七年級《西風(fēng)的話》說課稿

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的七年級《西風(fēng)的話》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　七年級《西風(fēng)的話》說課稿1

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景;在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

　　2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

　　教學(xué)重點：

　　用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

　　教學(xué)難點：

　　在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、請同學(xué)回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置?此調(diào)哪個音發(fā)生了變化?位置在哪?

　　2、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

　　三、歌曲學(xué)唱、處理：

　　1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

　　2、聽錄音范唱。(是誰呀?他的話講了什么?從他的話你知道了是那么?)請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點?聽了以后有什么感受?

　　3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。

　　4、秋天的'到來你有什么感受?你認為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(練唱)注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。 在教師指導(dǎo)下練唱。

　　四、欣賞：抗敵歌

　　1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。教師介紹黃自：(書上介紹;教師再補充一部分) 下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

　　教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

　　2、初聽樂曲，請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受?你認為這首歌曲的情緒是怎樣的?

　　3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

　　4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。

　　板書設(shè)計：西風(fēng)的話 旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大

　　七年級《西風(fēng)的話》說課稿2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教唱合唱歌曲《西風(fēng)的話》

　　教學(xué)目標：

　　一、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景，并了解我國著名的音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。

　　二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。

　　三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時間。

　　教學(xué)重點：

　　一、能夠準確地視唱旋律譜，唱準五、七度的大跳音程和附點八分音符節(jié)奏。

　　二、演唱歌曲時，學(xué)生運用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)方法：

　　聽唱法、示范法、練習(xí)法等。

　　教具安排：

　　多媒體電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　二、導(dǎo)入

　　1、一些秋日景色的圖片展示。

　　設(shè)問：

　　(1)、并思考秋天是一個怎樣的季節(jié)?

　　(2)、是誰給我們帶來這樣的美景?

　　學(xué)生回答：“西風(fēng)”。

　　2、模仿風(fēng)吹，做發(fā)聲練習(xí)。

　　三、新課學(xué)習(xí)

　　1、初聽音樂，教師設(shè)問：

　　歌曲演唱情緒、速度及力度?

　　2、再聽范唱，掌握歌曲意思。

　　(1)作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表達了什么?

　　(2)介紹作者黃自。

　　3、學(xué)唱《西風(fēng)的話》

　　(1 )學(xué)歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確。)

　　(2 )學(xué)節(jié)奏:聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什 么節(jié)奏型?

　　教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：

　　XX X X ︱X — X — ︱

　　XX X X ︱X— — 0 ︱

　　但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的

　　表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

　　(3 )學(xué)旋律：

　　a.老師彈奏旋律，學(xué)生先用字母“u”進行模仿跟唱。

　　b.老師彈奏旋律,學(xué)唱唱名。

　　c.教師范唱，教唱。講解“5-4- ”的長音處理，一詞多音，七度大跳音程的正確演唱方式和四分休止符。

　　(4)處理歌曲：

　　A.給學(xué)生講解歌曲中的力度記號、速度記號等標記。

　　b.怎么樣才能唱出歌曲的意境?

　　c.分組表現(xiàn)，互相評價、改正。

　　d.師生合作。和同學(xué)共同完成歌曲處理。

　　四、知識拓展

　　(1)初步認識合唱，體驗合唱的魅力。

　　(2)思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。

　　五、課堂小結(jié)

　　年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

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