關(guān)于說(shuō)課稿模板合集4篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
本節(jié)課是“您好，祖國(guó)媽媽”單元中的主題內(nèi)容。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我遵循教材來(lái)源于生活，又高于生活的原則，以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精心選取學(xué)生最感興趣的生活畫(huà)面作為教材內(nèi)容。突出生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，不跨越學(xué)生的認(rèn)知階段，不拔高要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生敢于講真話，樂(lè)于與別人交流，喜歡過(guò)國(guó)慶假日，熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①了解人們?cè)趪?guó)慶假日里的主要活動(dòng)，以及在國(guó)慶假日中哪些工作崗位的人不休息，他們是怎樣過(guò)假日的。
②懂得怎樣才能讓國(guó)慶假日過(guò)得有意義，能為自己制定合理的假日計(jì)劃。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷討論、交流、交往、合作的活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)國(guó)慶假日的快樂(lè)。讓學(xué)生在自主實(shí)踐中進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生喜歡過(guò)國(guó)慶假日，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，感受假日工作者的辛苦。
初步養(yǎng)成主動(dòng)與他人交往、交流，做事有計(jì)劃的良好行為習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
感受假日工作者的辛苦，懂得怎樣才能讓國(guó)慶假日過(guò)得有意義，能為自己制定合理的假日計(jì)劃。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備： 多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備： 通過(guò)各種渠道了解哪些人國(guó)慶假日不休息。
五、教學(xué)過(guò)程
<一>、課前欣賞歌曲《今天是你的生日，我的祖國(guó)》
<二>、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你知道自己的生日是哪一天嗎？自己的生日記得那么準(zhǔn)，那媽媽的生日你知道嗎？
小朋友們，你們知道嗎？我們每個(gè)人包括老師在內(nèi)，咱們還有一個(gè)共同的媽媽，那就是祖國(guó)媽媽。你知道祖國(guó)媽媽的生日嗎？
對(duì)，在1949年10月1日我們的祖國(guó)媽媽——中華人民共和國(guó)就莊嚴(yán)成立了。從此，人們就把10月1日定為祖國(guó)媽媽的生日，也就是“國(guó)慶節(jié)”。（板：國(guó)慶）
2、交流資料。
師：課前，老師讓大家搜集了有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，從這些資料中你知道了什么，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
師：老師通過(guò)搜集資料也知道了，從1999年開(kāi)始，每年的國(guó)慶節(jié)我們都要放7天的長(zhǎng)假，與祖國(guó)媽媽共慶節(jié)日。（板：假日）
三、體驗(yàn)幸福
師：小朋友們，今年的國(guó)慶節(jié)已經(jīng)結(jié)束了，今年的國(guó)慶假日你是怎樣度過(guò)的，你準(zhǔn)備做些什么呢？快跟同組的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
1、小組交流。
2、指名。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)？
3、小結(jié)：在國(guó)慶假日里，有的小朋友選擇外出旅游，有的去看望爺爺奶奶，還有的在家里幫著做些力所能及的家務(wù)，也度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的國(guó)慶假日。（板：快樂(lè)）
四、探究感受辛苦
師：當(dāng)我們舉國(guó)上下齊歡慶，全家團(tuán)圓品幸福的時(shí)候，還有許許多多的叔叔、阿姨，他們?nèi)匀粓?jiān)守在自己的工作崗位上默默的奉獻(xiàn)著。我把他們假日工作的情景從網(wǎng)上收集了下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)他們的假日生活吧！
1、觀看課件。
2、擴(kuò)展：除了課件上的這些，你還知道哪些叔叔、阿姨假日里不休息辛勤工作著。可以聯(lián)系自己身邊的人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、小朋友們，正是有了這些叔叔、阿姨的辛勤工作，才保證了我們國(guó)慶假日期間的愉快出行、方便的購(gòu)物、便利的生活環(huán)境。那么，此時(shí)此刻你想對(duì)他們說(shuō)些什么話呢？
（1）小組交流。
（2）指名說(shuō)。
5、小結(jié)。
師：小朋友們，這些叔叔、阿姨在國(guó)慶假日里雖然沒(méi)有休息，但是，他們聽(tīng)到小朋友們這么理解他們、尊重他們，心里一定也非常高興。其實(shí)，他們也正是在用自己出色的勞動(dòng)相祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮，心里依然非常快樂(lè)。
五、談收獲
