小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-05-26 19:54:39 說(shuō)課稿我要投稿

小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿（通用9篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿（通用9篇）

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。

　　教材分析：

　　新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。《小樹(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話(huà)語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)

　　目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

　　2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的重要性。

　　在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀(guān)察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件;

　　2、磁帶一盒;

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。

　　四、說(shuō)教法

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。

　　1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

　　2、問(wèn)題設(shè)置法：

　　教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。

　　3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。

　　(二)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉(發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如："這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。

　　(三)自由探索根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺(jué)?我們可以幫小樹(shù)葉做些什么?它的媽媽是誰(shuí)?

　　(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>

　　(五)知識(shí)拓展(知道樹(shù)的種類(lèi)、作用)通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

　　六、延伸活動(dòng)

　　(制作葉子畫(huà))這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀(guān)察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

　　4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀(guān)察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。

　　2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。

　　3、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園樹(shù)林;采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽?zhuān)貌缓?

　　二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。

　　1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。

　　2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。

　　4、小樹(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊。快和媽媽摟摟、親親，說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。你要對(duì)她說(shuō)什么?

　　三、總結(jié)。

　　師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!

　　教學(xué)反思：

　　1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀(guān)察力和認(rèn)識(shí)能力。

　　2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。

　　3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天來(lái)了，我們校門(mén)口一百八十多年的古楓樹(shù)，葉子紅起來(lái)很漂亮。一天，很多小朋友撿來(lái)火紅火紅的楓葉問(wèn)我，“老師，這樹(shù)葉好美”。于是我就設(shè)計(jì)了小樹(shù)葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道樹(shù)葉有不同的色

　　2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

　　3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.能根據(jù)小樹(shù)葉的顏色找到樹(shù)媽媽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》

　　2.紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。

　　3.從校園里撿的樹(shù)葉若干。

　　4.自制三棵掛有紅（綠、黃）三種顏色的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友

　　1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。

　　2.教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？

　　3.請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。

　　二、游戲二：樹(shù)葉媽媽找孩子

　　1.教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐牡卣f(shuō)：我是大樹(shù)媽媽?zhuān)锾斓搅耍业臉?shù)葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想它們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹(shù)媽媽找回孩子？

　　3.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。

　　4.教師掛上綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉）寶寶在哪里？這時(shí)，綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉）寶寶就上前抱媽媽?zhuān)f(shuō)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@里！

　　5.搬出教具有紅樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉）的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別幫樹(shù)葉找到媽媽。看誰(shuí)最先找到媽媽。

　　三．連一連

　　幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線(xiàn)為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把紅色的樹(shù)葉連到有紅色樹(shù)葉的大樹(shù)上。

　　四．延伸活動(dòng)

　　我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹(shù)葉找媽媽。

　　教學(xué)反思

　　1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽?zhuān)∨笥褌円埠軜?lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力，和思考能力。

　　4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。

　　5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。

　　6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。

　　2、想象粘貼畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)磁帶；

　　2、拾樹(shù)葉的籃子；

　　3、一年四季樹(shù)木變化圖片；

　　4、膠水、圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》

　　2、帶幼兒到室外觀(guān)察樹(shù)葉為什么在地上？它媽媽呢？

　　它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子？

　　3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。

　　4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？

　　5、出示掛圖：春——夏——秋——冬，幼兒看圖討論，說(shuō)什么時(shí)候看樹(shù)葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖？

　　6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾摹⑶铩⒍臅r(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？

　　7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀(guān)察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心。

　　2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、葉標(biāo)本四種。

　　2、收集的各種樹(shù)葉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、（出示樹(shù)葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呀？

　　老師這有許多離開(kāi)了樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎？

　　請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹(shù)葉和自己做好朋友。

　　讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？

　　你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢？

　　那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢？

　　2、一起來(lái)幫你的'好朋友小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)≌?qǐng)小朋友找找小樹(shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

　　3、小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓?duì)不對(duì)呢？我們?cè)僖黄饋?lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？

　　剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽?zhuān)克膵寢屧谀睦铮课覀円黄鹑タ纯础?/p>

　　是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。

　　那我們把小樹(shù)葉送回家吧！

　　接下來(lái)我們?cè)偃フ夷钠?shù)葉的媽媽呢？

　　4、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)€把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀？今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。

