《策劃一次出游活動》說課稿范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《策劃一次出游活動》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、 說教材

　　1、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)。，本課屬于“綜合探索”課之一，與后面四課組成一個單元。通過一系列綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、研究、探索。本單元課在活動中以美術(shù)為中心，融合美術(shù)的各門類和其他學(xué)科的知識，旨在通過策劃一次出游活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識，并且把與之相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來應(yīng)用以達(dá)到最佳效果。這些綜合知識包括插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計與編排、版面的編排設(shè)計、工藝造型藝術(shù)、平面設(shè)計知識、環(huán)境藝術(shù)、色彩的運(yùn)用及搭配知識等。在跨學(xué)科的知識運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如策劃書、路線圖的內(nèi)容就和文學(xué)、自然、地理、歷史等知識有關(guān)。

　　本課內(nèi)容的設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起學(xué)生情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教材中安排了策劃書、路線圖和備忘錄的范圖，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了借鑒。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本課教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特征，以及學(xué)生知識、技能等各方面的現(xiàn)實(shí)情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）了解策劃的主要內(nèi)容和如何用美術(shù)的形式去表達(dá)。運(yùn)用版面編排知識，設(shè)計出美觀、有特色的策劃書，運(yùn)用手繪線條的方法畫出路線圖和備忘錄。

　�。�2）通過對出游活動這一過程的參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力，通過小組合作、競賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體合作精神。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　策劃的內(nèi)容與方法；策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計繪制要點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性；組織工作的嚴(yán)密性、科學(xué)性。

　　二、 學(xué)情分析

　　初中一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)知識和技能，也已掌握很多其他學(xué)科的知識，在老師的正確引導(dǎo)下，能夠綜合各學(xué)科知識，完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然本課的內(nèi)容學(xué)生較感興趣，但仍需要老師采用靈活且適合學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、研究、探索。

　　三、 教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中我采用談話法、比較分析法、問答法等進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，掌握知識，提高各方面的能力。

　　在學(xué)法上，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，通過小組合作、完成作業(yè)，提出問題，討論、分析問題，反饋信息等學(xué)生活動，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、教學(xué)過程

　　為了使學(xué)生在欣賞、合作探究、課堂評價等教學(xué)環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)過程如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入本課

　　播放鞏義風(fēng)光圖片，說說這是哪里的風(fēng)景，你都去過哪些地方？說說你對那里的感受。說說你最希望到哪里旅游？為什么？學(xué)生回答。導(dǎo)入本課。

　　設(shè)計意圖：了解學(xué)生興趣，使學(xué)生理解出游的意義，從而引入本課，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識

　　開門見山，指出策劃的含義：組織、計劃。

　　根據(jù)課件，學(xué)習(xí)出游策劃包括哪些內(nèi)容：策劃書、路線圖、備忘錄。先讓學(xué)生欣賞課本中的范圖，問：你認(rèn)為它們的含義分別是什么，我們該怎樣去設(shè)計繪制呢？需要運(yùn)用到哪些知識和技能呢？學(xué)生討論回答，教師根據(jù)課件一一補(bǔ)充總結(jié)，使學(xué)生明確策劃的有關(guān)知識。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在知識方面為下一環(huán)節(jié)的實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。讓學(xué)生先欣賞課本上的范圖并思考，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)要點(diǎn)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。突出了本課知識上的.重難點(diǎn)。

　　3、學(xué)生開展策劃活動

　　小組分工，每四人一小組，每小組負(fù)責(zé)一條旅游線路，其中一人負(fù)責(zé)總編排，一人負(fù)責(zé)策劃書，一人負(fù)責(zé)路線圖，一人負(fù)責(zé)備忘錄。教師指導(dǎo)每個小組分工并確定旅游線路，小組討論策劃過程，然后組長發(fā)言，簡短談?wù)劚窘M的構(gòu)思，和可能遇到的困難與問題，師生共同提出解決的辦法。

　　各小組落實(shí)計劃內(nèi)容，小組內(nèi)互相幫助，老師也進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助解決問題。在學(xué)生設(shè)計制作的過程中，教師及時展示優(yōu)秀范例，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，多采用各種方法解決問題。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以小組合作的形式使每一個人都參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體合作精神。通過分工、構(gòu)思、提出問題、互相幫助解決問題、合作實(shí)踐等活動，使學(xué)生在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師在整個活動中，始終起著引導(dǎo)、幫助的作用，更有利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。體現(xiàn)和突破重難點(diǎn)。

　　4、作品展示與策劃經(jīng)驗(yàn)交流

　　各小組成果展示，交流經(jīng)驗(yàn)，聽取建議與評價。先由學(xué)生互評，說說策劃的創(chuàng)意和展示的效果，再由教師評價，點(diǎn)出美術(shù)知識的運(yùn)用，小組合作的情況。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的展示、交流和評價，進(jìn)一步深化知識，鼓勵學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　5、課堂小結(jié)

　　設(shè)計結(jié)束語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了關(guān)于策劃的有關(guān)知識，并能通過合作來完成一次出游活動的策劃。我相信只要大家積極參與、勇于實(shí)踐，同學(xué)之間互相合作、互相幫助，一定能在今后的每一節(jié)美術(shù)課上都有出色的表現(xiàn)。

　　設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的努力取得的成績，使學(xué)生有成就感。小結(jié)延伸了課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，合作性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　五、教學(xué)理念

　　本課通過策劃一次出游活動，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力等綜合能力，這些是學(xué)生終身發(fā)展所必備的基本素質(zhì)。本課也充分體現(xiàn)出跨學(xué)科的知識運(yùn)用，使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識、應(yīng)用美術(shù)。

　　本課的整個教學(xué)環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動的特點(diǎn)，都盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師用提問、談話等方式引導(dǎo)學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)了學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展。

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