《天安門廣場》說課稿（精選3篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《天安門廣場》說課稿（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《天安門廣場》說課稿1

　　一、說教材

　　北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《天安門廣場》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過觀察《節(jié)日禮物》，體會了從高低、遠近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門廣場的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識，是在一年級從兩個方向觀察物體和二，三年級從三個方向觀察物體的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識支撐。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)生已有的能力是從三個方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的，進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應(yīng)關(guān)系；

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的.拍攝位置和方位。

　　3、情感目標(biāo)：通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生根據(jù)畫面的變化想象位置的變化。

　　三、說教法與學(xué)法

　　教學(xué)過程中，根據(jù)教材的特點我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生通過親身體驗，感受，比較，討論，實際操作等活動獲得觀察經(jīng)驗，提升空間觀念，來完成對知識點的突破。

　　為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄恐�識，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達標(biāo)等六個環(huán)節(jié)展開教學(xué)的。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)新教材的特點，秉著將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計上力求充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，我將這堂課設(shè)計成五個環(huán)節(jié)完成。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情景： 讓學(xué)生觀看天安門廣場的一組照片，然后提問學(xué)生。

　　師：你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說。

　　設(shè)計意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

　　（二）小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難

　　教師多媒體出示課本58頁的上半部分。

　　1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、你能提出那些與觀察有關(guān)的問題？

　　3、讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門廣場的樣子。

　　教師出示58頁下面的四副圖片。

　　4、讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。

　　5、匯報交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說出判斷的依據(jù)和方法。

　　6、評價學(xué)生的回答，生評或教師評。

　　7、驗證猜想；和你前面的猜想有什么不同。

　　8、你還有什么問題嗎？

　　設(shè)計意圖：通過這一系列的活動讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實際生活的中應(yīng)用，通過猜測、想象、判斷推理建立空間想象的意識，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的理念。

　　（三）拓展應(yīng)用達標(biāo)

　　1、課本59頁的第一題。

　　2、課本60頁的第二題。

　　讓學(xué)生說出是如何判斷的。

　　3、游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說出是從什么方位拍攝的。

　　（四）梳理總結(jié)，課外延伸

　　（五）總結(jié)概括升華。

　　1、舉例說明生活中你見到過或感受到的因位置不同而畫面不同的現(xiàn)象。

　　2、談?wù)勀愕氖斋@。

　　五、說板書設(shè)計

　　1、板書上課題。

　　2、板書位置二字。

　　《天安門廣場》說課稿2

　　一、說教材。

　　這是一篇說明性的課文，課文共6個自然段。第一自然段用概括的語言總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點。第二、三自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象，第四自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位，第五、六自然段著重描述了兩個典型場面——清晨時的天安門廣場和節(jié)日時的天安門廣場。特別是第六自然段通過對節(jié)日天安門廣場的景色和人們活動的描寫，表現(xiàn)了節(jié)日天安門廣場的五彩繽紛、燈火輝煌、熱鬧沸騰，讀來如臨其境，令人心馳神往。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

　　三、說教學(xué)重難點。

　　通過閱讀能夠了解天安門廣場的壯觀輝煌和他所具有的特殊意義是本課教學(xué)的重點。認(rèn)識天安門是新中國的象征以及理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話是本課的難點。

　　四、說教法學(xué)法。

　　“教學(xué)有法，教無定法”科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，為了突破重點，解決難點，順利地達成教學(xué)目標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，結(jié)合本課語言特點與四年級學(xué)生思維活躍，求知欲的學(xué)習(xí)特點，我將運用以下兩種教學(xué)方法。

　　1、朗讀法。

　　新課標(biāo)指出“正確、流利、有感情地朗讀課文”既是學(xué)生的一項基本技能，也是平時課堂中需要練習(xí)提高的一個訓(xùn)練點。結(jié)合本課的語言特色，我想采取以讀代講，以講促讀，讀中悟情的方式，讓學(xué)生讀出熱愛天安門，熱愛祖國的情感。閱讀是個性化的行為，因此針對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，我提供給學(xué)生充分的鍛煉機會，安排學(xué)生個人自由閱讀，比賽讀，齊讀等方式，以達到課堂個體與個體，個體與群體，群體與全體的互補。使學(xué)生深入對文本的認(rèn)識，激發(fā)內(nèi)在的情感。

　　2、想象法。

　　新課標(biāo)提倡“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”、根據(jù)內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住開國大典時的情景，節(jié)日時廣場的熱鬧氣氛展開聯(lián)想，讓學(xué)生感受到天安門廣場對于新中國的意義和它在全國各族人民心中的神圣地位。

