說課稿

時間：2021-03-08 18:30:45 說課稿我要投稿

說課稿模板合集九篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿模板合集九篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　我說課的內容是蘇教版小學數學第四冊第73~74頁，《求一個數是另一個數的幾倍》，這是乘法單元的第三課時，第73頁的例題教學倍的認識以及“求一個數是另一個數的幾倍”的簡單實際問題。倍數關系是生活中最為常見的數量關系之一。建立倍的概念，有助于學生進一步理解乘法和除法的含義，拓寬應用乘、除法運算解決實際問題的范圍。第74頁的“想想做做”第1~4題主要讓學生通過觀察和操作，鞏固對倍的含義的認識，以及對“求一個數是另一個數的幾倍”的基本思考方法的理解。分為三個層次：前兩題加強對“倍”的理解，是第一個層次。這兩題的練習重點要放在“幾個幾”到“幾倍”的推理上，用看到或擺出的“幾個幾”解釋“幾倍”。第二個層次是第3題，列式計算“是幾倍”。先在圖上連線，體會每幾個一份地平均分，推理得到“是幾倍”；再列式求得有關的倍數。這道題的練習重點是體會“幾里面有幾個幾”的含義，經歷從形象思維到抽象思維的過程，理解“求一個數是另一個數的幾倍”就是求“幾里面有幾個幾”。第三個層次是第4題，在初步建立了“倍”的概念，理解求一個數是另一個數的幾倍的含義和計算方法的基礎上，直接用除法解決問題，體會這是一種簡便而有效的方法。

　　（二）學情分析

　　對本課學習的求一個數是另一個數的幾倍，學生是在已經初步理解了乘法與除法的意義，能夠計算兩位數乘一位數以及表內除法，具備了認識“倍”的條件的基礎上進行的。通過學習，學生將建立倍的概念，進一步理解乘法和除法的含義，提高應用乘、除法運算解決實際問題的能力。

　　（三）目標定位

　　1、讓學生在觀察、交流、操作中理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互關系。

　　2、使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用除法解決簡單的“求一個數是另一個數的幾倍”的實際問題。

　　3、培養學生用數學的眼光觀察周圍世界的習慣，使學生體會到數學與生活的聯系。

　　教學重點：讓學生體會求一個數是另一個數的幾倍的方法。

　　教學難點：建立倍的概念

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件，紅、黃、藍花片若干

　　學生準備：紅、黃、藍色學具各10個，小棒20根，白紙一張。

　　二、說教學策略、教學方法

　　1、情境創設法。低年級學生注意力不夠持久、不夠穩定，因此通過創設“小朋友種花”這一學生感興趣的情境有利于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，也有助于學生進行直觀思考，理解比較方法。

　　2、練習鞏固法。在應用知識環節中設計題型豐富、形式多樣的分層練習，能使學生鞏固對倍的含義的認識，以及對“求一個數是另一個數的幾倍”的基本思考方法的理解。同時激發學生應用知識的參與熱情，也能提高學生解決實際問題的能力。

　　3、總結歸納法。通過最后總結歸納教學內容揭示課題的過程，提高學生的概括歸納能力。

　　三、說教學程序

　　鑒于本課教學內容設定的教學目標及學生的認知規律和實際情況，預設如下四部分展開學習。

　　（一）創設情境，導入新課

　　從小朋友熱愛勞動著手，把學生帶入具體的情境中，吸引學生的注意力，獲得題目的有用信息：藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵。根據這些已知信息，教師引導學生比較每種花的朵數，提出數學問題，教師對學生的回答進行小結，揭示“倍”的概念。

　　（二）活動嘗試、教學例題

　　1、認識“倍”

　　根據題目的已知信息，教材呈現分行排列的藍花和黃花，把它們2朵2朵地圈在一起，使學生直觀地認識到：藍花有1個2朵，黃花有3個2朵，由此告訴學生：黃花有3個2朵，黃花的朵數是藍花的3倍，從而使學生初步認識倍的含義。

　　2、教學求一個數是另一個數的幾倍。

　　在前面一步完成的基礎上，教材又呈現了分行排列的藍花和紅花，要求學生照上面的樣子先2朵2朵地圈一圈，再填一填，進一步明確：由于紅花有4個2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。至此，學生不僅初步認識了倍的含義，而且也能自主體會到“求一個數是另一個數的幾倍”的方法。在此基礎上，明確指出：求一個數是另一個數的幾倍“可以用除法算”，并給出了相應的除法算式。

　　[設計意圖：本堂課的重點難點在于讓學生體會求一個數是另一個數的幾倍的方法、建立倍的概念。在這個教學環節中充分運用情境圖和動手操作實踐，突破本堂課的重點難點]

　　（三）鞏固練習、深化發展

　　完成第1~4題，讓學生通過觀察和操作，鞏固對倍的含義的認識，以及對“求一個數是另一個數的幾倍”的基本思考方法的理解。其中，第1題以看圖填空的形式，讓學生認識到：把一段長度看作1份，相應的5份的長度就是它的5倍。第2題讓學生通過擺小棒和分小棒的操作，進一步明確：大數里面如果包含了幾個小數，大數就是小數的幾倍。第3題先讓學照樣子在圖中連一連，再完成相應的填空，并寫出相應的除法算式，有利于學生進一步認識到用除法求一個數是另一個數的幾倍與除法運算的含義是一致的。第4題先讓學生測量給出的兩條線段的長度，再讓學生列除法算式求“第一條線段的長度是第二條線段的幾倍”。

