幼兒園中班《學習5以內的序數》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班《學習5以內的序數》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班《學習5以內的序數》說課稿1
一、說教材
《學習5以內的序數》是小班下冊多元能力探索課程數學課中的一課時，內容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數，初步建立序數的概念，掌握5以內的單向序數。
二、說活動目標
根據小班幼兒的年齡特點和教材內容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標
(1)學習5以內的單向序數，初步建立序數的概念。
(2)學習從上到下或從下到上的順序進行點數。
2、能力目標
發展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
三、說活動準備
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數字卡兩套。
四、說活動重難點。
1、重點：學會5以內的單向序數。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數。
五、說教法
小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
六、說學法
孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數的概念。
七、說過程
（一）開始部分
導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下。
(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區別，為觀察樓房從下往上數有5層做鋪墊。)
（二）基本部分
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
(啟發幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數字，并告訴幼兒粘上數字1的就表示第一層。)
2、引出課題《學習5以內的序數》。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數，第一層住的是誰?依次說出每層樓房的小動物。
(讓幼兒學習從下往上的順序進行點數)
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數的認識。
(1)教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一)
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
5、動物與樓房對應。（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數的認識。）
(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
6、樓房與動物對應。（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數的認識和理解。）
(1)教師：第一層住的是誰?(啟發幼兒說出)
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每個樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節課所學效果）
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發幼兒觀察回答)
(2)教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結束部分
老師小結：這節課我們共同學習了5以內的序數，我們數第幾第幾要看是從那邊數起，開始數的那一個就叫第一，數到幾就是第幾。
八、活動延伸
課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)
幼兒園中班《學習5以內的序數》說課稿2
一、說教材:
《學習5以內的序數》是中班下冊多元能力探索課程數學課中的一課時，主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的活動來學習掌握5以內的序數，例小貓坐在第三節車廂里，第五節車廂里坐著小狗等，初步建立序數的概念，掌握5以內的單項序數。
二、說活動目標：
根據中班孩子的特點和教材內容，我確定本次的活動目標是：
1、認知目標：
（1）、學習5以內的單項序數，初步建立序數的概念。
（2）、學習從左到右的順序點數。
2、能力目標：
發展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動手操作能力。
三、說活動準備：
1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車的圖片。
2、固體膠、1---5的數字寶寶卡片。
四、說活動重難點：
1、重點：學習5以內的單項序數。
2、難點：學會按照從左到右的順序點數。
五、說教法：
在本次活動中我主要采用了觀察、提問、演示等教法。
六、說學法：
孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環境。幼兒在“幫小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。
七、說活動過程：
（一）、開始部分
1、通過復習《不說話》律動，使所有幼兒注意力集中。
2、做《左邊》的小游戲，加強對左邊的認識，為從左到右的點數做鋪墊。
（二）談話直接導入。
1、師：今天老師帶領小朋友到動物王國去做游戲好不好？
（出示粘有5只小動物的圖片，引導幼兒觀察，并說出所看到的內容）
2、師：這些小動物也要去玩耍，但是得有一個要求，小朋友想，我們放學回家的時候要怎樣走路呢？
（引導幼兒說出排隊，為小動物也要排隊做鋪墊）
幼：排隊。
師：排在最前面的那個小朋友是第幾？
幼：第一。
師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？
（老師必須強調緊跟，緊挨著。）
幼：第二。
師：現在我們也讓這些小動物來排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？也就是我們今天所要學習的內容《學習5以內的序數》。
（點題，板書）
（三）新授《學習5以內的'序數》
1、師：先請小朋友自己幫助小動物排隊。
（每一張桌子上面有5只小動物，讓幼兒自己動手操作練習，并啟發幼兒說出自己的排列順序，強調是從左向右。）
3、下面請看小動物要到哪里去玩耍呢？
（出示坐火車圖片）
幼：坐火車。
師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節？
幼：5節。
