《時間的測量》說課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《時間的測量》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《時間的測量》說課稿1

　　一．說教材

　　1．教材的地位和作用

　　《長度與時間的測量》是人教版八年級《物理》第一章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為長度和時間的測量。讓學(xué)生通過對長度和時間這兩個物理量的了解，了解國際單位制并學(xué)會基本的測量方法，第一次科學(xué)正確的對物體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運動的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2．教材的特點

　　教材從測量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過“測量活動”貫穿教學(xué)。“測量活動”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。本節(jié)給出了一些具體的測量活動，如用刻度尺測量長度。鑒于初中生已具有一定的測量知識和技能，教材編寫的思路是以“測量活動”為核心展開。使學(xué)生在測量的實踐中，通過教師指導(dǎo)、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進(jìn)行教學(xué)。

　　3．教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　（1）知道長度的國際單位及單位換算；（2）會正確使用刻度尺測量長度；（3）知道測量的結(jié)果由數(shù)字和單位組成；（4）知道測量有誤差。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　（1）通過實例分析，讓學(xué)生明確測量的重要性和必要性；（2）通過實際測量，讓學(xué)生體會正確使用刻度尺，正確記錄測量結(jié)果；

　　3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：

　　（1）通過探究活動，體驗物理學(xué)是一門實驗科學(xué)；（2）培養(yǎng)動手、動腦的好習(xí)慣，體驗成功的快樂。

　　4．教學(xué)中的重點和難點

　　（1）刻度尺的正確使用和長度的測量；（2）誤差和錯誤的區(qū)別

　　二．說教法和學(xué)法

　　突出物理課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細(xì)觀察，勤于思考，倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動腦、善于表達(dá)、體現(xiàn)教育的全面性、個性化。

　　教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要引出測量的實質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

　　三、說教學(xué)過程：

　　(一)引入新課

　　通過問題導(dǎo)入法引入長度和時間的測量在生活中的重要性，進(jìn)而引入新課

　　(二)講授新課問題一：讓學(xué)生列舉生活中常用的長度測量的工具，教師總結(jié)

　　1．長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺

　　問題二：請學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的長度單位及其換算，教師補充

　　2．長度的主單位是米，用符號：m表示，我們走兩步的距離約是1米，課桌的高度約0.75米。長度和時間的側(cè)量

　　3．長度的單位

　　還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。

　　問題三：請學(xué)生用刻度尺測量物理課本的長和寬，教師總結(jié)

　　4．刻度尺的正確使用：會認(rèn)、會放、會看、會讀、會記。

　　認(rèn)：認(rèn)清刻度尺上標(biāo)注的單位、量程、分度值和零刻度線的位置。

　　放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測物體。

　　看：視線應(yīng)垂直于被測物體及刻度尺讀：讀出準(zhǔn)確值，估讀出分度值的下一位。

　　記：記錄的數(shù)據(jù)要有數(shù)字和單位。

　　問題四：讓學(xué)生回答裁判是怎么判斷出長跑運動中的冠亞軍的，教師總結(jié)

　　5．時間的測量

　　時間的單位:秒(s)、分(min)、時(h)

　　測量的儀器：秒表、電子表、鐘

　　問題五：讓學(xué)生回答我們測量所得的值就一定和真實值完全一樣嗎？

　　教師總結(jié)并引入誤差

　　6、誤差:測量值與真實值之間總會有差別,這種差別就是誤差。

　　錯誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

　　兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測量幾次錯誤可以消除。

　　（三）課堂小結(jié)

　　（四）課堂鞏固練習(xí)

　　（五）學(xué)后反思

　　（六）板書設(shè)計

　　長度和時間的測量

　　一長度的測量

　　1測量工具直尺、卷尺、三角尺

　　2單位國際單位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。

　　3刻度尺的正確使用會認(rèn)、會放、會看、會讀、會記

　　二時間的測量

　　時間的單位:秒(s)、分(min)、時(h)