　　[設計意圖：上述幾道題從觀察、操作到填空、計算，從具體直觀到抽象思考，教學要求逐步提高，體現了讓學生在不同形式的活動中不斷加深認識、掌握方法的明確意圖。而且在課堂上完成作業，可以培養學生良好的作業習慣，確保作業的正確率，同時也減輕了學生的負擔]

　　（四）全課總結，揭示課題

　　在全課結束之前，通過回顧所學內容，并用一句話來概括學習內容，從而歸納出本節課的課題：求一個數是另一個數的幾倍。

　　[設計意圖：通過一句話概括學習內容，提高學生概括歸納能力。]

說課稿篇2

　　尊敬的各位評委，各位老師：上午好！

　　我說課的題目是《婆娑舞姿——中外芭蕾舞劇》。《中外芭蕾舞劇》是高等教育出版社出版的《音樂欣賞》第二版模塊十三中的內容。依據在教育目標上以審美為核心，教育和發展學生的審美能力和創造思維能力的教學理念。我精心的選擇了課內作品《四小天鵝》，《紅色娘子軍》以及課外作品《胡桃夾子》作為這節課的教學內容。

　　《四小天鵝》是選自俄國浪漫派作家柴可夫斯基寫的舞劇《天鵝湖》中的第二幕作品，《紅色娘子軍》是根據梁信同名電影劇本改編、創作的，在中國舞劇歷史上具有里程碑式的一部作品。而柴可夫斯基的另一部舞劇作品《胡桃夾子》則作為課本外作品放入到教學內容當中。我們知道舞劇是世界文化藝術長河中不可缺少的一部分，雖然它孤芳自賞，但它的很多素材也源自生活，所以在高中的音樂欣賞教學中占有重要的位置。為此，根據本單元的教學要求和所選擇教學內容的特點，我制定以下三個方面的教學目標：

　　1、知識與技能目標：通過學唱舞劇音樂及為舞劇音樂配樂等教學方式，讓學生明確舞劇的主要手段、舞劇的靈魂以及舞劇的民族性。

　　2、過程與方法目標：通過欣賞、學唱、討論、辨聽等教學活動，引領學生感受舞劇獨特的藝術魅力并體會舞劇所帶給我們心靈上的強烈震撼。

　　3、情感與價值目標：通過對舞劇的認識，尤其是對中國舞劇的了解。激發學生熱愛民族文化的情感，培養學生的創新能力。

　　而在完成以上三個教學目標的過程中，感受、體驗音樂在舞劇中的地位和作用，認識和比較中外國芭蕾舞劇以及用肢體語言感受芭蕾舞劇則是本節課的教學重難點。為了順利地完成教學目標，既要突破教學重難點，又要避免讓學生感到枯燥、困難，從而遵循音樂教育應當從興趣愛好為動力的新理念，充分激發學生的興趣，讓學生想學。為此我在眾多的教學方法中精選了以下幾種教學方法進行講解：

　　1、視覺圖象法。這是一種最直接的視聽上的有效教學方法。比如我在讓學生了解芭蕾舞的足尖藝術時，我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細的闡述了足尖舞的發展歷史，而且還搭配了唯美的畫面展示。使抽象的內容變得具體形象化，通過舞劇表演畫面配以舞劇音樂及道白，把學生置入了唯美、夢幻的情景中，既避免了枯燥的說教形成，又有利于學生理解和分析作品。為接下來總結芭蕾風格特點打下了很好的基礎。

　　2、對比欣賞法。在此課的教學過程中我選取了兩種形式的對比欣賞。一、同一旋律不同風格的比較——我請學生分別欣賞了兩段不同風格的《紅色娘子軍》主題曲。一段是這樣（老師試唱），另一段是這樣（老師試唱）。讓學生通過欣賞和聆聽感受音樂要素發生了怎樣的變化（音樂的節奏拉寬了，速度放慢了，調性也顯得陰暗了），而發生這樣變化目的又是為了什么，從而總結出音樂對渲染舞臺氣氛、推動情節的發展起到了重要的作用。二、無聲與有聲的比較——我請學生欣賞無聲的《胡桃夾子》中《茶舞》的片段，然后請學生在老師給出的三段音樂中選擇合適的音樂為其配樂，再次欣賞有聲的舞劇片段進行比較，從而確立音樂在舞劇中的地位和作用。通過以上這兩種方式比較進一步實現音樂是舞劇的“靈魂”這一教學目的。

　　3、體驗感受法。在舞劇中音樂往往會起到推動故事情節、塑造人物形象的作用。比如在教授《紅色娘子軍》這部分時。我會叫學生聆聽音樂，想象音樂塑造了娘子軍怎樣的光輝形象，并且用肢體語言表現一下。從而解決了用肢體語言感受芭蕾舞劇這一知識性重難點，達到最終的教學效果。

　　4、采用“引導——比較——總結拓展”的課堂教學方法。通過這一模式的課堂教學，使課堂結構有理有節，抑揚得當，從而使學生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設計自覺有序地進行有效性學習。除此之外我還采用了范唱引導法、問題聆聽法、討論法等其他多種教學手段。