師：今天的活動(dòng)我們馬上就要結(jié)束了，通過(guò)今天的活動(dòng)你有什么收獲能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
六、課堂小結(jié)
師：剛才小朋友們都談了自己的收獲，說(shuō)得是那么真實(shí)、誠(chéng)懇。是啊，通過(guò)今天的交流我們知道了國(guó)慶節(jié)是我們每一位中華兒女為祖國(guó)媽媽共賀生日的時(shí)刻。國(guó)慶假日里，我們不管是休息的還是工作著的，都是快樂(lè)的、幸福的。因?yàn)槲覀兌紵釔?ài)自己的祖國(guó)。最后，讓我們深情的對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)“祖國(guó)，你好！”
七、共同欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》。
說(shuō)課稿 篇2
我今天說(shuō)課的教材選自人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第7冊(cè)第11課。
我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),課堂評(píng)價(jià)等幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一. 教材分析:
1.教學(xué)內(nèi)容:《畫(huà)水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué),通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫(huà)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技法,初步感受和體會(huì)中國(guó)畫(huà)特有的魅力.
2. 本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫(huà)水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國(guó)畫(huà),而這節(jié)課要學(xué)生加深對(duì)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和一些基本技法的掌握為以后的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ), 所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)—通過(guò)對(duì)作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;感受,體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫(huà)法和油畫(huà)棒與國(guó)畫(huà)顏料相結(jié)合的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)事物以及畫(huà)面的構(gòu)圖.
二. 學(xué)情分析:
我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問(wèn)好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ),也曾接觸過(guò)國(guó)畫(huà),但概念還是很模糊更別說(shuō)對(duì)基本技法的掌握.一般的兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)都以臨摹為主, 他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對(duì)此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無(wú)法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫(huà)而非我不愿意看到的要我畫(huà)的現(xiàn)象.
三. 教學(xué)目標(biāo):
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式,感受,體驗(yàn)國(guó)畫(huà)用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國(guó)畫(huà)的基本畫(huà)法和油畫(huà)棒與國(guó)畫(huà)顏料相結(jié)合的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)一組水果靜物.
四. 教學(xué)法分析:
1.以做彩墨游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣
2.以欣賞范畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)
3.以教師做示范講解來(lái)了解國(guó)畫(huà)基本技法
4.分組對(duì)一組水果寫(xiě)生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能
五. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
<教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評(píng)價(jià)總結(jié)5分鐘>
1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生注意力<用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用顏料來(lái)刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫(huà)水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會(huì)創(chuàng)作埋下伏筆>.