　　五、說教學(xué)過程。

　　第一課時我準(zhǔn)備以談話的形式導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書理解字詞，達到能正確、流利閱讀課文的目的。在讀準(zhǔn)、讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整體感知課文大意，知道課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對課文有個初步的了解，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　接下來我著重講講第二課時的設(shè)計：

　　一、精讀細品，讀中感悟。

　　教學(xué)第一自然段時，我主要以提問的形式讓學(xué)生找找概括寫出天安門廣場位置和特點的句子，然后抓住“中心、寬廣、壯觀”等詞語，體會其特點，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。【這樣可以讓學(xué)生有目的的讀，也讓學(xué)生對天安門有個總體的印象。】

　　在教學(xué)二、三自然段時，我主要采用讀、圈、畫、議、練、讀的方式讓學(xué)生理清廣場建筑物地方位關(guān)系。

　　首先讓學(xué)生自己默讀課文的二、三自然段，邊讀邊圈注一些方位詞，然后畫出天安門廣場周邊的示意圖，構(gòu)建天安門廣場的示意圖，畫好后可以四人一組進行討論，看看誰畫的最符合課文中的介紹，議論結(jié)束后完成課后的練習(xí)4，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再讀課文，然后選擇自己喜歡的景觀來進行介紹，這也是對朗讀的一種即時訓(xùn)練。那么在學(xué)生朗讀的過程中，我可能會同時出示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對天安門廣場的建筑形象產(chǎn)生清晰深刻的印象，尤其是當(dāng)學(xué)生介紹天安門時，更加可以抓住重點詞語“紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗”讓學(xué)生感受到天安門裝飾的華麗，并及時指導(dǎo)朗讀，其他建筑也可用類似的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，抒發(fā)內(nèi)心的熱愛、贊嘆之情。結(jié)束朗讀訓(xùn)練后我還會穿插有關(guān)按照方位循序的寫作方法。【我這樣設(shè)計的目的是要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同樣，這樣的設(shè)計業(yè)有助于幫助學(xué)生認(rèn)識按照方位順序的寫作方法。】

　　教學(xué)第四自然段時，有個難點需要突破，那就是讓學(xué)生認(rèn)識天安門是新中國的象征，重點幫助學(xué)生理解象征的意思。然后針對難點提問，為什么說天安門是新中國的象征？接著讓學(xué)生自讀這一自然段，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)開國大典在這里舉行，新中國在這里誕生，這也使天安門有了特殊的政治地位，再帶領(lǐng)學(xué)生回到文本，通過具體的詞句來體會，通過反復(fù)誦讀來感受抒發(fā)民族自豪感，那么這一自然段的最后一句話也可以帶學(xué)生進行朗讀體會，以讀促講，抓住“無比向往”讓學(xué)生感受天安門廣場在全國各族人民心中的政治地位。最后再結(jié)合自己的體會指導(dǎo)學(xué)生朗讀。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是一讀為主，讀中促悟，通過朗讀來逐步突破難點，幫助學(xué)生理解天安門的特殊地位。】

　　教學(xué)五、六自然段時，這里又有一個難點，就是理解“五星紅旗與旭日一同升起。當(dāng)然我不會一上來就和學(xué)生來理解這句話，我會先放手讓學(xué)生自己讀，然后提出要求：邊讀邊在腦海中想象畫面，接著讓學(xué)生用自己的語言描述自己通過閱讀看到的畫面，這里可以讓學(xué)生暢所欲言，互相補充。

　　抓住時機出示有關(guān)升旗儀式畫面或視頻，讓學(xué)生受到感染，進而讓學(xué)生再來說說看著這樣畫面，聽者雄壯的國歌，你的內(nèi)心怎么樣？想說些什么？我會根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生回歸到文本中，將自己的感受融入朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第五自然段。在學(xué)生情感有所感染的基礎(chǔ)上再回過來解決第五自然段地難點，這一難點的.突破，可以讓學(xué)生結(jié)合平時學(xué)校里的升旗儀式，感受那一刻的莊嚴(yán)和神圣，再對比天安門廣場的升旗儀式，這里也可以出示相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到不同之處，再來理解紅旗與旭日一同升起的含義，這里可以提問：五星紅旗代表什么？你對太陽又有什么特殊的理解？太陽又象征什么？為什么五星紅旗要與太陽一同升起？一系列的小問題引導(dǎo)學(xué)生將五星紅旗與太陽聯(lián)系起來，我覺得這里學(xué)生能比較有道理的說出自己的理解就可以了，不要用機械的答案去框死。

