兒童電影《小紅帽》校本課程說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的兒童電影《小紅帽》校本課程說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好！
很高興有這次機(jī)會(huì)向大家展示我校兒童電影校本課程研究的點(diǎn)滴成果。希望通過(guò)這次我執(zhí)教的一年級(jí)兒童電影課《小紅帽》的解讀，向大家解說(shuō)我的課程理念和課題分析；通過(guò)我的教學(xué)設(shè)計(jì)，使大家明晰我的教學(xué)目的和實(shí)際教學(xué)效果。
下面，我首先向大家闡述我的課程理念——
兒童電影課程研究已經(jīng)三年多，它本著“讓孩子的童年生活幸福完整”這一基本理念，不斷提高孩子的閱讀、復(fù)述、思考、分析、寫(xiě)作、表達(dá)、表演、合作等素養(yǎng)。兒童電影校本課程也由最初的讀名著——觀電影，延伸至“讀—看—寫(xiě)—演—評(píng)”五大環(huán)節(jié)。“讀”指原著閱讀階段；“看”指觀看電影階段，分為電影欣賞課、電影點(diǎn)評(píng)課和對(duì)比鑒賞課；“寫(xiě)”，顧名思義就是指劇本創(chuàng)作階段；“演”就是表演劇本階段；“評(píng)”貫穿于學(xué)生的“讀、看、寫(xiě)、演”的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
今年，我新接一年級(jí)，面對(duì)一年級(jí)孩子愛(ài)畫(huà)、愛(ài)唱、愛(ài)舞、愛(ài)演的特點(diǎn)，我從觀看電影與繪畫(huà)表達(dá)入手，創(chuàng)設(shè)多種情境培養(yǎng)孩子的表達(dá)、表演、合作、創(chuàng)造等能力，力求孩子在繪畫(huà)藝術(shù)和語(yǔ)言表達(dá)方面有新的突破。我，在探索中前行。
接下來(lái)，我對(duì)本課題做以下分析——
本節(jié)課的選材《小紅帽》是孩子們普遍喜愛(ài)的事，它由精彩的故事情節(jié)，提高孩子欣賞的趣味性；由唯美的畫(huà)面和生動(dòng)的語(yǔ)言吸引孩子的注意力；由深刻的涵義和廣闊的拓展空間激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。新舊版本的小紅帽和大灰狼的故事對(duì)比則使孩子們“大開(kāi)眼界”。觀看之后，在老師的引導(dǎo)下，孩子們合作畫(huà)出了天馬行空想象出的更新版本的小紅帽和大灰狼的故事。我相信，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。一抹色彩，一點(diǎn)創(chuàng)意，構(gòu)成一個(gè)美麗的世界，通過(guò)兒童電影課上孩子所看的影片，進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作，既培養(yǎng)了孩子的審美能力還提高了想象力。再引導(dǎo)孩子把畫(huà)面的內(nèi)容講出來(lái)，既培養(yǎng)了孩子敢于表現(xiàn)自己的勇氣還培養(yǎng)了卓越口才。
接下來(lái)，我將向大家解說(shuō)學(xué)情分析——
低年級(jí)孩子的注意還很不穩(wěn)定，帶有濃厚的情緒色彩。具體直觀的事物容易引起他們的注意，但任何新異的刺激，都會(huì)分散他們的注意，他們的注意還經(jīng)常隨情緒的變化而轉(zhuǎn)移，而且注意的范圍較狹小。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)愛(ài)畫(huà)畫(huà)是孩子的天性！繪畫(huà)能很好地集中他們的注意力，很多孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)能一坐二十分鐘都不動(dòng)。因此我將繪畫(huà)作為重點(diǎn)融入電影課程，也融入了學(xué)生的趣味性和創(chuàng)造性。繪畫(huà)不是簡(jiǎn)單的興趣和愛(ài)好，是孩子最高境界的'游戲，有哪個(gè)孩子排斥在游戲中學(xué)習(xí)呢？
為了強(qiáng)化教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)情分析以及課堂的調(diào)節(jié)，我落實(shí)了如下教法：
①通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入和問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
②通過(guò)師生自編舞蹈動(dòng)作，激發(fā)孩子用肢體語(yǔ)言表達(dá)的欲望。
③通過(guò)動(dòng)畫(huà)情境的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生集體創(chuàng)作一幅畫(huà)，學(xué)會(huì)合作。
