多彩的世界說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的多彩的世界說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《多彩的世界》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)第一冊（下）第四課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象小學(xué)四年級學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運用的方法。
本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖軟件基本操作的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠運用畫圖軟件基本工具，畫出一些簡單的圖形，但是還沒有色彩，本課就自然而然的安排了為圖畫著色的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具對封閉圖形進(jìn)行涂色的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、繪畫和創(chuàng)新能力。
本課的教學(xué)內(nèi)容是教材關(guān)于畫圖知識的鋪墊和延伸，并且貫穿于以后整個畫圖知識的教學(xué)中，將為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖知識奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確提出：要使學(xué)生熟練掌握繪畫工具的用法，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及我對教材的分析和對學(xué)生的了解，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運用的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
我認(rèn)為，本課的教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法上，而教學(xué)難點則應(yīng)放在讓學(xué)生掌握對漏色的處理方法和色彩的搭配及運用的方法上來。
同時，需要準(zhǔn)備多媒體投影設(shè)備、課件、需要著色的`圖片等教學(xué)用具。
二、教法學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課教學(xué)以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，兼顧分層教學(xué)法、情境激趣法、賞識教育法、直觀演示法、主動探究自主學(xué)習(xí)法并用。在教學(xué)過程中始終圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主線”的新課程理念。
同時，在教學(xué)中我運用了學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所喜聞樂見的機(jī)靈狗、智慧老人、妙妙等卡通人物，作為故事人物穿插其中，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。在深入剖析教材的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我主要采用“趣味導(dǎo)入，揭示課題——任務(wù)驅(qū)動，自主探究——實踐運用，提高發(fā)展——展示作品，自主總結(jié)”等幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。
（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題
本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是生動合理的引出課題，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入課堂。課的開始，我首先出示這樣一些問題，引領(lǐng)學(xué)生回顧一下所學(xué)過畫圖軟件的有關(guān)知識，從而為今天的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學(xué)情境：
同學(xué)們，快看呀，我們的好朋友機(jī)靈狗遇到麻煩，這天它醒來一看，發(fā)現(xiàn)快樂王國變成了一個沒有色彩的世界。原來是小朋友們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，“只要小朋友們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給快樂王國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”機(jī)靈狗著急死了，它想讓快樂王國重新?lián)碛衅恋念伾墒撬吹疆媹D軟件中有這么多工具，不知道該用哪個進(jìn)行涂色？同學(xué)們你們能幫助機(jī)靈狗給快樂王國涂上漂亮的顏色么？
我們知道興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在情境中積極地、主動地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，主要目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具為封閉的圖形填充顏色的方法。新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)過程應(yīng)由單純傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
為了解決這個重點問題，我設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：
同學(xué)們，要想幫助機(jī)靈狗為快樂王國找回色彩，就必須完成以下幾個任務(wù)，讓我們大家共同努力吧！
任務(wù)一：請同學(xué)們打開桌面上名字為“長方形1”的圖畫，結(jié)合課本上的提示，嘗試著看看如何為這個長方形涂上漂亮的顏色呢？
任務(wù)提出后，同學(xué)們會結(jié)合課本上的提示思考討論，同時我播放操作動畫，演示智慧老人對大家的提示：要為圖形涂上美麗的色彩需要使用“用顏色填充”工具、“調(diào)色板”。讓學(xué)生自已動手實踐，看看誰最先掌握為圖畫涂色的方法，這樣意在培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于這部分內(nèi)容比較簡單，很多學(xué)生有可能已經(jīng)接觸過，通過觀看操作動畫，大多數(shù)學(xué)生都能掌握操作方法，所以在教學(xué)中我采用少講多練，讓學(xué)生接著為已經(jīng)準(zhǔn)備好的其他圖畫涂色，避免教師枯燥的講解、學(xué)生被動的接受的教學(xué)模式。
在學(xué)生掌握了為封閉圖形涂色的方法后，我會引導(dǎo)學(xué)生共同來歸納總結(jié)“用顏色填充”工具的使用方法，從而讓學(xué)生加深印象，形成技能。同時提示學(xué)生要給圖形更換顏色，只要重復(fù)上面的操作就可以了。
任務(wù)二：接著我又讓學(xué)生打開桌面上名字為“長方形2”的圖畫（這個長方形未完全封閉），我讓學(xué)生嘗試著用上面的方法為此圖形涂色，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？
