四年級語文《大地的話》說課稿

時間：2021-09-18 11:40:11 說課稿我要投稿

四年級語文《大地的話》說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的四年級語文《大地的話》說課稿，希望能夠幫助到大家。

四年級語文《大地的話》說課稿

　　四年級語文《大地的話》說課稿1

各位評委老師：

　　晚上好！

　　我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第一單元第一課《大地的話》下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點等幾方面來闡述我的教學(xué)思路。

　　教材分析

　　《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運用擬人化的手法把大地擬人化為母親，把他的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，抒寫了大地母親的博大胸襟。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1·理解全詩內(nèi)容，能有感強的朗誦詩歌。

　　2·體會是中蘊含的大地母親無私奉獻(xiàn)的精神。

　　3·仿寫一小節(jié)詩。

　　教學(xué)重難點

　　理解大地說的每一句話，體會大地的真誠博愛是重點，仿寫詩歌是難點。

　　教學(xué)方法

　　在成功教學(xué)法的理念下，本課我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間朗讀，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會大地母親無私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　我采用談話法導(dǎo)入，打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。

　　自學(xué)

　　首先請學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后在自學(xué)方法的指導(dǎo)下開始自學(xué)。

　　自學(xué)中我安排了兩個內(nèi)容：1·2·略。批注筆記是學(xué)生自學(xué)的難點，在學(xué)生自學(xué)時我會逐個檢查孩子的批注效果，并做幫助。自學(xué)之后學(xué)生可能會從字詞好句上匯報質(zhì)疑，根據(jù)情況選擇馬上解決或小組討論解決。

　　量學(xué)

　　我選用小組合作交流方式進行，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下圍繞三個問題討論交流

　　助學(xué)

　　結(jié)合量學(xué)中的問題進行有的放矢的助學(xué)。選取自己喜歡的詩中學(xué)生肯定躍躍欲試，鼓勵學(xué)生以多種方式朗讀，肯定學(xué)生對文本的獨特體驗，使學(xué)生進入到課文的情境之中。大地在和誰說話?根據(jù)學(xué)生的匯報教師板書:種子，飛鳥，魚，草。加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，體會大地母親博大的胸襟和無私的奉獻(xiàn)。以讀促寫，指引學(xué)生仿寫詩歌。如果你是大地母親，肯定還有很多話語傾訴，你還相對誰說什么?將自己想傾訴的話語寫一小節(jié)詩。以說促寫，實現(xiàn)學(xué)生的思維跳躍，直接對課文內(nèi)容對接，真正實現(xiàn)了對語言的拓展。

　　作業(yè)設(shè)計

　　略

　　板書設(shè)計

　　略

　　四年級語文《大地的話》說課稿2

　　一、說教材：

　　我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第一單元第一課《大地的話》。本單元以“話語”為主題，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解全詩內(nèi)容，能有感情地朗誦詩歌，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

　　2、能畫出詩中每小節(jié)的'關(guān)鍵詞，根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格試著仿寫一小節(jié)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、理解大地說的每一句話，體會大地的真誠與博愛。

　　2、仿寫一小節(jié)。

　　三、說教法學(xué)法：

　　新課程積極倡導(dǎo)“自主合作探究”的理念。在本課教學(xué)中我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間朗讀，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）、激情導(dǎo)入

　　教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？這是十分具有個性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同，答案也就不同。導(dǎo)入自然，能激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。

　　（二）、初讀感知

　　首先用多媒體課件出示課文內(nèi)容，教師配樂范讀。同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師小節(jié)并板書：種子、飛鳥、游魚、小草。學(xué)生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。接著學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。同桌檢查生字詞的認(rèn)讀情況，全班交流后，糾正讀音。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。

　　（三）、品讀悟情

　　學(xué)生默讀詩歌，并在書上做批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。作完批注后學(xué)生在小組內(nèi)交流，全班交流。教師適時點撥小結(jié)并板書：胸襟博大

　　無私奉獻(xiàn)。給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生去讀詩并做批注。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神。最后讓學(xué)生分角色朗讀，進入到課文的情境中，加深對課文內(nèi)容的理解，體會大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)精神。

　　（四）、換位抒情

　　如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？說給你的小組成員聽聽？

　　通過學(xué)生換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。

　　（五）以說促寫。

　　多媒體課件出示：如果你是大地的母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？小組合作交流，仿造詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩，全班展示交流。以說促寫，實現(xiàn)學(xué)生思維的跳躍，直接與課文內(nèi)容對接，真正實現(xiàn)了對語言的拓展。

　　（六）、說板書：

　　采用總結(jié)歸納的方式，通過學(xué)生們的探究、討論、交流等一系列活動總結(jié)出：

　　大地的話胸襟博大

　　無私奉獻(xiàn)

　　總之，在本課教學(xué)中，我始終圍繞新課改所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個性化行為”和“自主合作探究”的理念，把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間朗讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中升華情感。

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