④通過(guò)故事創(chuàng)編，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。
⑤通過(guò)師生評(píng)價(jià)，讓孩子學(xué)會(huì)審美。
下面，我將向老師們重點(diǎn)匯報(bào)我的教學(xué)過(guò)程——
本課教學(xué)我主要安排了以下版塊：
一、賞析與導(dǎo)入──看動(dòng)畫(huà)
㈠劇情導(dǎo)入，組織教學(xué)：通過(guò)原版動(dòng)畫(huà)片《小紅帽》的劇情導(dǎo)入，讓學(xué)生在緊張有趣的故事情節(jié)和意猶未盡的思考中開(kāi)始上課。但在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)閭湔n稍欠充分，我將《小鹿斑比》的動(dòng)畫(huà)片段作為導(dǎo)入，課后經(jīng)過(guò)反思，還是用原版動(dòng)畫(huà)片《小紅帽》的故事導(dǎo)入更貼切，與后面的故事銜接更緊密。
㈡問(wèn)題提示，引發(fā)思考：小紅帽認(rèn)識(shí)大灰狼嗎？小紅帽面對(duì)陌生的大灰狼說(shuō)出了自己家的信息，這樣做對(duì)嗎？小紅帽還聽(tīng)從了大灰狼的勸告，忘了媽媽的囑咐，在森林里采起了野花，這樣行嗎？很明顯，這些問(wèn)題的引入，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──編舞蹈
（一）師生一起，載歌載舞：小紅帽的歌曲，是兒歌中的經(jīng)典，在學(xué)生上個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題回答過(guò)后，我接著把這首歌獎(jiǎng)勵(lì)給愛(ài)動(dòng)腦筋，樹(shù)立安全意識(shí)的孩子們。隨著音樂(lè)的響起，師生邊唱邊舞，其樂(lè)融融。
（二）再現(xiàn)新版本，感受與眾不同的劇情：新版本“小紅帽與大灰狼的故事”則介紹了一只膽小的狼，遇上了脾氣暴躁，愛(ài)挑剔、沒(méi)禮貌的小紅帽，他們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
通過(guò)觀看，能對(duì)故事中的膽小狼和無(wú)禮的小紅帽作簡(jiǎn)單的優(yōu)缺點(diǎn)的分析，通過(guò)分析，引導(dǎo)孩子們思考要做一個(gè)什么樣的人才會(huì)受到大家的歡迎？
三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)故事
觀看結(jié)束，集體創(chuàng)作：
1、新版本“小紅帽與大灰狼”的故事在片末點(diǎn)明，關(guān)于小紅帽和大灰狼的故事版本還有很多，同學(xué)們想不想動(dòng)手畫(huà)出自己心目中的小紅帽和大灰狼呢？他們又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
2、每小組六人共同創(chuàng)作一幅“小紅帽和大灰狼”的新故事，小組長(zhǎng)先組織大家討論要畫(huà)的內(nèi)容，再根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行分工，然后各人根據(jù)分工在一張大畫(huà)紙上開(kāi)始作畫(huà)：先勾勒出大體輪廓，再涂染顏色，最后做修飾。
此環(huán)節(jié)，小組長(zhǎng)的分工非常到位，在老師的引導(dǎo)下盡量發(fā)揮了小組成員的特點(diǎn)，繪畫(huà)能力強(qiáng)的孩子勾勒主圖的輪廓；涂色均勻、干凈的孩子負(fù)責(zé)染色；思維活躍，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子負(fù)責(zé)審查、修改。整個(gè)過(guò)程非常活躍，氣氛熱烈。
不足之處是我預(yù)備的畫(huà)紙長(zhǎng)1米，寬80厘米，6人在上面創(chuàng)作還是太大了點(diǎn)，預(yù)計(jì)性不夠。還有個(gè)別小組在偌大的畫(huà)紙上人物畫(huà)得小了些，畫(huà)面顯得空洞了些，但畫(huà)面內(nèi)容比較豐富，構(gòu)圖與染色都比較到位。今后老師在畫(huà)前的指導(dǎo)還要更充分些。
四、概括與提升──編故事
繪畫(huà)完畢，創(chuàng)編故事：
1、小組長(zhǎng)先組織每個(gè)成員講一講自己畫(huà)面的故事。
2、小組內(nèi)根據(jù)每個(gè)人所講的故事整合加工成一個(gè)故事。
3、每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)講講小組創(chuàng)編的故事。
