《致橡樹》說課稿

時間：2020-11-10 13:15:40 說課稿我要投稿

高一《致橡樹》說課稿范文

　　作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的高一《致橡樹》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

高一《致橡樹》說課稿范文

　　《致橡樹》說課稿1

　　一、說教材

　　《致橡樹》是我國當代女詩人舒婷的成名作，也是她愛情詩的代表作。作者以新的視角，否定傳統(tǒng)的女性對男性的溫順依附關(guān)系，代之以平等、獨立、相互尊重的新型愛情關(guān)系。以橡樹象征男性的陽剛，以木棉象征女性陰柔。

　　二、說學情

　　大一新生，數(shù)控、汽修、物流等專業(yè)的學生。為學生的一輩子打上精神的底色。

　　三、說教學目標

　　1、知識與能力——①理解詩歌中鮮明而各具特色的意象的象征意義。

　　②培養(yǎng)、提高語文知識的綜合運用能力。

　　2、過程與方法——以“小組討論的展開”為平臺，通過活動鍛煉學生的自主探究、團結(jié)協(xié)作和個性發(fā)展能力。

　　3、情感與價值觀——正確領(lǐng)會作者的愛情觀；引導學生初步領(lǐng)悟“愛”的真諦，樹立正確的愛情觀。

　　四、說教學重點與難點

　　1、教學重點：理解詩人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無間的愛情觀。

　　2、教學難點：意象的表現(xiàn)手法。

　　五、說教法

　　1、多媒體教學法

　　2、情景創(chuàng)設(shè)法

　　3、交互式教學法

　　（因此將教學步驟設(shè)置為導入——誦讀——討論——欣賞四個環(huán)節(jié)。）

　　六、說學法

　　主要采用自主式學習法、討論式學習法、表演試學習法。詩歌可以點燃生命的激情，升華人的的情感價值和理想境界。建立在互動、對話、共享基礎(chǔ)之上的共同賞鑒，師生共同成為學習者，以朗讀、探究、品味、抒發(fā)為主要方式。

　　七、說教學過程

　　在教學過程中我分四個階段即新課導入、新課講解、擴展閱讀及結(jié)束階段。在每一階段教學中，我力求發(fā)揮學生主動作用，充分調(diào)動他們的學習積極性，以啟發(fā)、引導為教師的責任。

　　（一）導入階段

　　愛情是人類永恒的話題。有人說：親情是根，讓生命延續(xù)；友情是葉，讓生命舒展；愛情是花，讓生命絢麗。他把人生最絢麗的部分歸結(jié)于愛情的美好。古往今來，多少文人墨客都極盡才情歌頌它的美好或抒發(fā)失意的愛情給自己帶來的痛苦與煎熬，表達自己的愛情觀。“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。”“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”就是其中精彩的幾筆。那么當代詩人舒婷又是怎樣看待愛情的呢？這節(jié)課就讓我們傾聽這位不平凡的女性發(fā)出的愛情宣言《致橡樹》吧。

　　（二）新課講解階段

　　1、詩人否定了什么樣的愛情觀？

　　通過六個意象分成三組，通過凌霄花否定了攀附式愛情，通過鳥兒否定了癡戀式愛情。不滿足于泉源、險峰、日光、春雨的一味奉獻，為下文提出嶄新的愛情觀做鋪墊。

　　2、詩人提出了什么樣的愛情觀？

　　詩人通過橡樹與木棉兩個大的意象，正面提出了嶄新的愛情觀。她認為精神上的獨立與平等是雙方相愛的基礎(chǔ)，雙方應該心靈相依、互相扶持、互相尊重、心有靈犀，雙方要以獨立鮮明的個性出現(xiàn)，要能夠命運與共。同時提出愛的最高境界應該是愛對方堅定的信念、執(zhí)著的追求與靈魂深處動人的美麗。

