一年級數(shù)學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，是以后學(xué)習數(shù)的大小比較、100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，教材的教學(xué)過程符合學(xué)生的認知規(guī)律。
二、說教學(xué)目標
1、結(jié)合具體事物，、讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，會進行簡單的估計與交流。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
三、教法和學(xué)法
通過直觀和操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，借助教具、實物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習興趣，增強感性認識。、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶、思維、想像、操作等的學(xué)習方法，統(tǒng)一教與學(xué)的過程，使每位學(xué)生都參與到學(xué)習活動中。
四、教具準備：計數(shù)器等。
五、說教學(xué)程序
（一）、復(fù)習
十個一是（）。
二十三里面有（）個十和（）個一。
50里有（）個十，一百里有（）個十。
（二）、新授
1、教學(xué)例4、
出示例4。
（1）這里共有幾枝鉛筆？它是由幾個十和幾個一組成？你能在計數(shù)器上把它表示出來嗎？
（2）請學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥邊說。
（3）請學(xué)生在計數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24，問：為什仏這么寫？教師說明：寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位，十位上是幾，就寫幾，個位是幾，就寫幾，讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)，十位是幾，就讀幾十，個位上是幾，就讀幾。
（設(shè)計意圖：由用鉛筆表示數(shù)到用計數(shù)器上的珠子表示數(shù)，使學(xué)生初步理解數(shù)位的'意義，會利用計數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù)。）
（4）、請學(xué)生在計數(shù)器上撥出42，同時寫出讀出42，問：42與24中的“2”、“4”的意義是否相同。
（設(shè)計意圖：通過42與24的對比，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。）
2、教學(xué)例5、
出示例5。
（1）學(xué)生獨立寫數(shù)，相互讀一讀，聽一聽。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，個位上一個也沒有，該怎么寫呢？學(xué)生回答后強調(diào)：個位上一個也沒有，就寫“0”。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生明白，當個位上一個也沒有時，應(yīng)用“0”占位。）
3、教學(xué)例6、
出示例6。
（1）讓學(xué)生利用計數(shù)器進行滿十進一撥珠練習。
（2）問：一共有幾捆小棒？幾個十？10個十是多少？請學(xué)生用計數(shù)器上的珠子表示一百。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步理解10個一是一十，10個十是一百的十進制計數(shù)法的基本原理。）
問：100怎么寫？？引導(dǎo)學(xué)生說。
（3）觀察數(shù)位表，說一說從有邊起第一、二、三位各是什么數(shù)位？然后在書上填空。
（4）讓學(xué)生回頭看例5、例6中自己寫的數(shù)，讀一讀，想一想：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的？引導(dǎo)學(xué)生概括出：讀數(shù)和寫數(shù)都應(yīng)從高位起。
（6）今天我們學(xué)習的是什么內(nèi)容？（板書課題）
（三）、鞏固練習、
1、第35頁“做一做”。
2、練習七4、8題。
（四）、板書設(shè)計
讀數(shù)寫數(shù)
例4、
例5、
例6、
讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
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