小學生老師我愛秋天說課稿范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學生老師我愛秋天說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說理念

　　品德與生活課程的開設，對于幫助和促進學生發(fā)展，全面推進素質教育，完善新一輪基礎教育課程體系，促進課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

　　以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的活動作為其主觀形態(tài)，而非“講授——接受”式。

　　二、說教材

　　《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級上冊第三單元《美麗的秋天》的第一個學習主題。本單元總體目標是：熱愛自然，初步了解季節(jié)變化的特點、人和自然的關系，懂得珍惜勞動果實；發(fā)展表現美的能力和技能；初步形成科學探究的興趣。

　　這個單元在內容上從三個主題來對學生進行熱愛大自然的教育。《我愛秋天》這個主題教育主要是讓學生通過找秋天的活動，發(fā)現秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學們的生活。

　　同學們非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學內容的呈現方式上來看，為教師的教和學生的學留下了很大的創(chuàng)造空間。

　　根據教材的特點和品德與生活課程標準的相關要求，我覺得應創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學活動其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才．這個主題我計劃教學為兩課時，這里說的是第一課時。

　　(一)主題目標

　　1、認知目標：觀察秋天大自然的特點，注意季節(jié)的變化，初步認識種子。

　　2、能力目標：認識秋天，欣賞秋天里的美。

　　3、情感目標：體驗發(fā)現秋天的樂趣，感受大自然的美，懂得珍惜勞動果實。

　　(二)教學重、難點。

　　教學重點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　教學難點：珍惜勞動成果的意識。

　　(三)教學準備

　　我通過自己的教學實踐充分認識到，要想很好地達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作：

　　1、課前讓小朋友們搜集一些有關反映秋天的資料。

　　2、播放秋天美麗景色的資料。

　　3、播放電腦動畫片，反映農民豐收的場面。

　　4、了解每一位學生的基本情況(學習態(tài)度、學習興趣、學習習慣等)

　　三、說教法

　　制訂了主體教學目標，做了充分的.教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本課教材的特點和(《品德與生活課程標準》)的要求，結合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的。

　　《品德與生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。

　　通過兒童的觀察，搜集資料，討論合作，親身經歷、體驗，從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者、合作者，學生是主體，一切活動都是為了學生的學服務，根據這些理念，所以我預設了上述基本教法。

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