　　(三)拓展階段

　　1、指導學生閱讀舒婷的另一首代表作《雙桅船》

　　本詩同樣運用了象征手法，以“雙桅船”與“岸”象征相愛的雙方，認為人在追求堅貞愛情的同時，崇高的理想更不能放棄。

　　2、指導學生閱讀中國傳統(tǒng)文學中關(guān)于愛情觀的描寫。

　　以白居易的《長恨歌》和李商隱的《無題》為例，加深對本詩和傳統(tǒng)詩歌的了解。

　　（四）結(jié)束階段

　　教師寄語：愛是無私、愛是奉獻，但愛更有自尊、更有平等。對中職生而言，愛還有等待。“面對心儀的那一棵橡樹或木棉，我們應該思考，這棵樹是否已長成大樹，是否已擁有銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否能夠分擔寒潮、風雷、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？”

　　（五）作業(yè)布置：

　　1、背誦全詩

　　2、以《致木棉》為題，寫一首詩。

　　八、課時安排：一課時（四十五分鐘）

　　附：板書設(shè)計：癡戀式愛情

　　一味奉獻式愛情

　　致嶄

　　橡新

　　樹共同語言、心有靈犀的

　　各具特色、形象鮮明愛

　　同甘共苦、命運與共情

　　《致橡樹》說課稿2

尊敬的評委老師：

　　大家好。今天我說課的題目是《致橡樹》。我將從教材的地位和作用、學情分析、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、教學反思6個方面進行闡述。

　　教材的地位和作用

　　《致橡樹》選自北師大版中職語文拓展模塊。拓展模塊“選文突出經(jīng)典性，為學生提供語文學習和精神成長的范本”（見拓展模塊前言“編寫指導思想”）

　　《致橡樹》是第二單元第三課，是教材中唯一一首現(xiàn)代愛情詩，意象生動，語言優(yōu)美，立意鮮明，像一把鑰匙，為學生開啟了鑒賞詩美的大門（工具性）；如一座閃耀著理性光輝的燈塔，為在愛情中迷茫的人們指明了方向（人文性）。

　　學情分析

　　本課教學對象是農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)二年級的學生，通過前面的詩歌學習，他們有了一定的鑒賞能力，但還需要進一步提升。他們正處于青春期，對愛情充滿向往，卻又價值觀模糊，需要正確的引導。這節(jié)課，我將針對學生的特點展開有效教學。

　　教學目標

　　（中職語文課程標準要求：要指導學生掌握基本的語文學習方法，提高審美情趣，形成健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。）根據(jù)以上要求和學情特點，確定三維目標。

　　知識與能力

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生解讀意象，品味語言的能力

　　2、增強學生表達能力，為將來職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)

　　過程與方法

　　1、通過誦讀，體會詩歌之美

　　2、通過分析意象、品味語言、自主合作，探究詩人的愛情觀和價值觀

　　情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)良好的審美情趣，樹立積極健康的愛情觀和價值觀。

　　教學重點和難點

　　重點：通過分析意象，品味語言，明確詩人的愛情觀和價值觀

　　（依據(jù)：意象生動鮮明是本課的特點，準確把握意象的內(nèi)涵才能理解詩歌的主旨）

　　難點：理解詩人的愛情觀，樹立積極健康的愛情觀和價值觀

　　（依據(jù)：由于學生的年齡和認知水平限制，如何引導就成了難點）

　　教法和學法

　　（依據(jù)：以“學生為主體，教師為主導”的理念和本人的教學特點。確定以下方法。）

　　教法

　　1、誦讀法：教師聲情并茂范讀詩歌，指導學生準確誦讀。

　　2、問題引導法：設(shè)置問題，引導學生逐步解決，以突出重點，突破難點。

　　3、情景創(chuàng)設(shè)法：運用多媒體視頻、圖片、音樂，豐富教學內(nèi)容，增強教學的吸引力和感染力。

　　學法

　　1、誦讀法：朗讀，默讀，分角色讀等多種形式交替進行。

　　2、自主、合作、探究法：自主思考、合作探究，完成詩歌的鑒賞

　　（教法與學法在教學過程具體闡述）

　　教學過程（一課時，40分鐘）

　　（依據(jù)從感性到理性的.認知規(guī)律，設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)）