　　通過以上幾種教學方法使學生在學習過程中達到一種潤物細無聲的教學效果，體現出學生是學習的主體的新教學理念，讓學生在老師的設計中進入一種無意識學習狀態，使學生自主地的得出學習結論，從而完成能力目標，最后通過親身體驗驗證出自己的結論。

　　由于本課主要是以欣賞中外芭蕾舞劇為主，西方芭蕾那精湛的技巧表演及中國芭蕾獨特的民族風格給人留下難以磨滅的印象，為此我采取了“視聽”結合的激趣導入，即播放柴可夫斯基創作的舞劇《四小天鵝》。以輕快跳躍的旋律和高超精湛的舞技來感染學生，并要求同學現場模仿芭蕾舞中足尖站立的動作，從而激起學生對芭蕾舞劇的學習興趣和學習熱情，體現了興趣愛好為動力的教學理念，趁著學生熱情未褪之余再播放《仙女》中足尖舞發展歷史的片段向學生展示了舞劇這一高雅藝術的發展道路，從而讓學生從風格、體態、動作、服飾四個方面總結出芭蕾舞的特點，進一步地激發和感染學生對芭蕾舞劇學習和迫切需要了解的欲望，并通過“我也露一手“這一環節的設計，讓學生主動地嘗試芭蕾舞中旋轉、彈跳、托舉等一些難度動作并結合視頻資料進行解說，從而順利的總結出舞蹈是舞劇的主要表現手段，也為后面的教學提供了必要的鋪墊。自此順利地進入教學的第一個知識性難點——感受和體驗音樂在舞劇中的地位和作用。為了解決音樂是舞劇的“靈魂”這一知識性難點，我設計了為舞劇《胡桃夾子》選段《茶舞》選配合適的音樂，老師分別給出了三段不同風格的音樂片段。讓學生通過畫旋律線、拍節奏型、看人物表演等不同方法來體驗和感受舞劇中所表現的故事情節，使學生從三段不同風格的音樂中選出合適畫面劇情的那段音樂。從而達到了教學達標中的第一個重難點的突破。接著欣賞中國舞劇《紅色娘子軍》中選段《萬泉河水,讓學生從服裝、道具、劇情、題材、音樂等各方面與外國舞劇進行比較。總結出中國芭蕾獨特的“民族風”特色并從而進入第二個重難點欣賞——認識和比較中外芭蕾舞劇并用肢體語言感受芭蕾舞劇。在這一環節中，為突破重難點我設計了以下幾個教學環節：

　　A、請你們欣賞《紅色娘子軍》主題曲，思考音樂塑造了娘子軍怎樣的人物形象？同學們可以通過分析音樂要素和朗誦歌詞來總結得出。

　　B、學唱主題音樂并發揮自己的想象給主題音樂配上合適的動作。——以老師范唱學生跟唱，學生編排舞劇片段等幾種教學環節。讓學生直接的參與到教學活動中，從而達到感受中國芭蕾舞劇所帶來的藝術魅力的目標，并有助于學生理解和分析與外國舞劇之間的差異。

　　C、欣賞《紅色娘子軍》擴展的主題音樂對比比較主題音樂發生了怎樣的變化，音樂在這里起到了什么作用。在實現這一環節時教師采用了對比欣賞法和視覺圖像法，從而進一步鞏固了音樂在舞劇中地位和作用這一第一知識性難點，達到前后呼應的教學效果。

　　通過以上三個環節的教學設計，我讓學生討論總結出西方傳統舞劇與中國民族舞劇的異同，最后總結概括出什么是舞劇藝術。這樣基本完成了能力目標的教學達標，突破了第二個重難點的教學。為了進一步落實教學目標，我特意安排了課后拓展內容：感受中國舞劇《大紅燈籠高高掛》中京劇藝術、戲曲音樂在里面的作用。從而完成了本節課所有的教學目標。

　　教學反思：

　　在課堂教學過程中，我本著以學生的發展為主體。遵循“教無定法，貴在得法”的教學方法，對教學內容進行了仔細分析和創新整合，在教學過程中充分實現了師生互動、從而達到了教學目標的'落實。但同時也存在著很多的不足與缺點，比如在教學的環節中老師應該用不同教學手段，鼓勵學生動手動口，激發學生求知欲望，從而達到知識與能力共同發展。這也正是我今后要努力的方向！

說課稿篇3

　　一、說教材

　　我的教學內容是九年義務教育蘇教版小學語文第三冊第二十一課《水鄉歌》。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節，分別寫了水多、船多、歌多。每一節的開頭都采用問答的形式，回環復沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅美麗生動的水鄉風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節字數相等，句句押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。

　　二、教學目標

　　《語文課程標準》指出，低年級課文教學的主要任務是指導識字、寫字和進行朗讀、背誦訓練，教學中應以讀為主，以讀代講，指導學生感悟課文意境，重點抓好識字教學。根據《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學習目標：

　　第一課時

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會五個生字：船、帆、籮、蕩、清，認識綠線內兩個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　3、初步了解水鄉特點。

　　第二課時

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，能背誦課文。積累語言。

　　2、鞏固字詞，學會剩余五個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、在朗讀課文的同時了解水鄉的景美物豐，水鄉人民的幸福生活，激發學生熱愛大自然的感情和愛家鄉的感情。

