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小學語文《飛船上的特殊乘客》說課稿

時間:2021-04-18 16:31:31 說課稿 我要投稿

小學語文《飛船上的特殊乘客》說課稿

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學語文《飛船上的特殊乘客》說課稿,希望能夠幫助到大家。

小學語文《飛船上的特殊乘客》說課稿

  一、基本理念

  閱讀學認為:閱讀教學的直接目標是培養(yǎng)閱讀能力,間接目標是發(fā)展思維能力,潛在目標的陶冶思想情操。《語文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導,努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操。

  二、教材分析

  這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。這篇說明文語言生動活潑,知識性、趣味性很強。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學生閱讀的興趣。

  三、教學目標

  根據(jù)新的教學理念和本課的教學內(nèi)容,結(jié)合學生的實際,我制定了以下教學目標:

  知識與技能:

  1、認識課后生字。

  2、自主閱讀課文,了解太空種子的變化和作用,培養(yǎng)學生自主閱讀能力。

  過程與方法:

  自主學習、小組合作、教師引導,了解太空種子的變化和作用。

  情感態(tài)度與價值觀:

  了解我國生物科學所取得的新成就,感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡,激發(fā)學生的科學興趣及探索欲望。

  四、教法和學法

  培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標準的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標,同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法,以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑,然后組織學生探究并體驗,最后結(jié)合實際進行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的'主導性和學生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

  五、教學策略的具體運用

  1、激發(fā)興趣,輔墊教學。

  興趣給學習過程帶來愉悅,給學習效果帶來保證。信息技術(shù)能有效地激發(fā)學生學習興趣。引課時,我出示神舟五號英雄圖片,問學生認識他嗎?播放發(fā)射飛船上天的錄像,然后定格在飛船上,問學生:這是什么?有什么感受?學生對神舟五號的英雄非常欽佩,看到英雄的照片,小眼睛發(fā)出亮光。接著,看到飛船上天的壯觀景象,學生興奮不已。此時此刻,再把學生引到學習的內(nèi)容上,學生自然而然對文本產(chǎn)生極大興趣。這就是信息技術(shù)與課程整合的魅力。

  2、質(zhì)疑問難,激趣讀文。

  課標指出,在對學生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng),留足時間,激勵表揚,讓學生由不敢問到大膽問再到善于問。上課過程中,我利用課題質(zhì)疑,讓學生的大腦迅速活動起來,思考與課題相關的問題,這也正是課文所要了解的相關內(nèi)容,學生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往,學生由不敢問到大膽問再到善于問,他們的思維會隨之活越,學習的興趣也會高漲。

  3、自主探究,合作交流。

  新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學習的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。在本課中有自由朗讀后與課文內(nèi)容相關問題的交流,也有對句子的交流,在交流中達到一定的共識。

  4、口語訓練,延伸教學。口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。了解了課文基本內(nèi)容后,我設計了“假如我是科學家”這樣一個環(huán)節(jié),讓學生積極思考,說出自己的想法。這樣對課文的學習產(chǎn)生意猶未盡的感覺,學生組織語言,準備口語交際練習,這種教學的延伸,目的是想鞏固課文內(nèi)容,讓學生廣泛了解資料,提高口頭表達能力。

  總之,這節(jié)課是根據(jù)本年級學生的特點,讓他們在讀中了解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中發(fā)展思維,在讀中陶冶情操,為學生營造開放而富有活力的課堂。

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