　　激情導入 ―― 品析詩歌 ―― 拓展提升 ―― 課后延伸

　　（4分鐘）（18分鐘）（17分鐘）（1分鐘）

　　● 環(huán)節(jié)一：激情導入（4分鐘）

　　創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）

　　播放愛情為主題的背景音樂和圖片，師生吟誦關(guān)于愛情的詩句。

　　（設(shè)計意圖）旨在調(diào)動學生心靈深處最柔軟的部分，喚起學生的美感，為欣賞詩歌營造良好的氛圍。

　　知人論世(3分鐘)

　　初中已經(jīng)學過舒婷的作品，由學生自己介紹，老師補充。

　　（設(shè)計意圖）知人論世是學習詩歌的基本方法，便于理解詩歌的主旨。

　　● 環(huán)節(jié)二：品析詩歌（突出重點）（18分鐘）

　　☆通過三個步驟突出重點的學習

　　（一）激情誦讀，感知音樂美（7分鐘）

　　1、深情范讀――配柔和的背景音樂和圖片，教師聲情并茂范讀詩歌

　　2、學生朗讀――學生朗讀詩歌，教師指導節(jié)奏，語調(diào)，重音等

　　（二）探究閱讀，鑒賞意象美（7分鐘）

　　學生分組閱讀，回答問題

　　第一組讀1-13行，回答――

　　1、詩人選取了哪幾個意象？

　　2、這些意象分別有什么特點？

　　3、他們與橡樹之間分別是什么樣的關(guān)系？

　　4、作者的態(tài)度是什么？

　　第二組讀14-36行，回答――

　　1、詩人選取了哪兩個意象？

　　2、他們分別象征什么？

　　3、表明他們之間關(guān)系的語句有哪些？

　　4、詩人主張的愛情觀是什么？

　　（設(shè)計意圖）按照“分析意象――品味語言――明確愛情觀”的鑒賞方法，設(shè)計由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問題，讓不同層次的學生都能獲得成就感；通過合作探究，逐步明確詩人的愛情觀和價值觀。

　　（三）角色朗讀，體驗情感美（4分鐘）

　　男女生分讀、合讀

　　（設(shè)計意圖）喚醒學生的性別意識，體驗男性或女性應該具備什么樣的形象，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴。

　　● 環(huán)節(jié)三：拓展提升（突破難點）（17分鐘）

　　☆通過以下三個步驟來突破難點

　　（一）比較閱讀（5分鐘）

　　比較《致橡樹》與《我愿意是急流》在意象運用和愛情觀上的不同

　　（設(shè)計意圖：同類詩歌比較，檢驗了本節(jié)課的學習方法，引出討論話題）

　　（二）自主探討（6分鐘）

　　對兩種愛情觀（《我》犧牲自我，無私奉獻的愛情觀和本詩的愛情觀）的看法

　　1、針對學生喜歡娛樂八卦又缺乏辨別力的特點，討論“王寶強離婚事件”（反面）

　　2、播放《簡愛》電影片段，誦讀簡愛經(jīng)典語句。（正面）

　　學生在對比討論中，明白愛的真諦，總結(jié)出愛情的密碼：自尊、平等、獨立、奉獻、包容、堅貞等，完成對本詩愛情觀的理解和提升。

　　（三）延伸思考（6分鐘）

　　中學生應該如何對待早戀？

　　（設(shè)計意圖）在整個討論過程中，鼓勵學生結(jié)合個人體驗，大膽說出自己的看法。老師不做錯或?qū)Φ脑u價，只做巧妙引導，講《蝌蚪與毛毛蟲》的愛情故事，讓學生討論后明白：對愛情的向往是一種美好的情感，但現(xiàn)在的他們，就像蝌蚪與毛毛蟲，會有很大的變數(shù)，如果過早的戀愛，帶來更多的將會是苦澀與傷害，只有在身心都成熟之后，才能收獲到甘甜的愛情之果。

