自然之韻說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的自然之韻說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容及地位

　　本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》。通過這一單元讓學(xué)生認(rèn)識到音樂與生活的關(guān)系，明白音樂來源于生活，同時又為我們的生活服務(wù)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注：從生命的誕生開始，直至生命的終結(jié)，音樂見證著人生每一個神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷；人們可以通過音樂來表達(dá)人類各種美好的情感，通過不同作品的欣賞感悟：“音樂是情感的藝術(shù)”；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，同時能感悟：“音樂就是生活，生活就是音樂。”；同時通過本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類就生活在大自然這個精彩的音響世界中。音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來源于自然界中最為原始、最有生命力的聲音。進(jìn)而對“音樂是情感的藝術(shù)，時間的藝術(shù)，更是聲音的藝術(shù)”進(jìn)行理性的思考。本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥朝鳳》、《異國鳥》和《海浪的嬉戲》。《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時進(jìn)行欣賞。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）通過對比欣賞《百鳥朝鳳》、《異國鳥》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法。

　　（2）通過對表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識，由感性上升為理性。

　　（3）參與探討鑒賞活動，能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來源大自然，自然界的聲音最原始也最具生命力。

　　（4）通過本堂課讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴與樂隊(duì)、交響素描、音樂動機(jī)等音樂知識。

　　（5）激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響，熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的。

　　2、真正掌握“寫意”與“寫實(shí)”的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別。

　　二、說教法與學(xué)法

　　課堂教學(xué)中采用師生互動、生生互動的方法，讓學(xué)生在音樂活動中體會音樂深刻的內(nèi)涵。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采用體驗(yàn)式、探究式、信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性，讓師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終。

　　為了更好地完成三維目標(biāo)，確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受，還要樂于接受，本堂課根據(jù)學(xué)生的知識層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識事物的規(guī)律，也就是由淺入深，由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。其次要達(dá)到讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對峙的方法，在課堂上形成動與靜、悲與喜等等不同角度的對峙，讓學(xué)生在對峙中感受和體驗(yàn)美，達(dá)到音樂審美的目的，同時教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對峙，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，但又不能平鋪直敘，必須有起承轉(zhuǎn)合，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞，真正達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景、營造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊

　　1、播放《地球之歌》（啟發(fā)學(xué)生思考“人與自然”的關(guān)系）

　　2、學(xué)生談聽后感、老師進(jìn)行總結(jié)。（引申環(huán)保，進(jìn)行學(xué)科滲透）

　　（二）新課導(dǎo)入

　　“同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲，其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象，那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢？下面請同學(xué)們一起來欣賞一首作品，聽后說說你所聽到的音響和看到的景象。”（環(huán)節(jié)銜接自然）

　　（三）新課教學(xué)

　　1、播放《百鳥朝鳳》

　　（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂器、音色、節(jié)奏、旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段。）

　　2、學(xué)生討論、回答。（給學(xué)生思考和展示的空間）

　　3、播放《異國鳥》、簡介曲作者：梅西安

　　（從學(xué)生熟悉的中國作品《百鳥朝鳳》到外國作品《異國鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則，同時又有中外作品的對峙，避免了審美疲勞。更有利于學(xué)生掌握“寫實(shí)”的音樂作品的特征。）

　　4、學(xué)生自我展示

　　“說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過‘模仿寫實(shí)’的手法進(jìn)行創(chuàng)作的？”（給學(xué)生提供一個自我展示的舞臺，也是對剛學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，做到講練結(jié)合。）

　　5、教師小結(jié)

　　“同學(xué)們前面我們欣賞的作品，以及同學(xué)們自己剛才提到的`一些作品都是作曲家們通過‘模仿寫實(shí)’的手法來描繪大自然的聲響和景象的，其實(shí)我們還有許多作曲家是通過‘抽象寫意’的方式來描繪大自然的，那就是印象派音樂。”

　　（由此引出印象派音樂及音樂家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》，環(huán)節(jié)自然過渡）

　　6、印象派音樂及音樂家簡介（讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識）

　　7、播放《海浪的嬉戲》

　　（欣賞前對作品及體裁、動機(jī)音樂進(jìn)行簡單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識，有助于作品的欣賞與理解。）

　　8、學(xué)生欣賞并談聽后感。（給學(xué)生思考和展示的空間）

　　（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感。）

　　9、教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》，此類音樂往往是利用每個人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的，體現(xiàn)以人為本。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說的：“我的作品不是大海的復(fù)制品，是大海在我心里的意象。”（對印象派音樂特點(diǎn)進(jìn)行歸納）

　　（四）課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　“同學(xué)們，我們今天分別欣賞了‘寫意’和‘寫實(shí)’的幾首作品，通過對比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別，希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來與老師和同學(xué)們共同分享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn)。”（通過作業(yè)的布置對學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段。）

　　（五）課外推薦：

　　對比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》、克內(nèi)希特的《自然界的音畫》。

　　（擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，進(jìn)一不提高其審美情趣）

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