，說一說；

　　1、這一環節，我首先出示圓柱體，引導幼兒觀察其特征，并得出這個玩具身體圓圓的、胖胖的，像柱子一樣，而且兩邊都是圓形的。

　　接著，我便提問：那這兩過的圓形一樣大嗎？幼兒爭執不下，有的說一樣大，有的說不一樣大。

　　2、此時，我出示紙條，到底是不是一樣大呢？我們請它來幫忙量一量就知道了。教師示范測量方法，量出圓柱體兩頭的粗細并做上記號。提問：它們一樣大嗎？

　　3、接下來便請幼兒量一量玩具的兩頭和中間是不是一樣粗，并和同伴說一說自己的發現。

　　4、根據幼兒探索的結果，老師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。

　　（評析：這一環節中，幼兒成了操作的主人，先看一看特征，再親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最后得出正確的結果，他們的積極性很高，在操作和探索中又獲得了有關測量的知識與經驗。）

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　　在我們的生活中，像圓柱體的東西有很多，現在我們就到時超市去找找吧。逛超市買東西需要什么呢？此時，我預設一個小情景，坐上我的小汽車出發吧。哎呀！超市還沒有開門，那我們就找塊空地坐下，和硬幣做做游戲。

　　幼兒數一數，疊一疊，玩一玩硬幣，并說說自己是怎么玩的。

　　（評析：硬幣的使用，讓幼兒的興趣更濃，同時知道了身邊像圓柱體的物體無處不在，親自動手玩一玩，疊一疊，不僅擴展了幼兒的思維、想象能力。更加深了幼兒對圓柱體的認識。）