2.引入新課:多媒體展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品,提出問(wèn)題:它們的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)?教師根據(jù)學(xué)生回答結(jié)合范畫(huà)歸納中國(guó)畫(huà)的基本概念.<通過(guò)欣賞使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概認(rèn)識(shí),引發(fā)他們的探究欲望>
3.新授課:
A.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫(huà)線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬(wàn)般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗(yàn)式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí))
B.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對(duì)自己偶然畫(huà)成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據(jù)想象進(jìn)行添畫(huà)。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自?shī)时憩F(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開(kāi)想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對(duì)線，形的表達(dá)欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。
C.初次嘗試后，請(qǐng)學(xué)生欣賞書(shū)上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問(wèn)題，看看中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫(huà)面濃淡干濕的問(wèn)題。
D.著重示范葡萄的畫(huà)法。
提出問(wèn)題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。)
E.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫(huà)添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來(lái)處理我們的背景。(教師示范，通過(guò)利用油畫(huà)棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)
六、學(xué)生作業(yè)。
1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2.播放優(yōu)美音樂(lè)。
3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。
七、課堂評(píng)價(jià)。
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對(duì)于表現(xiàn)大膽，畫(huà)面效果突出的作品，請(qǐng)作者詳細(xì)的介紹和講解。(通過(guò)展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識(shí)，享受成功的喜悅。)
說(shuō)課稿 篇3
老師們：大家好。我今天的說(shuō)課將從四個(gè)方面展開(kāi)。一說(shuō)教材、二說(shuō)教、學(xué)法；三說(shuō)教學(xué)程序；四說(shuō)教學(xué)理念。其中，理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)課程規(guī)范（湘版）實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)14課，課題為《請(qǐng)你告訴我》。本教學(xué)內(nèi)容以兒童繪畫(huà)為題材，啟發(fā)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。本課選取了局部具有代表性的兒童繪畫(huà)作品，這些作品是內(nèi)容美，形式美和色彩美三者有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀作品,由于是同齡人的作品容易激起同學(xué)的共鳴，很適合同學(xué)欣賞、討論、評(píng)述和學(xué)習(xí)。
自己對(duì)教材的理解是：同學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一年的美術(shù)課堂訓(xùn)練，體驗(yàn)了《尋找美麗》等課目，這個(gè)時(shí)候布置同學(xué)欣賞同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品，對(duì)兒童形成正確的審美觀有所協(xié)助，也可為兒童今后的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。本課課題《請(qǐng)你告訴我》，采用了兒童易于接受的描述性語(yǔ)言，活潑、自然、親切。面對(duì)一幅兒童繪畫(huà)作品，請(qǐng)你告訴我，包括了四層意思：首先，請(qǐng)你告訴我，你（同學(xué)）是課堂的主角。其次，告訴我，可以告訴老師，向老師講述自身的看法，也可以是向同學(xué)表述自身對(duì)繪畫(huà)作品的理解。再次，告訴我什么？告訴我你所看，你所知，你所想。第四層意思，進(jìn)行欣賞活動(dòng)，你獲得了什么收獲？同學(xué)通過(guò)自主的體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)，將在欣賞活動(dòng)中體會(huì)到的一些創(chuàng)作表示的方法展示出來(lái)，告訴教師和同學(xué)。所以，教學(xué)本課時(shí)我緊緊圍繞“告訴”這個(gè)詞，采用“看——說(shuō)——畫(huà)”這樣的教學(xué)程序來(lái)協(xié)助同學(xué)理解、掌握欣賞兒童畫(huà)的基本方法。
我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)將包括四個(gè)方面的內(nèi)容：
1、了解兒童畫(huà)的特點(diǎn)、形式和方法,學(xué)會(huì)欣賞兒童畫(huà)。