此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，但在實(shí)際操作中，往往是思維敏捷，行動(dòng)活躍的孩子搶先一步，該說(shuō)的，不該說(shuō)的，都說(shuō)出來(lái)了，而稍慢的孩子則成了旁聽(tīng)者。我想把更多的機(jī)會(huì)給沒(méi)有發(fā)言的孩子，但因?yàn)檎n上時(shí)間限制和準(zhǔn)備的不充分，只能擱淺了這一想法。由此我反思：口頭表達(dá)能力的鍛煉不能僅僅在課上，要引導(dǎo)每個(gè)孩子在課下練習(xí)講故事，每天語(yǔ)文課前的二、三分鐘作為孩子上臺(tái)展示的時(shí)間，教師要有多種形式的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)政策，以引導(dǎo)每個(gè)孩子都積極投入到講故事中，只要堅(jiān)持下去，必有成效。
五、評(píng)價(jià)與小結(jié)——找優(yōu)點(diǎn)
（一）教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：
教師引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)剛才每個(gè)小組的畫(huà)面和故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一開(kāi)始我采用評(píng)優(yōu)點(diǎn)說(shuō)缺點(diǎn)的方法，給畫(huà)的好和講故事好的小組得星。結(jié)果大部分孩子都爭(zhēng)相找對(duì)方的缺點(diǎn)，揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，以此讓自己小組獲勝。當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，我迅速轉(zhuǎn)變策略：看誰(shuí)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)或者故事講的精彩之處，若發(fā)現(xiàn)一次，則給自己和對(duì)方各一顆星，以此鼓勵(lì)。通過(guò)這種形式，孩子們爭(zhēng)相去說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，大部分說(shuō)的還比較恰當(dāng)。
（二）總結(jié)表?yè)P(yáng)，期待下次
在同學(xué)們興高采烈、津津樂(lè)道的談?wù)撝校脽羝虺鱿乱还?jié)兒童電影課上要觀看的動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》的圖片，在老師聲情并茂地簡(jiǎn)介中，孩子們對(duì)下一節(jié)兒童電影課充滿了期待。
最后，我結(jié)合教學(xué)反思來(lái)向各位評(píng)委解說(shuō)本課要達(dá)到的教學(xué)效果——
（一）通過(guò)看電影、畫(huà)圖畫(huà)、講故事，培養(yǎng)孩子的觀看、表達(dá)、
表演、合作、創(chuàng)造等能力。
（二）通過(guò)小紅帽遭遇大灰狼的故事，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。
（三）通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，并嘗試挖掘?qū)Ψ絻?yōu)點(diǎn)。
（四）提升孩子的精氣神和自信心。
文佳音，從前是一個(gè)少言少語(yǔ)的孩子，通過(guò)兒童電影校本課，她迷上了畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得相當(dāng)好。也敢于在同學(xué)們面前講故事了，我由衷地感到高興。
當(dāng)然，任何教學(xué)都是遺憾的藝術(shù)，通過(guò)本節(jié)課的嘗試提示我在今后的探索中還應(yīng)做到：
學(xué)情分析要更細(xì)致，應(yīng)當(dāng)針對(duì)班級(jí)中不同學(xué)生層面做出相應(yīng)的分析，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和評(píng)價(jià)方面作更有可操作性的預(yù)設(shè)。我要在平時(shí)的教學(xué)中，積極探索多種途徑培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，教師的引導(dǎo)要更全面、更細(xì)致，能在操作中形成一套相對(duì)固定且實(shí)用的評(píng)價(jià)模式，為學(xué)生的不斷超越而努力。
再次感謝各位評(píng)委老師的傾聽(tīng)，期待得到您的指導(dǎo)。
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