　　難點解決了，再帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，去感受天安門廣場在節(jié)日時熱鬧的場面，這一小節(jié)我會采用導(dǎo)讀的方法，讓學(xué)生先齊讀這一小節(jié)，再出示節(jié)日時天安門廣場的熱鬧場面的視頻或圖片，觀賞后馬上提問：節(jié)日時，天安門廣場又是怎樣一種景象？你覺得這樣的場面怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生感受廣場在節(jié)日時五彩繽紛的景象和入夜后熱鬧的場面。

　　緊接著讓學(xué)生通過朗讀，讀出這種場面的熱鬧、喜氣和祥和。當(dāng)然，教學(xué)的過程中也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段文字中的一個比喻句和對偶句，通過這兩個修辭手法的運用，讓學(xué)生對節(jié)日時的廣場產(chǎn)生向往和喜愛之情，在學(xué)生的情感得到充分的體驗后，讓學(xué)生有感情地朗讀這段文字，這里可以采用賽讀的方法，讓學(xué)生先評，我再給予指導(dǎo)性的意見，在這種朗讀氣氛中再讓學(xué)生齊讀，應(yīng)該會讀得更好。【這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了很多，主要是希望學(xué)生能全面而透徹的理解課文，認(rèn)識天安門廣場，由此愛上北京天安門，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的思想感情，進而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。通過想象畫面，聯(lián)系生活來突破本課的另一個難點，同時也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解課文的好方法。

　　六、板書設(shè)計。

　　天安門廣場

　　最寬廣、最壯觀

　　天安門

　　新中國的象征

　　以上只是我對課堂的預(yù)設(shè)，在教學(xué)的過程中我會處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂達到最優(yōu)化。

　　《天安門廣場》說課稿3

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力，天安門廣場 第一課時。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

　　二、說教學(xué)重、難點

　　天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

　　三、說實驗?zāi)繕?biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗，自由表達。

　　四、說課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　1、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理清天安門廣場各建筑物所在位置。

　　一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，在課件中導(dǎo)入課文

　　1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。

　　2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

　　3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解

　　4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？

　　5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。

　　教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去了。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，

　　二、初步感知課文

　　1、看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？

　　2、提出讀文要求：

　　（1）輕聲讀課文，邊讀邊劃生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（2）讀通句子，注意長句子之間的停頓。

　　3、檢查自學(xué)效果

　　（1）開火車讀詞語，及時糾正錯誤讀音。

　　（2）出示長句。

　　4、你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書

　　三、精讀細品，讀中感悟。

　　天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

　　1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

　　（1）指導(dǎo)品味第一段

　　a、對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬集會。”

　　b、再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。

　　（2）指導(dǎo)品讀二、三段

　　a、天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢？默讀課文23自然段，

　　（a）劃出建筑物的名稱

　　（b）找出方位詞

　　b、四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

　　c、請學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運用方位詞。

　　小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種，即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換、寫一處景物常常運用這種方法、

　　d、天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

　　相機指導(dǎo)抓住重點詞語進行朗讀。

　　招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點）

　　教師相機展示課件，加深學(xué)生對各個景點的印象，理解重點詞語。

　　（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

　　a、師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時代到來了。

　　b、播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。

　　c、指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

　　d、讓我們帶著這無比的`自豪一起來讀讀這一段吧。

　　小結(jié)：

　　有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風(fēng)光不于四時同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風(fēng)光吧。

　　第二課時

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解天安門廣場的構(gòu)造，欣賞天安門廣場的寬廣、壯觀。

　　2、感受天安門的歷史價值，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

　　說教具準(zhǔn)備：

　　CAI。課件。

　　說教學(xué)過程：

　　一、輕松談話，檢復(fù)導(dǎo)入。

　　1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請讀課題。

　　2、匯報一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。

　　3、聽著同學(xué)們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個什么心愿？

　　4、我們是知心朋友，我想請你們做導(dǎo)游行嗎？怎樣才能做好導(dǎo)游？請按你的想法努力。

　　二、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。

　　1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標(biāo)出。

　　2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）

　　3、請一學(xué)生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經(jīng)驗，你是一位出色的導(dǎo)游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放。課件。

　　4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準(zhǔn)備。

　　你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。

　　三、學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。

　　1、天安門廣場聞名于世，僅因為這一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？

　　2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時刻。播放。課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

　　3、多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。

　　4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放。課件）

　　5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。

　　6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

　　7、聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……

　　四、課外延伸。

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？

　　2、老師認(rèn)為最佳導(dǎo)游獎現(xiàn)在還不能評，請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考寫導(dǎo)游詞，要引人入勝。

　　3、如何才能做到這一點？請你給同學(xué)提個醒。

　　4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會。

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