2、鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力，能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自身的感受和體會(huì)。
3、能夠大膽地用繪畫(huà)的語(yǔ)言表示自身的所見(jiàn)和所想。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定符合新課程規(guī)范中“欣賞 評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
《請(qǐng)你告訴我》，向老師同學(xué)表述自身對(duì)一幅兒童繪畫(huà)作品的理解，從中體現(xiàn)出自身對(duì)兒童畫(huà)的欣賞方法的領(lǐng)會(huì)，所以，我把本課的重點(diǎn)放在：體會(huì)兒童繪畫(huà)作品的情趣，學(xué)會(huì)欣賞的基本方法。學(xué)會(huì)欣賞，需要了解兒童畫(huà)的特點(diǎn)，特點(diǎn)這個(gè)詞對(duì)于低年級(jí)同學(xué)是一個(gè)陌生的概念，所以，在教學(xué)中，我首先通過(guò)欣賞分組，論述理由的形式協(xié)助同學(xué)綜合每幅繪畫(huà)作品的“特別”之處，引導(dǎo)同學(xué)初步形成“特點(diǎn)”的概念，然后通過(guò)欣賞競(jìng)賽的形式引導(dǎo)同學(xué)從細(xì)處分析兒童畫(huà)，整體從作品的內(nèi)容形象、表示特色、引發(fā)感受等方面來(lái)掌握兒童畫(huà)的情趣，最后通過(guò)獨(dú)立評(píng)述這樣的環(huán)節(jié)來(lái)讓同學(xué)掌握欣賞的基本方法。教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)體驗(yàn)欣賞——欣賞分組、學(xué)習(xí)欣賞——分組競(jìng)賽和實(shí)踐欣賞——獨(dú)立評(píng)述三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
同學(xué)掌握了正確的欣賞方法，除了對(duì)兒童形成正確的審美觀有所協(xié)助，更重要的可以為兒童今后的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。所以，學(xué)以致用，將通過(guò)欣賞活動(dòng)所掌握的知識(shí)在自身的繪畫(huà)實(shí)踐中得到體現(xiàn)，達(dá)到知識(shí)掌握的的深化階段，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)：怎樣才干讓同學(xué)對(duì)繪畫(huà)表示方法有所領(lǐng)會(huì)？解決措施是：通過(guò)欣賞分組（整體感受）——欣賞競(jìng)賽（全面評(píng)價(jià)）——分組評(píng)述（理解掌握）——?jiǎng)?chuàng)作體驗(yàn)（實(shí)踐領(lǐng)會(huì)）四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深，層層推進(jìn)，從看到說(shuō)到畫(huà)，同學(xué)很自然就完成了知識(shí)在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課著重體現(xiàn)同學(xué)、教師為雙主體在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。例如：教師讓同學(xué)在進(jìn)入教室時(shí)根據(jù)自身的對(duì)兩幅不同的畫(huà)的喜好而分組自身選擇座位。充沛給予同學(xué)自主選擇的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。教師作為一個(gè)引路者，只起著帶路作用，例如當(dāng)同學(xué)欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問(wèn)的方式給同學(xué)以方向（提問(wèn)包括各個(gè)方面：你喜歡這幅畫(huà)嗎？這幅畫(huà)畫(huà)了什么？這幅畫(huà)有什么特別的地方？這幅畫(huà)給你什么感受？）。然后讓同學(xué)看一看，想一想，談一談，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論，再說(shuō)出自身的看法，同時(shí)還布置讓同學(xué)自身體驗(yàn)不同工具資料作畫(huà)的不同感覺(jué)。總結(jié)為一句話就是：困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓同學(xué)在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識(shí)形成，能力形成的全過(guò)程。
三、說(shuō)優(yōu)秀教案。
創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。同學(xué)進(jìn)入教室就開(kāi)始不和加任何要求的欣賞活動(dòng)，可以讓同學(xué)輕松、快速的進(jìn)入情境教學(xué)的課堂。
欣賞分組，自主選擇環(huán)節(jié)。同學(xué)進(jìn)入教室看到兩幅不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的作品，可以根據(jù)自身的喜好坐在相應(yīng)的作品旁，這是一個(gè)充沛讓同學(xué)自主的環(huán)節(jié)。同學(xué)都非常興奮，自然發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
由“扶”到“放”，自主探究環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說(shuō)：“當(dāng)教師像是協(xié)助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。”
這個(gè)環(huán)節(jié)以競(jìng)賽的形式重點(diǎn)欣賞三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通過(guò)教師的三個(gè)引導(dǎo)提問(wèn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各有偏重。欣賞第一幅作品《雞》，偏重于畫(huà)面的內(nèi)容的理解，教師引導(dǎo)提問(wèn)富有層次，你喜歡它嗎？這幅畫(huà)畫(huà)了什么？有什么特別的地方？他讓你想到了什么？這里分析的重點(diǎn)卻落在第二個(gè)問(wèn)題的回答上，充沛引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察畫(huà)面的內(nèi)容，讓同學(xué)在觀察的狀態(tài)上進(jìn)入最佳的狀態(tài)，也為后面比較復(fù)雜的作品的欣賞做好鋪墊。欣賞《小提琴手》和《射箭》時(shí)，教師提問(wèn)的偏重則上升到一定高度，開(kāi)始注重同學(xué)的思維活動(dòng)。《小提琴手》偏重于“這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)”，《射箭》偏重于“他讓你想到了什么？”并且在欣賞方法的學(xué)習(xí)上給同學(xué)提出了更加高的要求，提示同學(xué)注重表達(dá)的完整：“這幅畫(huà)畫(huà)了……它的特點(diǎn)是……它讓我感受到了（想到了）……”