　　● 環(huán)節(jié)四：課后延伸（1分鐘）

　　鞏固作業(yè)（二選一）

　　1、假如你正上初中的表妹早戀了，請你給她寫一封信，表達你的看法。

　　2、模仿本詩，寫一首《致木棉》

　　拓展作業(yè)：

　　課外閱讀名著《簡愛》

　　（設(shè)計意圖）針對不同學生布置不同作業(yè)，調(diào)動積極性，鞏固課堂知識，拓展課外閱讀高一《致橡樹》說課稿教案

　　◆ 板書設(shè)計

　　（設(shè)計意圖）提綱式設(shè)計，重點突出，思路清楚。

　　《致橡樹》說課稿

　　教學反思

　　教學亮點：

　　教學過程始終貫穿“以學生為主體，教師為主導”的理念，并體現(xiàn)出一定的時代感和針對性。

　　（1）時代感：討論話題結(jié)合學生年齡特點和社會熱點展開

　　（2）針對性：針對學情特點展開教學

　　不足及改進措施：

　　1、對學生價值觀的引導，我的語言比較生硬，有明顯說教痕跡。以后要加強教育理論的學習和實踐，與學生多交流，了解他們的心理，提升自己語言藝術(shù)，使教學更有效。

　　2、學生的表達、思辯能力還不夠強，除了上課多指導外，要鼓勵學生參加演講、辯論等活動，將課堂教育延伸到課外，為學生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　《致橡樹》說課稿3

各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的篇目是《致橡樹》。下面，我從五個方面來說明。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《致橡樹》出自人教版高中語文第一冊第一單元。本單元學習中國現(xiàn)當代詩歌和外國詩歌，這些詩歌的題材和風格盡管各不相同，但都是有代表性的經(jīng)典之作。《致橡樹》是我國當代著名女詩人舒婷的成名作，也是我國朦朧詩派的代表作。詩人用象征手法熱情而坦誠地歌唱了新型的愛情觀。通過這一課的學習，讓學生了解關(guān)于朦朧詩的一些知識，加深對意象和象征手法的理解，同時幫助學生初步樹立正確的愛情觀和人生觀。

　　2、教學目標

　　經(jīng)過初中階段的學習，高一的學生對詩歌已經(jīng)有了初步的認識；又經(jīng)過第一單元前六首詩歌的學習，對詩歌的意象有了較為具體的印象，初步具備了理解鑒賞詩歌的能力。因此，根據(jù)單元教學要求和學生情況，確定教學目標如下：

　　（1）知識目標

　　①了解作家和朦朧詩的特點等文學常識；

　　②理解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗誦全文。

　　（2）能力目標

　　①繼續(xù)培養(yǎng)學生理解詩歌意象的能力；

　　②初步培養(yǎng)學生深入品味詩歌意境與情感的能力。

　　（3）情感目標

　　①領(lǐng)會作者新型的愛情觀；樹立正確的愛情觀和人生觀；

　　②提高審美情趣。

　　3、教學重點、難點

　　（1）教學重點：

　　①本文主要通過多組意象來表達思想情感，因此對各種意象的理解是進一步理解全文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，我把對意象的理解作為教學重點的第一條。

　　②理解、概括作者抒發(fā)的新型愛情觀。

　　（2）教學難點：

　　本事是朦朧詩的代表作，意象多，并且有些意象較為含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把對意象的理解作為本事教學的難點。

　　二、說教法、學法

　　1、教法

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生的水平，我采用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進行教學。