師：一起數1、2、3、4、5，從左向右數，這是第幾節車廂？小動物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？
（要求：一節車廂只能坐一只小動物，引導幼兒自己想辦法，練習。）
4、讓幼兒自己操作練習，并說出自己的操練結果。
例：
⑴小貓坐在第二節車廂里。
⑵第四節車廂里坐得是小狗。
5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結果。
（例，小貓坐在第一節車廂里，第三節車廂里坐著小狗等。）
（四）鞏固，練習。
1、師：小動物坐火車玩得有點累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動物。
（教師出示小房子圖片，引導幼兒再次幫助小動物。）
2、師幼共同完成小動物找房子的內容。
3、師：小朋友再看，這里還有一群數字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？
（啟發幼兒思考回答，數字寶寶1住到第一座小房子里面。）
4、小結:這就是我們本節課所學習的內容《5以內的序數》。從左到右數第一。
（強調本節課的所學內容，5以內的序數，第一、第二。）
八、活動結束。
師：小動物們休息了，數字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節課我們學習了5以內的序數，我們數第幾第幾，要看是從哪邊數起，開始數得那一個叫第一，數到幾就是第幾。
（總結強調本節課的重難點，突出所學效果。）
九、活動延伸：
師:下課我們到外邊去排隊，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。
（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾，學有所用，實際生活中數學的運用。）
幼兒園中班《學習5以內的序數》說課稿3
一、說設計意圖
數字來源于生活，運用于生活，而序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數要以認識基數為基礎。本班幼兒已學習了6以內初步數概念的數序，為學習序數做好了準備。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。但是，我根據中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？因此，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開，通過游戲化教學手段，激發幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標。
二、說教學目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標如下：
1．初步理解序數的含義，學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
2．能大膽地動口、動手用序數詞來正確表示6以內物體排列的次序。
3．在游戲中體驗學習序數的樂趣。
根據目標，我將這節課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大，使學習更具有挑戰性，這也就成了本節課的難點。為了完成本次的難點利用形象的PPT課件，激發幼兒的學習興趣，從而使難點得到較好的突破。
三、說活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備：PPT課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張）。
知識準備：幼兒課前了解“格子鋪”。
四、說教法、學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：
1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用層和格的基礎上，來區分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經驗，真正體現玩中學，學中樂。
2．整個活動以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力，同時還滲透了社會情感教育。
五、說教學流程
第一個環節：動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數，興趣是幼兒學習的動機，（箭頭出現）通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數數讓幼兒找小動物所在的位置，學習序數詞第一至第五，激發了幼兒參與活動的熱情，并讓幼兒感知序數的方向性。
第二環節：小動物坐雙層公交車。課件出現雙層公交車，首先讓幼兒認識層，引導幼兒從下往上數，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位，引導幼兒從左往右數，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內的序數，學習從某一方向幫小動物找座位，立即對第一個環節的知識進行了復習和鞏固，也為下面學習格子鋪打好基礎。
第三個環節：對前面二個環節的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀‘格子鋪這一活動，引導幼兒看箭頭的方向從下往上數、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里？香蕉放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六個格子里放的是什么？……“第四環節：幼兒操作，引導幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續創設情景，來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎？激發幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進一步啟發幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數詞來找到相應的位置。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破重難點。最后，結束活動我們也來開一個格子鋪店。
整個活動過程，由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學習。
【幼兒園中班《學習5以內的序數》說課稿】相關文章：
幼兒園中班《5以內的序數》教案04-21
幼兒園中班《5以內的序數》教案04-21
幼兒園中班教案《5以內的序數》含反思04-21
中班數學公開課認識5以內的序數教案04-15
中班數學優質課認識5以內的序數教案04-23
幼兒園中班科學公開課教案《認識5以內的序數》含反思04-20
中班數學5以內相鄰數說課稿04-07
中班數學公開課認識6以內的序數教案04-15
5以內的序數公開課教案（精選6篇）04-20