關(guān)于欣賞方法學(xué)習(xí)的三個(gè)提問(wèn)，也可以看出，教師始終處于客體地位，同學(xué)的自主探究被推到了主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給同學(xué)充沛的時(shí)間和空間，讓同學(xué)領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。同時(shí)，由扶到放的過(guò)程中，始終遵循同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由對(duì)畫(huà)面內(nèi)容形象的理解到對(duì)表示特色的理解，由對(duì)表示特色的理解到對(duì)自身感受的激發(fā)，由表和里，從感官的運(yùn)動(dòng)到思維的活動(dòng)。在此過(guò)程中不但讓同學(xué)掌握欣賞的基本方法，還通過(guò)引導(dǎo)分析《小提琴手》這幅畫(huà)的特點(diǎn)，讓同學(xué)明白一個(gè)道理：繪畫(huà)的內(nèi)容來(lái)自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個(gè)人都可以大膽的用自身的喜歡的方式表示所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學(xué)的難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。
全面欣賞，嘗試資料環(huán)節(jié)。要達(dá)到同學(xué)掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的，同學(xué)的思維就必需經(jīng)過(guò)反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本課布置了同學(xué)將自身所選擇的一些畫(huà)在組內(nèi)討論欣賞，然后推舉大家都最喜歡的`畫(huà)，由一個(gè)同學(xué)從內(nèi)容形象，表示特色，引發(fā)聯(lián)想等方面進(jìn)行全面欣賞介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)同學(xué)欣賞能力有鞏固，有提高。還讓同學(xué)嘗試不同工具資料的體驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹工具特點(diǎn)，使同學(xué)對(duì)一幅畫(huà)的欣賞有了更深的認(rèn)識(shí)。
個(gè)例感受，文化交流。日本兒童畫(huà)由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中國(guó)的兒童畫(huà)有區(qū)別。這里將它作為一個(gè)例子展示，并且讓同學(xué)嘗試進(jìn)行介紹，主要是讓同學(xué)有一個(gè)粗淺的視覺(jué)體會(huì)，并不強(qiáng)求同學(xué)的理解與認(rèn)同。
創(chuàng)作體驗(yàn)，知識(shí)深化環(huán)節(jié)。最后，教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的欣賞體會(huì)，選擇自身喜歡的繪畫(huà)工具資料，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。時(shí)間布置雖然很短，但作用只是讓同學(xué)在欣賞后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)，讓課堂不只僅結(jié)束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到同學(xué)今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。
四、說(shuō)教學(xué)理念
本節(jié)課是基于美術(shù)新課程規(guī)范而設(shè)計(jì)的。所貫徹的基本理念是：從欣賞中開(kāi)啟智慧，于評(píng)述中形成素養(yǎng)。即讓同學(xué)在欣賞同齡兒童美術(shù)作品時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞美，評(píng)述美，描繪美。這個(gè)教學(xué)理念通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：
1、全參與學(xué)習(xí)。所有的同學(xué)都可以自身選擇自身所喜歡的作品，并坐到那幅作品的周?chē)Ｋ械耐瑢W(xué)都可以自由表達(dá)對(duì)某一幅作品的獨(dú)特的感受。
2、全情景教學(xué)。將教室的周?chē)院秃诎迳隙假N滿或者擺滿了教師精心挑選的兒童畫(huà)作品，電腦多媒體課件也出示了優(yōu)秀的作品。同學(xué)走進(jìn)教室，就像觀賞了一個(gè)展覽，視覺(jué)沖擊力非常巨大，感受自然深刻。
3、全變式表達(dá)。繪畫(huà)和語(yǔ)言都是藝術(shù)，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)繪畫(huà)作品的感受，同樣一幅畫(huà)，讓每一個(gè)同學(xué)都有若干種不同的表達(dá)，這也是尊重同學(xué)的個(gè)性，尊重同學(xué)的認(rèn)知水平。從說(shuō)到畫(huà)，表達(dá)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，知識(shí)的掌握也自然發(fā)生深化。
說(shuō)課稿 篇4
今天，我為大家說(shuō)說(shuō)美國(guó)作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》的教學(xué)。
