小學(xué)科學(xué)斜面的作用說(shuō)課稿范文
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)斜面的作用說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)斜面的作用說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《斜面的作用》是新教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單機(jī)械》單元第七課的內(nèi)容，是本單元中要認(rèn)識(shí)的另一種簡(jiǎn)單機(jī)械。
本課是按照“明確概念——比較實(shí)驗(yàn)（得出結(jié)論）——原理應(yīng)用”的思路編寫(xiě)的。即，在經(jīng)歷了前幾課中對(duì)一系列簡(jiǎn)單機(jī)械的原理及作用的研究的幫助下，通過(guò)“認(rèn)識(shí)斜面”，提出“斜面是否省力”的科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，從而獲得斜面有省力的作用及其在生產(chǎn)生活中有著廣泛應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。
其中“用實(shí)驗(yàn)探究斜面是如何省力的”是重點(diǎn)，探究“不同坡度的斜面”，即“運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，注意控制變量”是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：知道像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。坡度越小越省力，反之，越費(fèi)力。
過(guò)程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的可靠數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。
三、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)材料：平板測(cè)力計(jì)、裝著鉤碼的小車、比較光滑的木板、新華字典。
四、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生通過(guò)前面杠桿、輪軸、滑輪等知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械已經(jīng)有了一定的了解，并且對(duì)小組合作探究式學(xué)習(xí)的方法也比較熟練。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
楊蘊(yùn)宇老師說(shuō)過(guò)，高年段的學(xué)生主要是以實(shí)驗(yàn)課為主。本節(jié)課也從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)分析、交流匯報(bào)等活動(dòng)探究出垂直（懸空）拉動(dòng)小車上升時(shí)的拉力和讓小車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力，經(jīng)過(guò)比較這兩個(gè)力的大小，從而認(rèn)識(shí)斜面的作用。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程由“導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)斜面”、“斜面有什么作用”、“研究不同坡度的斜面”和“斜面在生活中的應(yīng)用”幾部分構(gòu)成。
1、導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)斜面：從生活現(xiàn)象引入，出示圖片，讓學(xué)生觀察比較，進(jìn)而引出斜面的概念。只有讓學(xué)生真正理解了什么是斜面，才能讓學(xué)生順理成章地想到下一個(gè)環(huán)節(jié)——作為一種簡(jiǎn)單機(jī)械的斜面，到底在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著怎樣的作用？
2、斜面有什么作用
斜面省力嗎？怎樣研究斜面是否能夠省力呢？針對(duì)以上問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生明白：斜面是否省力要通過(guò)比較才能作出判斷。
在學(xué)生結(jié)束交流匯報(bào)并制定出小組的研究方案后，教師視情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
接下來(lái)，在大屏幕上出示實(shí)驗(yàn)要求，講清注意事項(xiàng)（進(jìn)一步抓住重點(diǎn)）。然后分發(fā)材料和實(shí)驗(yàn)記錄單，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師作巡視指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，分析數(shù)據(jù)，各小組分別匯報(bào)展示。
得出結(jié)論：斜面有省力的作用。
3、研究不同坡度的斜面
學(xué)生在上一實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了斜面能省力后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，都是斜面，省力的情況一樣嗎？（不一樣，斜面的坡度不同）讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如走在坡度大小不同的路上時(shí)，感覺(jué)一樣嗎？哪個(gè)更累？為什么？誰(shuí)能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的設(shè)想？
通過(guò)交流討論，讓學(xué)生懂得這是一個(gè)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，哪些是“要控制不變的條件”、哪些是“要改變的條件”（突破難點(diǎn)）。然后在小組中分工合作，完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作，得出結(jié)論：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越費(fèi)力。
4、斜面在生活中的應(yīng)用
胡銀泉老師說(shuō)過(guò)：咱學(xué)了科學(xué)的人就是不一樣，學(xué)了科學(xué)，就得用科學(xué)去解釋一些生活中的現(xiàn)象。通過(guò)做游戲的方式拓展延伸。
（1）讓學(xué)生用紙做一個(gè)直角三角形，把一條直角邊豎著貼在鉛筆上，然后順勢(shì)進(jìn)行纏繞，再慢慢展開(kāi)，觀察三角形的斜邊。重復(fù)操作幾遍，說(shuō)說(shuō)明白了什么？（得出結(jié)論：螺紋、盤山公路等都是斜面，所以有省力的作用。）
（2）讓學(xué)生談?wù)勗诒菊n中，學(xué)到了什么？
它在生活中都有哪些用途。（從生活中來(lái)到生活中去，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊）
小學(xué)科學(xué)斜面的作用說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《斜面的作用》是新教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)工具和機(jī)械單元第七課的內(nèi)容，是本單元認(rèn)識(shí)的最后一種簡(jiǎn)單機(jī)械。本課是依照“問(wèn)題、實(shí)踐、結(jié)論、應(yīng)用”的思路編寫(xiě)的。課文分三局部：
1、通過(guò)工人利用斜搭的木板往車上搬運(yùn)重物的實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)知道什么是斜面。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)斜面的作用，這局部?jī)?nèi)容分為兩段：首先認(rèn)識(shí)斜面有省力作用，然后認(rèn)識(shí)斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。
