機械基礎 普通螺旋傳動說課稿
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的機械基礎 普通螺旋傳動說課稿，歡迎閱讀與收藏。
我說課的內容是《普通螺旋傳動》，選自中國勞動社會保障出版社出版的《機械基礎》（第四版）第二章第四節。
下面我從教材、學情、學法、教法、教學程序、板書設計、教學反思等七個方面來說這節課。
一、說教材
1．教材的地位和作用
學習本課，我準備用兩個課時，第一課時，普通螺旋傳動；第二課時，差動螺旋傳動。我今天所說的是第一課時的教學設計。
螺旋傳動應用的很廣泛，在課程中占有很重要的地位。
本節課是本章的重點內容，主要讓學生運用學過的機構知識對普通螺旋傳動組成、應用形式、移動件運動方向的判別、移動距離和速度進行分析和計算，為后續差動螺旋傳動的學習打好基礎。
2．教學目標和任務
1）知識目標：
�。�1）了解普通螺旋傳動的應用形式
�。�2）掌握普通螺旋傳動移動件運動方向的判別
（3）掌握普通螺旋傳動移動件移動距離及移動速度的計算
2）能力目標：
�。�1）提高觀察、思考、分析交流、評價和歸納的能力
�。�2）初步運用多媒體及網絡資源學習的能力
3）情感、態度目標：
（1）體驗和感受機構應用魅力，增強專業興趣
�。�2）養成協作學習的習慣
3．教學重點和難點
1）重點：
�。�1）掌握普通螺旋傳動移動件運動方向的判別
�。�2）掌握普通螺旋傳動移動件移動距離及移動速度的計算
2）難點：
普通螺旋傳動移動件運動方向的判別
4．教具與學具
電教器材:多媒體。教師演示教具：千分尺等。學生人手一份導學案。
二、學情分析
中職二年級學生已經具有一定的觀察、歸納、分析能力，但大多數學生還是對直觀對象比較感興趣，邏輯推理能力略有欠缺。
本節課主要借助視頻動畫，幫助學生對機構的運動進行分析、探究；通過觀看機構的運動，激發學生學習的`興趣、好奇心和求知欲。
三、說學法
以自主探究為主。
在課堂上著力開發學生的三個空間：
1、學生的活動空間。演示動畫視頻，全體學生參與討論，使每個學生都能參與到探究過程中。
2、學生的思維空間。創設問題情景，通過思維碰撞，培養學生思維能力。
3、學生的表現空間。通過把自己的想法、結果展示給大家，體驗成功的愉悅。
四.說教法
教學重視三性：生活性、主體性、實踐性。
教學過程中運用情景教學法、演示教學法、比較教學法、探究法等。
五、說教學過程
本節課將從以下幾個環節展開教學：
舊知回顧、創設情境,探究新知、合作學習,歸納新知、實際應用，內化提高、感悟收獲,課堂小結、布置作業,鞏固升華。
首先，舊知回顧。
通過提問，回顧螺旋傳動的基礎知識。
第二步，創設情境,探究新知。
根據教學內容，利用視頻動畫，展示常見普通螺旋傳動機構的運動過程。
第三步，合作學習,歸納新知。
精選四種普通螺旋傳動形式的動畫及教學模型。
學生觀看教學演示，結合教學案，通過自主探究、合作交流歸納出螺旋傳動形式的相關知識。
第四步，內化提高,實際應用。
精選螺旋傳動的典型例題，巧妙設疑，有效營造濃厚的探討氣氛。合理利用教學案，小組成員間互查互糾，學生自行解決實際問題。
第五步，感悟收獲,課堂小結。
用列表形式，對新舊內容、同類內容的相關知識進行比較、歸納，形成系統的知識、能力體系。
最后，布置作業,鞏固升華。
布置書面作業、閱讀作業和拓展練習，鞏固學習效果。提升學生自主學習的能力。
六、板書設計
為了使學生對普通螺旋傳動的知識有個系統全面的掌握，板書如下：
普通螺旋傳動
一、傳動形式分類及應用
1.螺母固定不動，螺桿回轉并作直線運動。
2.螺桿固定不動，螺母回轉并作直線運動。
3.螺桿回轉，螺母作直線運動。
4、螺母回轉，螺桿作直線運動
二、普通螺旋傳動直線移動方向的判定：
判定方法：
三、直線移動距離或移動速度
理論依據：
移動距離：L=N×Pn
移動速度：v=n×Pn
七、教學反思
本課的教學設計，由常見的螺旋傳動機構的應用創設情景導入，以視頻、圖片等媒體展示螺旋傳動常見機構為切入點，通過合理運用教學策略，讓學生帶著問題（任務），進行觀察、討論，運用學過的知識解決問題并認知、構建新知識，這樣能夠充分發揮學生的主體作用。
運用教學案，學生課前就本節內容進行充分預習，在此基礎上，可以有效利用課堂時間，突出教學重點，突破教學難點。
課堂訓練和課后練習，可以及時鞏固學習效果。
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