　　三、說教學重難點：

　　1、教學重點：

　　（1）識字教學

　　（2）通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、教學難點：通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉人民的美好生活，從而激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

　　四、說教法和學法

　　教法：在本篇課文教學中，我準備三步導學與小組合作探究學習法進行教學

　　三、教學任務

　　第一課時

　　任務一.讀通課文，學習生字，初步了解水鄉特點。

　　任務二.鞏固生字，指導寫字。

　　第二課時

　　任務三：自讀自悟，積累語言，感受品讀水鄉秀麗風光和水鄉人民美好生活。

　　任務四：鞏固生字，指導寫字。

　　五、說教學過程

　　（一）激情導課

　　上課伊始，我為學生們描述了江南的美，再讓學生背誦學過的《識字1》，勾起學生對江南水鄉美麗景色的回憶。接著我設計了這樣的導語：今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉美麗景色的詩歌——《水鄉歌》。小朋友們請準備好，現在老師就帶你們回到那個美麗的地方！

　　這樣的導入，即復習舊知而提出新課題，既激發了學習興趣，又達到了“溫故而知新”的目的。

　　（二）民主導學

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動地學習，把學習當成一種愉快的享受。根據《語文課程標準》要求：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是一、二年級的教學重點。”

　　我用學習任務一引領學生自主學習本課生字詞。

　　（三）感情誦讀，感悟詩句

　　語文教學課標中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”。在教學中。教師要樹立以學生為主體的思想，把讀，悟的主動權交給學生，通過不同要求的讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。

　　（四）檢測導結

　　學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言。《課標》指出：語文教學要“注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促使學生持續發展。”在教學的最后，用兩道檢測題檢測學生的學習成果。

　　五、說板書設計

　　好的板書就像一份微型教案。為了讓學生直觀易懂的看筆記，板書設計得有條理性、概括性、指導性，最好還要有藝術性。根據課文的內容，體現簡潔明了、統領全文的原則，表現的結構特點，我設計了以下板書：

　　水多

　　水鄉歌船多

　　歌多

　　在整個教學設計中，我旨在體現以教師為主導，以學生為主體，讓學生做課堂的主人，培養學生多種能力的指導思想。

說課稿篇4

　　教材分析：

　　一、教材的地位與作用

　　籃球是學生喜歡的體育項目，它能發展學生的柔韌性、協調性、彈跳等身體素質。高三年的大部分學生在籃球基本素質方面已經達到一定的高度，本節課主要是通過側掩護（擋拆）戰術配合的練習，加強學生的利于基本素質，并對利于泊基本戰術有一個初步的認識。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：讓學生知道側掩護（擋拆）戰術配合的動作要領和方法。

　　2、技能目標：學生基本能做出“擋”的合理動作、拆的大概時機。

　　3、情感目標：通過努力使學生在運動中獲得愉悅感、成功感，培養每位學生的表現欲望和信心，得到美的陶冶。

　　4、德育目標：教育學生團結互助，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人和對集體的責任感。

　　三、教學重點和難點：

　　1、重點：側掩護時腳的卡位。

　　依據：腳的卡位是掩護的重要一環，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰術的運用。

　　2、難點：擋、拆的時機。

　　依據：戰術是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰術的失敗，而且這個時機是根據實際情況掌握的是不數年變化的，因此它即是戰術的關鍵又是難點。

　　學情分析：

　　本課教學對象為高三年級男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識，及及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　教學設想：

　　本節課的教法，我主要考慮以下五個方面：

　　一、講解法和示范法

　　幫助學生建立正確形象，啟發思維，貫徹直觀性教學原則。

　　二、分解法和完整法

　　根據循序漸進的原則，首先讓學生對整個“二攻二”側掩護戰術有個全面的認識，然后在把整個戰術分成三個部分（傳球、掩護、分球）逐次練習，簡化教學，提高學生的學習信心，最后再進行完整練習，讓學生更好地掌握完整戰術。

　　三、游戲比賽法

　　能充分發揮學生主動性和創造性，達到規定目標，有效發展學生體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識，技術和，而且對學生進行思想品德教育以激發學生興趣。

　　四、預防和糾正錯誤法

　　分析學生在練習中產生錯誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。

　　五、電化教學法

　　通過多媒體，以生動形象的畫面進行直觀教學，以加深學生對體育知識、技術的理解，提高學生的學習興趣，以達到調動學生的學習積極性。

　　學法指導：

　　本節課我將從以下兩個方面對學生進行學法指導：

　　一、觀察比較學習：

　　在學習過程中引導學生借鑒已有知識和經驗，通過觀察、分析NBA賽場或其它的籃球賽場去學習新的籃球知識，這樣有利于提高學生學習籃球的興趣，更有助于學生對籃球知識的題解和掌握。

　　二、團結協作學習：

　　學生的學習環境是一個群體，，通過小組有協商、討論；會使原來模糊不清的知識逐漸變得明朗，使問題順利解決。

　　教學過程分析

　　一、開始部分

　　課堂常規：Ａ、體育委員整隊；Ｂ、宣布上課；Ｃ、師生問好；Ｄ、接受報告；Ｅ、宣布本課內容；檢查服裝（保證練習效果及防止練習過程發生危險）Ｆ、安排見習生（幫助擺放器材及保護幫助）