3、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)斜面在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的思想。其中“用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面是如何省力的”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，“運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，注意控制變量”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)本課教學(xué)擬達(dá)到以下目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。
過(guò)程與方法方面：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀方面：培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是地科學(xué)態(tài)度，積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教師要以同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，重視同學(xué)的實(shí)踐操作，本節(jié)著重于讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。課前我仔細(xì)研讀教材，結(jié)合實(shí)際對(duì)分組資料進(jìn)行了變通，如斜面坡度的大小改用一個(gè)紙盒的幾個(gè)不同高度的立面來(lái)控制，用一厘米寬的紙條來(lái)控制塑料板斜面探出局部的一致性，這樣一來(lái)使同學(xué)的操作更規(guī)范易行。在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)同學(xué)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助于培養(yǎng)同學(xué)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和協(xié)助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都得到發(fā)展的目標(biāo)。為了取得合作的實(shí)效性，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
（1）小組分工明確：實(shí)驗(yàn)前確定了一名小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的工作，布置每人實(shí)驗(yàn)操作的'順序。這樣大家分工明確，操作時(shí)既節(jié)省了時(shí)間，又能取得較好效果。
（2）成員輪流實(shí)驗(yàn)：操作時(shí)，我建議同學(xué)每人操作實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)步驟，這樣依次輪換，做到人人有參與，人人有收獲。
（3）和時(shí)記錄：人人有實(shí)驗(yàn)記錄單，既做觀察員又做記錄員，防止同學(xué)松懈。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
先用談話法說(shuō)運(yùn)河橋的斜坡引出斜面，再配合教材明確什么是斜面。教師做明確說(shuō)明：一塊木板當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械――斜面（板書(shū)）。
（二）探究斜面有什么作用
1．提問(wèn)是搬油桶還是借助斜面滾油桶到車上更省力呢？說(shuō)斜面能省力光憑感覺(jué)還不行，還要用什么來(lái)證明。
2．斜面是否省力要靠比較才干判斷。問(wèn)同學(xué)怎么設(shè)計(jì)證明斜面是否省力的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
3．小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，教師小結(jié)：先稱出物體（小車）垂直時(shí)的拉力，然后記下物體（小車）在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力，再進(jìn)行比較。教師逐一出示為同學(xué)準(zhǔn)備的資料，并演示組裝、分發(fā)資料和實(shí)驗(yàn)記錄單。實(shí)驗(yàn)要求：
⑴、由小組長(zhǎng)分派每人操作一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。
⑵、把小車放在斜面下端，通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它均勻上行，在小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，觀察測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。
⑶、把觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
⑷、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：分析你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？
⑸．同學(xué)分組討論斜面是否能夠省力。
最后小結(jié)：斜面有省力的作用。
（三）研究不同坡度的斜面
1、同學(xué)通過(guò)上一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了同樣的物體省力情況不同。問(wèn)同學(xué)答案。希望同學(xué)找到可能是由于有的小組坡度高，有的小組坡度低的原因。
接著讓同學(xué)猜測(cè)從低處到高處走樓梯和爬梯子的感覺(jué)有什么不同？斜面坡度的大小影響物體在斜面上的省力情況，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？
2、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作
1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）
2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。（坡度的四級(jí)梯度要依照先高后低的實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行，可以把塑料板搭在小車外的紙包裝盒的幾個(gè)高低不等的立面上作前三個(gè)坡度，最后最小的坡度用塑料板搭一支筆來(lái)完成。為保證對(duì)比實(shí)驗(yàn)中塑料板搭在斜面以上的局部也相同，借助兩厘米寬的紙條使露在斜面以上的局部和紙條寬相同就行了。）
3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（提醒：每個(gè)坡度做3次實(shí)驗(yàn)，取平均值填入實(shí)驗(yàn)記錄單）
四、學(xué)以致用
先啟發(fā)舉例：通過(guò)教師用線在圓珠筆上繞兩種螺旋線讓同學(xué)觀察后比較哪種螺絲更容易擰進(jìn)木板中去，問(wèn)同學(xué)為什么你會(huì)這么選擇？然后想一想盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。再問(wèn)同學(xué)在日常生活中還有哪些地方用了斜面。
最后全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么簡(jiǎn)單機(jī)械？有什么作用？有什么缺點(diǎn)？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你受到了什么啟發(fā)？
【小學(xué)科學(xué)斜面的作用說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)說(shuō)課 斜面的作用說(shuō)課稿11-02
斜面的作用教案課件教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》說(shuō)課稿范文11-23
銀行的業(yè)務(wù)和作用說(shuō)課稿11-04
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿01-21
山行杜牧斜讀音11-03