　　測量的儀器：秒表、電子表、鐘

　　三誤差

　　誤差:測量值與真實值之間總會有差別,

　　錯誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

　　兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,錯誤可以消除。

《時間的測量》說課稿2

尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家上午好。我今天說的內(nèi)容是浙教版七年級上冊第一章第六節(jié)《時間的測量》。下面我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個方面對本科的設(shè)計進(jìn)行說明。

　　一、說教材。

　　本課是在前幾節(jié)長度、溫度和質(zhì)量等有關(guān)測量內(nèi)容基礎(chǔ)上的再拓展。停表的使用在很多實驗探究中都涉及到，同時學(xué)會珍惜時間將會使學(xué)生受益終身。因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。所以這節(jié)課我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：知道時間的單位和個單位之間的關(guān)系。學(xué)會估計一段時間的長短。了解事件的測量工具，初步學(xué)會使用停表。了解時間間隔與時刻的區(qū)別。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動，自己找資料，然后和大家一起交流，初步認(rèn)識科學(xué)實驗的工具，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體問題。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理利用時間的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點：時間的單位、停表的使用。

　　教學(xué)難點：時間計量方法的探究。

　　二、學(xué)生情況分析。

　　從學(xué)生而言，初一的'學(xué)生對時間單位、單位間的換算關(guān)系，及一些測量工具已有了一定的認(rèn)識。有叫強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識和求知欲。

　　三、教法、學(xué)法。

　　1、教法。

　　根據(jù)新課程的理念，教育既要面向全體學(xué)生，又要照顧學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，鼓勵啟發(fā)、講練結(jié)合為輔，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服注意力分散的弱點，達(dá)到“以參與求體驗，以體驗求感悟”的教學(xué)。

　　2、學(xué)法。

　　將原本由教師講述的“時間的測量工具的歷史”交由學(xué)生自己查找，收集資料，讓他們想學(xué)習(xí)獲取信息的方法。

　　讓學(xué)生合作交流停表的使用，培養(yǎng)利用已學(xué)的方法解決未知的問題的能力。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）、新課引入：

　　以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學(xué)生在散文文學(xué)中來對時間進(jìn)行另一番體驗，從而使學(xué)生的情緒高漲自然的引入時間的學(xué)習(xí)。同時要求停內(nèi)容時，一部分同學(xué)估計時間，一部分同學(xué)記錄一下這位同朗讀所用的時間及開始、結(jié)束的時間。

　　（二）、新課教學(xué)。

　　1、時刻與時間間隔，以北京奧運會開幕時間講解時刻與時間間隔的區(qū)別，以學(xué)生記錄的時間鞏固時刻與時間間隔的區(qū)別。這樣設(shè)計能使學(xué)生體驗時間過得飛快。

　　2、時間的單位及換算，以學(xué)生記錄的幾分幾秒中分秒的關(guān)系引入時間的單位及換算。這部分內(nèi)容已留作課前作業(yè)，所以檢測一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。由于這部分學(xué)生小學(xué)已了解，但有些同學(xué)還會出錯，我會分別出示由易到難的題目以達(dá)鞏固的目的。

　　3、時間的測量工具，以回到古代沒有手表來展示學(xué)生收集到的古代的測量時間的工具，從而讓學(xué)生總結(jié)出為什么它們可以記時間。古今對照展示現(xiàn)在的計時器，這樣可以使學(xué)生了解到測時間的工具的發(fā)展，這樣可以使學(xué)生了解到測時間的工具的發(fā)展，同時了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

　　4、停表的使用及讀數(shù)，以展示計時器引出停表。分小組讓學(xué)生討論停表的使用、觀察機(jī)械停表的表盤、思考怎樣讀數(shù)。我會分別給出機(jī)械停表的圖像、表盤的有關(guān)填空、讀書的相關(guān)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械停表并學(xué)會讀數(shù)，同時，設(shè)計一道習(xí)題，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。這樣即把重點交給學(xué)生，學(xué)生也參與到教學(xué)中，不會感覺到停表使用的困難。