　　二、準備部分：

　　１、熱身跑：

　　方法：放錄音曲子讓學生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上運球練習（提高學生練習興趣和練習效果）。

　　作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經系統的興奮度，為練習作好充分準備。

　　２、定位操：①頭頸運動；②體側運動；③擴胸運動；④正壓運動；⑤側壓運動；⑥全身運動。

　　三、基本部分

　　（一）引入新課：

　　首先通過學生感興趣的NBA 中的人和事進行問題設疑——你們喜歡NBA嗎？你們了解喬丹嗎？97、98年的NBA總決賽喬丹的對手是誰？他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的？

　　◎ 精彩NBA賽場回放[動畫演示]

　　設計意圖：創造學生感興趣的情境，以增強學生學習籃球的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，讓學生感知籃球運動之美。

　　（二）分組協作進行理解式練習：

　　１、四人一小組進行二對二攻防練習。

　　在練習中，學生對理解的側掩護（擋拆）戰術配合加以運用。

　　２、交流、探討

　　交流與探討在練習中運用側掩護（擋拆）戰術配合出現的問題和獲得的心情。

　　設計意圖：讓學生在練習中去驗證各自的理解，以此發現問題所在，對接下來老師的講解會有更加透徹的理解。

　　（三）進行新課講解：

　　（1）講解戰術的作用。

　　作用：“二攻二”側掩護（擋拆）戰術在實戰比賽中既是一個獨立的戰術又是許多戰術的重要組成部分具有很強的實效性。

　　依據：只有了解它的用途，學生才會知道有沒有學習的價值。

　　（２）一邊看幻燈片，一邊講解，明確跑動路線，和每個環節的注意事項，特別對“擋”的正確和“拆”的合理時機要配合動畫或力求進行精讀，并要突出重、難點。

　　方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到４號側后方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側貼著⑤身體運球突破上籃，⑤掩護后轉向切入籃下，５補防時⑤將球分給④投籃。[動畫演示]

　　特別強調：掩護時（擋）兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳，轉向時（拆）要以靠近籃筐一側的腳為軸，向遠離防守隊員一側轉體，把其擋在自己的身后。

　　作用：讓學生了解“二攻二”側掩護（擋拆）戰術配合各個分解部分的動作概念以及完整的跑動路線

　　（３）自由組合４人一小組做“擋、拆”的練習，要在小組長的帶領下一邊練習一邊探討，要帶著問題進行練習。[動畫演示]

　　作用：學生通過反復的練習，達到動作定型。

　　（４）自由組合的４個小組，２人參與防守，另２人參與進攻。進攻方必須用上本節課學的側掩護（擋拆）戰術配合。注意要在消極防守情況下進行練習，否則初學者很容易失去信心。

　　（5）對學生練習中易犯的錯誤進行及時糾正：

　　依據：初學者對正確動作，理解和掌握有一定的難度，練習中出錯是難免的事情。

　　作用：可以加深學生對戰術的正確理解，避免錯誤的動作定型。

　　（四）游戲：運球接力

　　方法：學生分成四路縱隊，每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學。

　　設計意圖：讓學生在歡樂的游戲中體驗體育的快樂，進一步增加同學們對體育課的熱情。

　　四、結束部分：

　　１、整隊放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。

　　２、總結本次課優點及不足，并提出今后練習要求。

　　３、安排收器材、下課。

　　學生身心狀態預計：

　　整堂課練習密度約為：28－31%，練習強度中等，游戲時強度達最高峰。

　　評價分析：

　　在本節課教學過程中，我充分挖掘學生的潛能，認識學生學習的動力與興趣密不可分，處處注意激發學生的學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間。通過創設問題情境，主動設疑，引導學生自主探索、合作交流。給學生一些機會，讓他自己體驗；給學生一點困難，讓他自己解決；給學生一片空間，讓他自己去拓展。

說課稿篇5

　　一,依據課標,說理念

　　《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文,描寫了春雨中鄉村的迷人景象,具有詩一般的韻味.本文的設計理念:自主識字,朗讀感悟,語言實踐.

　　二,緊扣特點,說教材

　　《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫,展現了春天的美景.學習課文,了解大自然春天的景象,體會春雨中鄉村的迷人景象,激發學生熱愛春天,熱愛大自然.

　　知識目標:

　　認識提土旁,正確認識課文中的9個生字,積累9個詞語.

　　能力目標:

　　正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象.

　　情感目標:

　　體會春雨中鄉村的迷人景象.

　　教學重點:

　　1,能運用多種方法識記本課9個生字,積累9個詞語.

　　2,正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.

　　教學難點:

　　1,體會春雨中鄉村的迷人景象.

　　2,用一二句話說說春天的迷人景象.

　　三,聯系實際,說策略

　　教法

　　創境法

　　誦讀法

　　學法

　　自主學習

　　合作學習

　　四,情感互動,說流程

　　(一)創設情境,感受春天

　　1,欣賞春圖,感受春意.

　　2,指導朗讀第一,二節.

　　3,揭示課題.

　　(二)讀文學字,感知春天.

　　1,聽課文錄音,整體感知課文內容.

　　2,看課文圖片,交流聽后收獲.

　　3,讀課文,小組合作學習字詞.

　　4,交流識字方法,反饋朗讀課文.

　　(三)精讀課文,走進春天.