　　本文意象較多，我在上課開始通過配樂朗誦、學生齊讀、個人品讀等方式，讓學生對詩歌大意有初步了解；然后提出問題，讓學生充分思考、討論，明確各種意象的意思和作者抒發(fā)的愛情觀。在教學過程中，引導學生通過閱讀、討論，放手讓學生從自己的角度理解和鑒賞，發(fā)揮學習主體的作用，培養(yǎng)學生的能力。

　　2、學法

　　（1）詩歌的學習離不開朗讀，因此，我將引導學生通過多種形式的誦讀來感悟詩情；

　　（2）詩歌意象較多，我將引導學生通過圈點勾勒重點詞語理解詩意；

　　（3）引導學生通過問題探究法和討論法對詩歌的內(nèi)容進行解讀。針對相應的內(nèi)容，可以提出三兩個提綱挈領(lǐng)式的問題，讓學生閱讀相關(guān)章節(jié)，并與同學討論，形成自己的理解。

　　三、說教學過程

　　1、導入新課

　　①用一句話“愛情是人類永恒的話題。古往今來，多少文人墨客寫下了不少歌頌美好的愛情或抒發(fā)失意的愛情的詩句”，然后讓學生回憶三、五句關(guān)于愛情的詩句，以此激發(fā)學生學習愛情詩的興趣，導入新課的學習。

　　②投影作者簡介和“朦朧詩”的有關(guān)知識，為文本的學習作鋪墊，也讓學生積累一些文學常識。

　　2、感知意象

　　（1）朗讀欣賞，初步了解課文。

　　多媒體示范朗讀讓學生初步了解詩歌，感悟詩情。

　　（2）學生自己品讀，思考，進一步理解課文內(nèi)容。

　　課件展示兩個問題：

　　①詩中描寫了那些意象？

　　②詩歌分幾個層次？找出表示層次的句子。（兩處：13、32句）

　　學生讀完并簡單思考后，提問并訂正、明確。

　　3、學生分組討論，把握課文具體內(nèi)容。

　　多媒體展示四個問題，讓學生看書、圈出關(guān)鍵詞，并和前后左右同學討論；然后提問并訂正、明確（能說出主要意思即可）。

　　（1）凌霄花和鳥兒各象征什么樣的愛情觀？（抓住關(guān)鍵詞：攀援、炫耀）

　　（2）泉源、險峰、日光、春雨象征什么樣的愛情觀？（抓住關(guān)鍵詞：癡情、為……重復）

　　（3）木棉和橡樹，兩棵樹的形象分別象征什么？（抓住關(guān)鍵詞：送來、慰藉）

　　（4）橡樹與木棉是怎樣的關(guān)系？結(jié)合詩句作具體分析，并概括。

　　①解題:“致”是什么意思？誰致橡樹？致橡樹什么內(nèi)容？

　　②14-15句：平等、獨立

　　③16-17句：相互依存

　　④18-21句：關(guān)心、理解

　　⑤22-27句：各自獨立

　　⑥28-29句：同甘共苦

　　⑦30-31句：相依不離

　　（5）32-36句總結(jié)：愛，就愛對方的一切。

　　4、課堂小結(jié)

　　（1）本文行文思路

　　先破后立。開頭首先否定了種種世俗的愛情觀，接著提出理想的愛情觀。

　　（2）結(jié)合背景，理解作者提出新型愛情觀的緣由。

　　本詩寫于1977年，“文革”剛剛結(jié)束。女詩人對“文革”中人性扭曲的社會現(xiàn)象進行了反思，并結(jié)合幾千年來中國婦女在愛情上總處在男尊女卑的狀態(tài)，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應該與男性一起創(chuàng)造美好的生活，本詩可以理解為女性的愛情獨立宣言。

　　四、說板書設(shè)計

　　凌霄花攀附、炫耀

　　鳥兒癡戀傳統(tǒng)愛情觀否定

　　泉源奉獻

　　險峰

　　日光、春雨

　　致

　　橡木棉平等、獨立新型愛情觀提倡

　　樹相互依存

　　關(guān)心、理解

　　各自獨立

　　同甘共苦