　　由學(xué)生討論之后，原本不容易記住的內(nèi)容學(xué)生會記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過兵教兵都可以解決，從而突破重點。

　　鞏固內(nèi)容：作業(yè)完成探究思考，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

《時間的測量》說課稿3

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是初中物理實驗測量的基礎(chǔ)。盡管物理測量會涉及各種不同的量和測量工具，但在技能和方法上有很多共同之處。例如，需知道測量工具的量程和分度值，觀察示數(shù)的方法相似，需同時記錄數(shù)值和單位等，通過測量活動應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。通過本節(jié)課，應(yīng)使學(xué)生掌握長度和時間測量的基本技能，了解實驗誤差的初步知識。另外，本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了物理學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體現(xiàn)物理學(xué)的時代性，要求學(xué)生用生活中的“尺”和“鐘”估測距離和時間，了解計時工具的發(fā)展歷程，也讓學(xué)生體會到物理是有趣的、有用的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　（1）知道長度和時間的單位，能進(jìn)行簡單的單位換算

　　（2）能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測量長度

　　（3）能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間

　　（4）知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差

　　2、過程與方法

　　（1）體驗長度和時間的測量過程

　　（2）體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法

　　（3）體驗探究長度間接測量的探究過程

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　（1）認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛

　　（2）了解物理、生活緊密聯(lián)系，感受生活中的物理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

　　三、教學(xué)重點和難點

　　重點：

　　1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。

　　2、用刻度尺測量物體長度。

　　難點：

　　1、長度的間接測量方法。

　　2、根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間。

　　四、教法與學(xué)法

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、激發(fā)興趣、實驗演示、指導(dǎo)歸納、積極評價

　　學(xué)法：從生活出發(fā)，受興趣激發(fā)，在老師引導(dǎo)下思考、回答問題、做探究實驗、交流討論，并進(jìn)行自我評價。

　　五、學(xué)情分析

　　學(xué)生在以前沒有接觸過測量知識，要讓學(xué)生先了解測量的基本知識和方法。另外，學(xué)生也沒有經(jīng)歷過科學(xué)的測量，所以必須讓學(xué)生充分活動，充分體驗測量的過程。間接長度和估測時間，對學(xué)生在知識運用和聯(lián)系生活方面有較高的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一點困難，應(yīng)多舉例和引導(dǎo)探究。

　　六、教學(xué)環(huán)境

　　物理實驗室、多媒體教學(xué)

　　七、課前準(zhǔn)備

　　兩根木棒、演示刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表

　　八、教學(xué)過程

　　過程：教師活動-學(xué)生活動-設(shè)計意圖-導(dǎo)入新課

　　1、展示圖片，運動的物體的位置都在隨時間而變化。為了研究物體的運動，我們必須首先學(xué)會測量長度和時間。

　　2、觀看圖片，列舉學(xué)生自己腦海中的運動情景。通過舉例學(xué)生自己腦海中的運動情景，感受運動的精彩和測量的必要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

　　測量和長度的單位

　　1、提問：不用尺，怎么比較兩根木棍的長短？

　　2、測量就是將待測的量與一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較。這個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量就稱為單位。

　　3、長度的國際單位：米（m）。常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）

　　4、單位轉(zhuǎn)換。

　　5、展示一些物體的長度。

　　1、學(xué)生交流討論后回答問題，并實際演示。

　　2、了解測量。

　　3、了解長度的國際單位和常用單位。

　　4、了解單位換算。

　　5、感受生活中一些物體的長度，并進(jìn)行簡單的單位換算。活動既可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以親身體會什么是測量；通過長度標(biāo)尺，讓學(xué)生直觀的感受物體的長度，感受物體的微小與龐大，也可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。長度的測量