經(jīng)過操作，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在為這個圖形涂色時，顏色溢出到圖形的外邊了，把整張畫紙都涂上了色彩。
我請同學(xué)們思考為什么會出現(xiàn)這樣的情況呀？這一部分是本課教學(xué)的難點。為了讓學(xué)生更好地突破這個難點，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察找原因，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)這個圖形有缺口，沒有封閉。
通過探究，得出結(jié)論：“用顏色填充”工具只能為封閉的圖形填充顏色，為不封閉的圖形填充顏色時，顏色會溢出到圖形的外部。
任務(wù)三：緊接著我又出示了這樣一個學(xué)習(xí)任務(wù)：那么請同學(xué)們想一想，如何處理漏色的問題，為不封閉的圖形涂色呢？
通過討論，學(xué)生很快的發(fā)現(xiàn)，如果一個圖形未封閉，在給它涂色之前，必須先用畫圖工具欄中的工具把圖形補(bǔ)充完整，讓其成為一個封閉的圖形，再用“用顏色填充”工具和調(diào)色板為其涂色。
然后，我讓學(xué)生打開前幾節(jié)課畫的“高樓林立”的圖畫，讓學(xué)生用剛才所掌握的知識，為這幅圖畫涂上美麗的顏色，讓學(xué)生通過操作實踐，掌握技能。
在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，對于個別同學(xué)遇到的問題，可以讓小組中會操作的同學(xué)傳授方法，開展合作學(xué)習(xí)。對于大部分同學(xué)都解決不了的問題，則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并操作演示。
（3）在孩子們涂色時，大家發(fā)現(xiàn)調(diào)色板中只有28顏色，這樣大家就有了疑問：有些自己想涂的顏色在顏色盒里找不到怎么辦呀？此時，我就使用電子教室，采用直觀演示法，向?qū)W生演示操作：自定義顏色的方法，這樣學(xué)生就可以獲得更多的顏色進(jìn)行涂色了。同時告訴學(xué)生，大自然有著它自己的神奇和規(guī)律，一年四季，各有不同，花草樹木，各有所屬，在涂色的時候，大家要根據(jù)實際情況為圖畫涂上合適的色彩。
的確，對于色彩的搭配和使用，確實不是在一節(jié)課中學(xué)生所能掌握的，在以后的學(xué)習(xí)中還要不斷地加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育！ （此環(huán)節(jié)可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1）
在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們在任務(wù)的驅(qū)動下，自主探究，動手實踐，解決了問題，學(xué)生的角色從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣不斷提高，好奇心也隨之得到滿足，通過分層教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，使得所有學(xué)生都得到了全面的發(fā)展，也提高了學(xué)生的操作水平。
（三）實踐運用，提高發(fā)展
經(jīng)過前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本上掌握了為圖畫涂色的方法，而本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是實踐運用，讓學(xué)生運用自己已有的知識來為快樂王國涂上美麗的顏色。我以童話情境展開教學(xué)：機(jī)靈狗說：“同學(xué)們，你們大家都掌握了為圖畫涂色的方法了，請大家抓緊時間運用自己所學(xué)的知識，幫助快樂王國找回顏色吧，我都快等不及了！”此時我給學(xué)生這樣的提醒：“大家不要忘記快樂王國是因為小朋友們破壞了環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那么，什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、美麗的呢？請大家發(fā)揮自己的想象，設(shè)計出你們心中最美的快樂王國吧！”在涂色過程中，可以讓學(xué)生合作交流，教師也可作適當(dāng)指導(dǎo)！
這樣的設(shè)計，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，加強(qiáng)了學(xué)生助人為樂的精神，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）展示作品，自主總結(jié)
當(dāng)學(xué)生們?yōu)榭鞓吠鯂可狭似恋念伾螅視M織學(xué)生互相交流展示作品，讓大家互相學(xué)習(xí)、共同分享，在自我展示和相互評價的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。
接著，我會引導(dǎo)學(xué)生來匯報一下自己在本節(jié)課中都學(xué)到了什么，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，并提出自己的疑問，讓大家來共同幫其解決。
最后回歸課題，教師總結(jié)：同學(xué)們，通過大家的努力，你們幫快樂王國的找回了五彩繽紛的世界，你們真?zhèn)ゴ螅∠嘈糯蠹以谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中一定會更加的愛護(hù)環(huán)境，用神奇的畫筆描繪出更加多姿多彩的世界！也希望你們在今后的學(xué)習(xí)中利用自己的聰明才智掌握更多的知識，去幫助別人！（通過三、四環(huán)節(jié)的教學(xué)可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2、3。）
四、板書設(shè)計
附板書設(shè)計：
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計，我的板書設(shè)計力求簡潔、明了，體現(xiàn)了直觀性、系統(tǒng)性、針對性、啟發(fā)性的原則。本課始終圍繞“多彩的世界”這一課題展開教學(xué)，板書詳細(xì)展示了本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)，同時也給出了每一種操作的具體方法，學(xué)生們通過板書能夠更好的理解和掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
總之，本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。通過各種精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生都應(yīng)該能夠很好的掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，也能夠完成課前所預(yù)設(shè)的各個教學(xué)目標(biāo)。
以上是我對《多彩的世界》這節(jié)課的一些簡單設(shè)想，不足之處敬請各位老師批評指正，再次感謝您的聆聽和指導(dǎo)，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！
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