　　1,自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀.

　　2,指導朗讀,體會春天的迷人景象.

　　3,贊美春天,配樂感情朗讀全文.

說課稿篇6

　　一、教材分析

　　《媽媽的節日》是冀教版《品德與生活》一年級下冊第一單元“我愛我家”中的第四課。第一單元是以“熱愛家庭、敬愛長輩”為主題的單元。家庭是兒童最熟悉的生活環境，也是兒童成長的基本場所，它對兒童一生的影響非常重要，家庭成員之間的和諧相處可讓孩子生活愉快、身心健康地成長。因此本單元旨在通過學生了解父母為養育自己付出的辛勞、做爸爸媽媽的小幫手、了解生活用品的來歷、送媽媽節日禮物等活動激發學生熱愛家庭、孝親敬長的情感，引導學生學會用自己的方式愛長輩，以實際行動為家庭增添歡樂。本課是第一單元的最后一課，著重對學生進行愛媽媽、關心、體貼媽媽的教育。

　　二、學情分析

　　一年級的孩子年齡比較小，在家庭中倍受呵護，他們以自我為中心，很少能了解父母為養育自己付出的辛勞，所以對學生進行“體貼長輩、敬愛長輩”的教育特別重要。

　　基于本課特點與學生的實際情況，從提高學生道德認識，培養道德情感，指導道德行為這三個方面來考慮，我確定了本課的活動目標和重點。

　　三、活動目標:

　　1、知道三月八日是“國際勞動婦女節”初步了解“三八”婦女節的來歷和一些偉大女性的事跡。

　　2、知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發學生愛媽媽的情感，培養他們“媽媽快樂我快樂的”情感。

　　3、了解媽媽、關心體貼媽媽，送媽媽一份節日禮物。

　　活動重點:

　　了解媽媽、關心、體貼媽媽，激發學生愛媽媽的情感。

　　四、教學教法

　　在本課的教學中，我根據教材內容和兒童道德認識形成的規律，并結合兒童的年齡特征和學習興趣，以“啟發式”教學理論和“以人為本”的教育理論為指導，采用了討論交流、講故事、圖片欣賞等活動形式來吸引學生，使學生積極主動地學習，從而促進學生良好品質的形成。

　　在教學活動中，為了調動學生學習的主動性，為了更好地完成教學目標，這節課我設計了五個環節。

　　1、導入新課

　　首先播放兒童喜歡的歌曲《世上只有媽媽好》，然后與學生進行談話，有媽媽的愛，我們的生活是多么幸福啊！你愛媽媽嗎？你了解媽媽的節日嗎？教師從談話中引出媽媽的節日――婦女節，并簡單講述婦女節的由來。

　　2、了解偉大婦女人物

　　展示偉大婦女人物居里夫人、、冰心、劉胡蘭的圖片，并把她們的感人事跡簡單介紹給學生，旨在讓學生知道婦女也在為世界、為人類做出巨大的貢獻，從而使學生從內心對婦女產生深深的敬愛之情。

　　3、夸夸自己的媽媽

　　教師以談話的方式引導學生，你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽。可以講媽媽在工作、學習上怎樣努力為社會做貢獻的事，也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或對自己的關懷和照顧。旨在讓學生知道媽媽在為社會做貢獻，同時也是家庭中非常重要的一員，她把無私的愛與關懷給予了我們，我們應該尊敬她，熱愛她。

　　學生講媽媽的故事時，已經感受到媽媽的愛，老師再通過一則感人的母愛故事。讓學生進一步感受媽媽對子女的愛是多么無私、偉大。從而進一步激發學生愛媽媽的情感。

　　4、我給媽媽送禮物。

　　“三八”婦女節快要到了，媽媽的節日里，你想送給媽媽什么禮物呀？

　　學生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，代表發言，引導學生送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”，或者是唱支歌、跳個舞，也可以說一句祝福媽媽的話或做一件讓媽媽高興的事，旨在讓學生表達對媽媽純潔、真摯的愛。

　　5、做一做

　　要求學生動手制做一個“連心卡”，把媽媽的一些情況寫在上面，比如“媽媽的生日、媽媽的愛好、媽媽最開心的事、媽媽的身體狀況”等等。將做好的連心卡掛在自己臥室的墻上，時刻提醒自己要關心體貼媽媽。這一活動目的是讓學生了解媽媽，與媽媽心連心，增進愛媽媽的情感，使學生在思想上真正樹立“媽媽快樂我快樂”的意識。

說課稿篇7

　　一、課的設計：

　　培養學生對體育活動的興趣，關注學生在學習中的個體差異，使每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，是本課的基本思想。用模仿動

　　物跳躍來主導，使教材童趣化。本課的“導入”把聽音樂、看圖片和模仿練習緊密結合在一起，充分調動學生視、聽、本體感覺一起參與到體

　　育活動中去，使學生一入課堂就感到生動有趣，既能保證學生智力的發展，又能幫助學生培養手、足、腦并用的能力，滿足了學生好玩、好動

　　的心理和生理要求，增強學生的下肢力量、協調性等素質的練習。另外，在以游戲為主導的同時，還引進了音樂和舞蹈，提高了學生學習體育

　　的興趣。在此基礎上，我按此制定了這節體育課，嘗試采用情境教學模式.