　　1、提問：我們最常用的測量工具是什么？

　　2、介紹刻度尺的零刻度線、量程、分度值。

　　3、正確使用刻度尺：

　　①使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體,放正尺的位置。

　　②刻度尺的零刻度線與被測物體的一端對齊。

　　③視線要與刻度尺的尺面垂直。

　　④讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。

　　⑤記錄測量結(jié)果時，要寫出數(shù)字和單位。

　　4、讀數(shù)時估讀值有時候偏大,有時候偏小,這樣就會產(chǎn)生誤差。

　　5、介紹長度的其它測量工具：卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器。

　　6、生活中的刻度尺選擇。

　　7、長度的間接測量提問：如何測出一張紙的厚度?指導(dǎo)學(xué)生活動，并要求學(xué)生完成表格設(shè)計，把數(shù)據(jù)記錄在表格中。

　　8、提問：每次測量結(jié)果一樣嗎？講解：讀數(shù)時產(chǎn)生誤差，多次測量取平均值可減小這種誤差。

　　9、展示有趣的人體尺度。

　　1、回答：刻度尺。

　　2、了解刻度尺的零刻度線、量程、分度值。

　　3、了解使用刻度尺的正確使用方法。隨堂做測量練習(xí)。

　　4、了解誤差。

　　5、了解長度的其它測量工具。

　　6、思考并做練習(xí)，選擇合適的測量長度工具。

　　7、回答：測出很多張紙的厚度,然后除以紙的張數(shù)。學(xué)生活動：完成表格設(shè)計，進(jìn)行實驗，把數(shù)據(jù)記錄在表格中。

　　8、回答：不一樣。

　　9、了解有趣人體尺度。通過提問的方式吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體介紹刻度尺，直觀、簡潔。每一步講解完后立刻鞏固、檢驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果及時反饋，充分交流。與生活緊密相聯(lián)系，了解實際生活中的測量和測量工具，培養(yǎng)對生活和物理學(xué)的熱愛。通過間接測量，拓展學(xué)生知識面和學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)會更多的處理問題的方式和方法。使學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，學(xué)會處理和分析數(shù)據(jù)。通過了解有趣的人體尺度，激發(fā)學(xué)生探究精神，激勵學(xué)生探索人類自己的奧秘。時間的單位研究物體的運動除了要學(xué)會長度的測量外還要學(xué)會時間的測量。

　　1、時間的國際單位：秒（s）常用單位：分（min）、小時（h）。

　　2、單位換算。

　　1、了解時間的單位。

　　2、進(jìn)行單位換算。從長度的測量過渡到時間的測量。時間也是與生活密切相關(guān)，需要了解時間的單位和換算。時間的測量

　　1、介紹計時工具的歷史。

　　2、展示實驗室常用測量時間的工具：秒表。

　　3、提問：

　　①大表盤一周量度的時間是多少？分度值是多少？

　　②小表盤一周量度的時間是多少？分度值是多少？

　　4、介紹秒表上按鈕功能。

　　5、展示秒表上的指針位置，提問：秒表上記錄的時間是多少？

　　1、了解計時工具的歷史。

　　2、觀察秒表。

　　3、回答問題。

　　4、了解在秒表上的按鈕的功能。

　　5、觀察后回答問題。學(xué)生對于有些計時工具是非常感興趣的，通過介紹計時工具的歷史，使學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，明白科技是第一生產(chǎn)力，推動社會發(fā)展和生活水平的提高。實物展示，直觀、簡潔。小結(jié)這節(jié)課有什么收獲？談收獲，談體會。通過及時總結(jié)、評價，鞏固本堂課的學(xué)習(xí)成果。布置作業(yè)

　　1、測量一下你正常步行時一步走過的距離，并估測從校門到教室的距離。

　　2、利用你的“生物鐘”估測從校門步行到教室所用的時間。（課后進(jìn)行綜合實踐活動，完成作業(yè)。）充分利用空余時間，開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣。

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