　　2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。

　　3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。

　　2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？

　　（目的：活動(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀(guān)察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

　　2、幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？

　　（幼兒發(fā)言）

　　師：你們觀(guān)察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？

　　師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

　　師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）

　　師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

　　（目的：幼兒觀(guān)察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話(huà)可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。）

　　3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。

　　（1）"小樹(shù)葉找媽媽"。

　　師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎么樣呢？

　　幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的……

　　師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

　　幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶摇?/p>

　　師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："XX樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶"。

　　（幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀(guān)察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。）

　　（2）師幼共同檢驗(yàn)。

　　師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？

　　幼：找到了。

　　師：那你們是怎么找到的呢？

　　幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。

　　師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？

　　幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。

　　幼2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。

　　幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）

　　師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心啊！它們謝謝小朋友們。

　　（目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　延伸活動(dòng)：

　　師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。

　　2、自然融入情境，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。

　　2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

　　3、自制兩棵樹(shù)。

　　4、粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽

　　1、出示落葉飄落的兩棵樹(shù)，讓幼兒觀(guān)察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、教師提問(wèn)：小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？

　　它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢？（幼兒交流、表述）

　　二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹(shù)葉粘貼好的畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察

　　1、師幼討論：怎樣和小樹(shù)葉寶寶打招呼呢？

　　2、教師提問(wèn)：樹(shù)葉寶寶變成了什么？

　　你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢？

　　三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶

　　1、相互交流分享樹(shù)葉寶寶的名稱(chēng)。

　　2、想象描述樹(shù)葉寶寶的外形特征。

　　四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹(shù)葉回家

　　1、幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。

　　五、老師和小朋友們圍著大樹(shù)歌舞。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙版樹(shù)葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。

　　2、四棵大小顏色不同樹(shù)并貼上標(biāo)記。

　　3、一棵大樹(shù)掛上樹(shù)葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。

　　4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹(shù)葉》、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

　　1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。

　　師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹(shù)葉）對(duì)，是樹(shù)葉，那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。

　　2、請(qǐng)幼兒找朋友，通過(guò)比較，初步有大小的概念。

　　師：剛才小樹(shù)葉都找到朋友了，我們來(lái)看看找的對(duì)不對(duì)。找出錯(cuò)誤的幼兒?jiǎn)枺耗闶鞘裁搭伾臉?shù)葉？（綠色，黃色）那你的朋友是誰(shuí)呀？你和他們一樣大嗎？

　　3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來(lái)，表述自己的操作結(jié)果。

　　問(wèn)：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或小）寶寶）

　　二、樹(shù)葉媽媽找孩子

　　1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　師扮演小樹(shù)葉說(shuō)“我是小樹(shù)葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們真想媽媽?zhuān)l(shuí)能幫我們找到媽媽呢？”（邊說(shuō)邊用風(fēng)扇吹樹(shù)讓樹(shù)葉灑落下來(lái)）

　　2、引發(fā)幼兒討論

　　師：小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎？（能）那，請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽?zhuān)业臅r(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。

　　3、出示四棵大小顏色不同的樹(shù)，幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的身上。

　　4、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評(píng)析。

　　“小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓?duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問(wèn)：這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧！）

　　5、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)€把他們送回了家，樹(shù)葉媽媽謝謝你們！

　　三、播放《小樹(shù)葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀(guān)察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

　　小樹(shù)葉找媽媽小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿9

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里，孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹(shù)葉飄落在地上，一下子引起了孩子們撿樹(shù)葉的興趣，于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會(huì)，撿了各種樹(shù)葉帶回了幼兒園，為了充分利用這些自然教育資源，我便根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)了《小樹(shù)葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

　　2、能按樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、嘗試按樹(shù)葉上的點(diǎn)、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。

　　【材料提供】

　　各種形狀、顏色、大小不一的樹(shù)葉（上面有點(diǎn)子和圖形）

　　10棵樹(shù)（每棵樹(shù)上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、大小的樹(shù)葉）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察欣賞：

　　1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹(shù)葉看看講講。

　　2、你為什么喜歡這樹(shù)葉？（顏色、形狀等）

　　3、這些樹(shù)葉都一樣嗎？