　　二、教學內容：

　　(1)、快樂的小兔子(2)、游戲：揪“狐貍”尾巴

　　三、教學流程：

　　隨音樂跳兔子舞（熱身）-----師生同做模仿操-----兔子創想跳躍動作-----兔子雙腳連續跳比賽----游戲----放松------小結------師生告別

　　四、教學目的：

　　1、通過主題式情境教學，創設良好的學習環境，激發學生對體育活動的興趣。

　　2、使學生在學習中掌握簡單的跳躍動作和游戲的方法與規則。提高學生的協調能力和力量素質。

　　3、培養學生機智果斷、團結友愛的優良品質。

　　五、教學要求：

　　學會簡單的模仿操，并能發展想象力和自主模仿動作的能力。加強學生的上肢鍛煉，培養身體的正確姿勢和節奏感。

　　六、教學重點：

　　（1）學生的想象、創新和表現能力。

　　（2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。

　　（3）輕巧落地的方法。

　　教學難點：學生動作協調、優美大方，節奏感強。

　　七、教學任務：

　　1、使學生掌握兒童模仿操的動作，培養學生的協調性和節奏感。

　　2、培養學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育。

　　3、發展彈跳力和團結合作、集體配合的良好作風。

　　八、教學方法：

　　講授法，直觀教學法，集體練習法

　　九、教學原則：

　　符合小學低年級學生生理原則，適應心理原則，統一性與靈活性相結合的原則

　　十、教學過程：

　　因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這

　　節課上的更好，我運用了電教手段，讓學生在游戲中學習，通過音樂進課堂，提高學生學習的興趣。下面我通過五個部分來加以說明這節課的

　　內容。

　　情境一：（1）全班成散點站立，閉上眼睛跟老師同聽一段音樂，聽完音樂后在教師的指導下，學生說出音樂里所唱的是什么動物？

　　（2）教師出示圖片（兔子）

　　（3）引出課題后，師生跟音樂同跳兔子舞。

　　要求：學生自由發揮，大膽去想去嘗試。

　　預期目標：鼓勵學生共同參與學習，激發學生的興趣，達到熱身的效果。

　　情境二、《小兔子練身體》

　　隊形成圓包圓，隨著音樂跟老師一起做模仿操。

　　要求：學生動作舒展、協調、到位。

　　預期目標：使學生情緒活躍、形象生動、融入角色。

　　情境三、（1）《小兔子練本領》

　　小兔子創想跳躍動作練習（學生自由組隊）在教師的指導下充分發揮自己的想象力，用動作去刻畫兔子在跳躍時的動作形態。

　　（2）小兔子雙腳連續跳比賽

　　教師簡述比賽規則與方法后進行比賽。

　　要求：雙腳落地、自然屈膝和動作的連貫性。

　　預期目標：充分發揮學生創造力和表現力，樣式多樣化。

　　情境四、游戲：《揪“狐貍”尾巴》

　　在教師的指導下，師生同做游戲《揪“狐貍”尾巴》

　　預期目標：發展學生反應速度、動作速度的能力，培養學生集體主義精神。

　　情境五、隨音樂學生做放松操，在輕松愉快的情緒中結束本課。（以放松手臂和下肢為主）

　　本課的授課順序主要以自編操引入，使學生熱身，再通過各種動物可愛的跳躍動作初步了解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游

　　戲的難度，激發學生的積極性，不斷地提高教學效果，這里也就達到了本課的教學重點和難點。本課的游戲編排目的是發展學生上下肢的力量

　　和身體的協調性，培養學生認真練習和堅持到底的優良作風。

　　十一、場地器材：

　　錄音機一臺、跳繩若干、口哨、掛圖

　　十二、本課的平均心率：

　　135—150次/分左右

　　運動密度：48%左右

說課稿篇8

　　一、說教材：

　　《異分母分數加減法》一課，是義務教育課程標準實驗教科書，五年級下冊第五單元的“分數加法和減法”中的內容。本課是在學了通法和同分母分數加減法的基礎上教學的，是前面知識的延伸，同時也是分數加減混合運算的基礎。在設計本節課時，我依據教材的特點，遵循新課程“以學生為本”的教學理念。從學生的視角出發，瞄準新知的生長點，為其提供自我觀察，自我發現，自我探求的空間，讓學生成為知識的發現者，研究者，從而主動地掌握異分母分數加減法的計算方法和算理。

　　二、說目標：

　　根據教材的特點和學生的學習情況，我制定了如下教學目標： 1、能在自主探索的過程中，掌握異分母分數加減法的計算方法，并能準確計算。

　　2、在學習活動中，培養遷移、類推、靈活運用知識和綜合概括能力的同時體驗成功的快樂。

　　三、說重難點：

　　課標指出：“要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學 ”為此我把本節課的重點確定為通過對知識的遷移，掌握異分母分數加減法的計算方法和算理，在此基礎上理清算理，又是本節課的難點。

　　四、說教法：

　　課標指出：“課程內容的選擇要貼進學生的實際，有利于學生體驗和理解，思考與探索，”為此，我根據教材的特點，學生的特征，為他們創建一個發現，探索的思維空間，使學生更好地發現，去創造，因此，我根據學生好奇，好動的特征，采用了創設問題情境，點拔引導等教學方法來完成本節課教學。

