二年級(jí)語文《村景》說課稿

　　一、說教材

　　《村景》是冀教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元作為第 8 課。作為第三單元“人與自然”主題下的第一課，是一首以兒歌形式呈現(xiàn)的文章。學(xué)生讀起來會(huì)朗朗上口。本課要求認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　二、說學(xué)情

　　二年級(jí)的孩子，讀一首兒歌并達(dá)到背誦并不算難事。但是教師要在課堂中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并在認(rèn)讀生字的過程中讀通句子，就是一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)積累了一些認(rèn)字方法，并有一定的在生活中積累漢字的能力，但還有許多方法他們沒有接觸過，這就需要教師加以引導(dǎo)。解決生字后，再逐漸達(dá)成正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于對(duì)教材、學(xué)情的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有 :

　　1. 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、說教法與學(xué)法

　　為了落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重難點(diǎn)，我將識(shí)字任務(wù)放在首位，主要采取集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合的方法，邊識(shí)字邊讀文，兩個(gè)目標(biāo)共同達(dá)成。

　　五、說教學(xué)過程

　　首先，從孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，談一談自己印象中的鄉(xiāng)下。喚起孩子對(duì)農(nóng)村生活的記憶，在自然的交流中引出新課。

　　在接觸文章的.初始，我先讓學(xué)生自己讀課文，劃出生字。自己想辦法解決，或借助字典，或同伴互助，這樣就鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。接著，我利用小組的正能量，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)讀生字，并給首先完成識(shí)字任務(wù)的同學(xué)以小小獎(jiǎng)勵(lì)，用以激發(fā)其他孩子的學(xué)習(xí)熱情。

　　接下來，出示三個(gè)草字頭的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)草字頭的字大多和草有關(guān)，并讓學(xué)生再說出幾個(gè)這樣的字。這樣就由一引多，鍛煉孩子們的積累能力。同樣在學(xué)習(xí)“襯”的時(shí)候，也是做這樣的處理。“傍”字，我將利用熟字帶偏旁的方法，讓學(xué)生換個(gè)偏旁組成新字再組詞，穿插這樣一個(gè)小小的練習(xí)，為的是讓課堂不顯得單調(diào)乏味。孩子們也樂于展示。結(jié)合課文中的句子“賞菊又觀竹，煮酒再烹茶”，學(xué)生邊讀邊識(shí)記生字賞和煮。最后，教師給學(xué)生解釋“盞”字的由來，通過深入地了解字的演變，加深學(xué)生對(duì)生字的印象。這樣，認(rèn)識(shí)生字的目標(biāo)就達(dá)成了。在處理“池”字的教學(xué)時(shí)，我首先編了一個(gè)謎語，讓孩子猜字，學(xué)生的興趣非常高，積極動(dòng)腦筋，跟著老師的思路向前走，接著，我又出示一個(gè)新字“馳”，讓孩子們自己繼續(xù)編謎語，這樣就能有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果非常好。

　　第二步，我開始指導(dǎo)學(xué)生讀課文。讀文過程中，遇到生字，孩子們可能還是讀不好，那就在讀的過程中進(jìn)一步鞏固。并在其中感受江南的美好風(fēng)光。

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