本著中學(xué)課改理念——在閱讀教學(xué)中要體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，即在提高閱讀本領(lǐng)的同時(shí)，也提高文學(xué)修養(yǎng)，二者相符形成，互相促進(jìn)，針對(duì)本篇文章，我覺(jué)得應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的基礎(chǔ)上，把握全文，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理以及能結(jié)合自身實(shí)際總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)法和方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面闡述我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材：
《走一步，再走一步》是七年級(jí)一單元第二篇文章，是一篇語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，在尋常的故事中蘊(yùn)含深刻人生哲理性的記敘文。本篇文章在整個(gè)單元中是精讀課文，是對(duì)前一篇《在山的那邊》學(xué)習(xí)人生話題的延續(xù)，《走一步，再走一步》講述的是“我”八歲時(shí)的一次爬懸崖的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，總結(jié)出在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，只要我們將大困難化作小困難，化難為易，走一步，再走一步地慢慢地來(lái)解決，定能戰(zhàn)勝一切困難的人生哲理。
本單元的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生愛(ài)整體把握文章內(nèi)容的時(shí)候，能用心去領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，能聯(lián)系自己生活的體驗(yàn)，想象人生的大問(wèn)題，在閱讀上，主要提高朗讀能力，要求讀音準(zhǔn)確，停頓橋當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。著眼于“全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)”，根據(jù)初一學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)為：
學(xué)通過(guò)默讀朗讀本篇文章，把握整體內(nèi)容，能夠復(fù)述文章情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，同時(shí)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文認(rèn)識(shí)到在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，只要我們將大困難化作小困難，化難為易，走一步，再走一步地慢慢地來(lái)解決，定能戰(zhàn)勝一切困難的人生哲理。
教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是相輔相成的， 教學(xué)重難點(diǎn)的解決是在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)之中，而教學(xué)重難點(diǎn)的解決又是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深化和補(bǔ)充。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合本課文，引導(dǎo)學(xué)生探究“走一步，再走一步”的含義，以及包括的人生哲理。難點(diǎn)是對(duì)故事復(fù)述的完整性。和聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟、總結(jié)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，得出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)的突破是在老師的講解和設(shè)置的問(wèn)題完成的，而難點(diǎn)的解決則需要反復(fù)的朗讀并且結(jié)合講解完成。
學(xué)習(xí)本篇課文主要要教會(huì)提高朗讀能力，了解記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并實(shí)行聯(lián)系、討論等方式實(shí)現(xiàn)這些。
二、說(shuō)教學(xué)和方法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能是教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。本篇文章，我采用講述法閱讀法、點(diǎn)撥法三種教學(xué)方法相結(jié)合，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)倡導(dǎo)“自主、何須哦、探究”的討論學(xué)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還個(gè)學(xué)生“充分提高學(xué)生自主探究的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)，通過(guò)導(dǎo)入，默讀，復(fù)述課文，解決生字詞，對(duì)全文進(jìn)行初步掌握，然后進(jìn)行朗讀訓(xùn)練品味文章，最后布置思考問(wèn)題，為第二課時(shí)做回顧準(zhǔn)備。
第二課時(shí)，解決第一課時(shí)的思考問(wèn)題，回顧全篇文章，然后進(jìn)行課堂討論，從多角度出發(fā)，總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，最后做總結(jié)，并布置寫(xiě)作訓(xùn)練。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
主要突出復(fù)述的時(shí)的情節(jié)要素即地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)、環(huán)境。畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆懸崖畫(huà)，對(duì)故事的經(jīng)過(guò)進(jìn)行展示，最后推出“走一步，再走一步”的人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
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