　　五、說學法：

　　課標指出：“除接受學習外，動手實踐，自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式，”為此，我在本節課的教學中，著重培養學生以下幾種學習方法；動手操作法，自主探究法，觀察分析法，合作交流法。

　　六、說過程：

　　課標指出：“學生的學習應當是一個生動活潑的，主動的，富有個性的學習過程。”為此我設計了如下教學過程：

　　一、復習鋪墊引出問題

　　根據學生的認知規律和已有的知識水平，我先引導學生復習了同分母分數加減法的計算方法和算理，接著出示 + 和 — 這兩道題，讓學生觀察與復習題有什么不同？引出課題，然后學生帶著問題，利用舊知識，運用遷移規律，進入學習新知識的階段。

　　【設計意圖：這樣設計既復習了舊知，抓住了新舊知識的連接點，又引發了學生的探究欲望，為新課的學習做了良好的鋪墊】

　　二、自主探究理清算理

　　新課程強調，“要讓學生在實踐活動中進行探索性學習”根據這一理念，我設計了如下教學活動：

　　1、讓學生用自己的方法獨立探究計算方法。

　　2，交流展示自學成果。

　　3，觀察對比，優化方法。

　　3、嘗試探究，歸納總結。

　　【設計意圖：給學生提供足夠的時間和空間去探究，去發現問題，解決問題，經歷知識的產生，形成過程，體現了“不同的人在數學上得到不同的發展”這一理念】

　　三、應用新知培養能力

　　興趣是最好的老師，為了激發學生學習興趣，我在練習中設計了三個層次：

　　（1）基礎練習照顧全面。

　　（2）尋找規律提高能力。

　　（3）激活思維深化理解。

　　【設計意圖：訓練由淺入深，既鞏固了知識，又培養了能力】

　　四、評價體驗歸納提升

　　讓學生暢所欲言，談收獲，結合板書總結，幫助學生構建起知識框架，使知識條理化，系統化。

　　【設計意圖：讓學生參與課堂總結，既讓教師了解學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進行回顧，培養學生概括能力的同時，又使學生感受到成功的喜悅。】

說課稿篇9

　　《求一個小數的近似數》第一課時說課稿

　　2、講授新課

　　(1)、出示例題情境圖。

　　師:同一個小數根據不同的需要它有不同的說法即小數的近似數,那我們該如何求小數的近似數呢?

　　生:思考。

　　師:求一個小數的近似數,同求一個整數的近似數相似,都可以根據"四舍五入法"保留一定的小數位數.

　　3、以該同學的身高為例進行講解保留兩位小數,保留一位小數,保留整數的方法。

　　4、把課本上的例題以練習的形式讓學生做。

　　師:作必要的講解和分析。

　　5、總結求一個小數的近似數的方法(生齊讀)。

　　注意:保留兩位小數,就要看第三位是舍還是入。保留一位小數,就要看第二位。保留整數,就要看小數部分的第一位即十分位的數。

　　問:1.0和1數值相等,它們表示的程度怎樣?

　　a、讓學生明確保留一位小數是１.０，原來的準確長度在０.９５與１.０４之間。

　　b、讓學生明確保留整數１，原來準確長度在０.５與１.４之間。

　　即小數保留的位數越多，精確的程度越高。保留一位小數１.０，它是一個近似數，因此十分位上的０不能去掉。

　　６、求一個小數的近似數應該注意什么？

　　a、要根據題目的要求取近似數值，如果保留整數，就看十分位是幾；要保留一位小數，就看百分位是幾；．．．．．．，然后按＂四舍五入法＂決定是舍還是入。

　　b、取近似值時，在保留的小數位置里，小數末一位或幾位是0的。0應當保留，不能去掉。

　　（三）、完成課本74頁的“做一做”。

　　獨立完成，個別上講臺演做。提問其思考的過程。

　　（四）、鞏固練習

　　1、完成課本75頁練習十二的第1題。

　　2、完成課本75頁練習十二的第2題。

　　3、把下面各小數四舍五入。

　　（1）、精確到十分位

　　3.470.2394.08

　　（2）精確到百分位

　　5.3346.2680.495

　　4.思考

　　9.996保留兩位小數是（）。

　　（五）、布置作業。

　　三、說教學反思。

　　這節課是掌握知識教學，在上課之前自己感覺整節課的設計挺不錯的，開始的分類，由放到收，讓學生在探索中學習。而在知識點的獲取時，讓學生主觀發現，分析比較，概括出求一個小數的近似數的方法，體現了教師的主導作用和學生的主體地位。整節課的設計，總體感覺還是比較適合學生的思維發展的，在結構上，我也注重了前后呼應，使整堂課也顯得比較緊湊。

　　但是上完之后，我總覺得：學生掌握得不好，尤其是根據“四舍五入法”求一個小數的近似數，這里需要學生從逆向思維的角度去思考，但學生的逆向思維似乎都比較欠缺，這是我對學生在能力上的估計不足。整節課時間比較緊張，后面鞏固練習和課小結的環節有點匆匆過場的味道，與自己曾設想的場景有一定的差距。自己激勵性的語言還欠缺，這也將影響到學生的學習情緒。

　　我覺得通過這一節課我學到了好多，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設計課程，要考慮到學生。在今后的日子里，還得在實踐中不斷完善自己的教學方法。

　　四、說板書設計。

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