一起采集民族之花說課稿范文
一、教材分析
《一起采集民族之花》是北師大版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》主題1《走進(jìn)民族大家庭》中的一個(gè)小課題。縱觀本冊(cè)教材，上一個(gè)單元已經(jīng)為學(xué)生介紹了祖國的基本概況，學(xué)生已經(jīng)從歷史和地理等方面了解到了祖國。三單元，設(shè)計(jì)兩個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。由于學(xué)生在導(dǎo)入課《走進(jìn)民族大家庭》里已經(jīng)了解到中華民族是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，分布在祖國各地。通過中國主要民族分布圖，已經(jīng)了解了有幾個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)以及18個(gè)少數(shù)民族主要聚居地。因此，《一起采集民族之花》一課在本單元起著統(tǒng)領(lǐng)作用，使學(xué)生從整體感知，感受中國是一個(gè)多民族的國家，各民族都有自己獨(dú)特的文化風(fēng)俗，他們共同組成了中華民族的文化寶庫。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在靈活開放的課堂中,學(xué)生們樂于合作交流，課上表現(xiàn)活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，十分愿意發(fā)表自己的意見。學(xué)生對(duì)了解各民族獨(dú)特的燦爛的文化也很感興趣。由于在導(dǎo)入課《走進(jìn)民族大家庭》一課中，學(xué)生已經(jīng)了解了中華民族大家庭的組成，因此我在上課前就布置作業(yè)讓學(xué)生收集自己感興趣的少數(shù)民族的資料，從他們的服飾特點(diǎn)、飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史故事等方面來收集。由于我校地區(qū)郊區(qū)，家里有電腦并且能上網(wǎng)的學(xué)生寥寥無幾，因此在查閱資料這一塊，教師要給他們提供一些幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我對(duì)《課標(biāo)》的解讀，認(rèn)真研究本課內(nèi)容，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制定出以下教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：知道我國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。
2能力目標(biāo)：通過收集資料，了解各民族的特點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的收集資料能力、語言表達(dá)能力、合作能力。
3情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，知道各民族間的文化差異，形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)
通過收集資料，了解各民族的特點(diǎn)，絢麗的民族文化。
五、教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。
六、說教法
教法要服務(wù)于學(xué)法，要體現(xiàn)和滲透學(xué)法。《課標(biāo)》中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。”因此，這一課，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、視頻導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、小組合作交流。給學(xué)生提供展示、鍛煉的平臺(tái)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所獲。
3、知識(shí)競賽，鞏固學(xué)習(xí)。在課堂中開展競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。
4、學(xué)習(xí)民族語言。學(xué)生對(duì)新知識(shí)都有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)會(huì)感受少數(shù)民族的語言魅力。
5、暢談所想，回歸主題。本課的難點(diǎn)是形成各民族間互相了解，互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度，通過以上幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以后情感得到升華，從自身出發(fā)，談?wù)剳?yīng)該怎樣對(duì)待這些不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而突破本課的難點(diǎn)。
七、說學(xué)法
“授人以魚，不如授人以漁。”因此，在本課的教學(xué)中，我主要培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力、口頭表達(dá)的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力。通過分析本班學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識(shí)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的體驗(yàn)成功的過程。
八、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破本課難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我采用復(fù)習(xí)舊知的方法開始這一課的學(xué)習(xí)，三個(gè)問題“我們國家一共有多少個(gè)民族？少數(shù)民族是多少？我國有幾個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)？”引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容。人的記憶有一個(gè)漸漸遺忘的過程，鞏固舊知的形式開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好得帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧舊知識(shí)，一方面檢測學(xué)生上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，另一面也很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
（二）視頻激趣
《課標(biāo)》中指出，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的`教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我給學(xué)生播放一段關(guān)于蒙古族的視頻，并配上蒙古族的歌曲，在學(xué)生觀看以前，給出明確的觀看要求，“邊看邊思考這是什么民族，你對(duì)這個(gè)民族又哪些了解？”這樣充分的利用資源，小學(xué)生對(duì)音樂，圖片比較感興趣，這樣能使他們對(duì)少數(shù)民族有一個(gè)初步的了解，為后面深入了解其他民族埋下了鋪墊。
（三） 暢談所知，了解風(fēng)俗
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，《課標(biāo)》中指出“教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。”課前，我布置學(xué)生收集自己感興趣的民族的資料，然后先在小組內(nèi)交流，再以小組匯報(bào)的形式在全班交流。交流的形式多樣，可以以文字配解說的形式，也可以圖文結(jié)合的形式，錄像歌曲的形式，為全班同學(xué)展現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生善學(xué)，樂學(xué)，真正的體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，教師由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，也體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。通過這個(gè)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。除了學(xué)生小組展示的方式，教師也要做好充分的準(zhǔn)備，主要從學(xué)生沒有介紹到的方面去補(bǔ)充。
（四） 知識(shí)競賽，綜合提高
這一環(huán)節(jié)教師準(zhǔn)備一些關(guān)于各民族的題，由學(xué)生搶答。這一活動(dòng)再一次使學(xué)生了解各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢爛的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。這一活動(dòng)是對(duì)上一活動(dòng)的鞏固與提升，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)。由于是競賽的形式，學(xué)生參與的興趣應(yīng)該比較濃厚，積極性較高。
（五） 我也學(xué)一句
在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以后，這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)該更加喜歡。因?yàn)楸景嗟膶W(xué)生都是漢族人，學(xué)生也少有到外地旅游的機(jī)會(huì)，因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)其他語言應(yīng)該比較感興趣。在學(xué)生了解了少數(shù)民族基本情況以后，再讓他們學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，讓他們感受少數(shù)民族語言的魅力。
（六） 暢談所想
這是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略到了各民族的燦爛文化，各民族間的文化差異，那面對(duì)這些不同的風(fēng)俗習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？由這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生展開思考，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該互相理解互相尊重。
(七)總結(jié)升華
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，教師的總結(jié)要突出本課重點(diǎn)。最后，學(xué)生齊唱《愛我中華》在音樂聲中結(jié)束本課教學(xué)。選擇這首歌一方面因?yàn)檫@首歌在導(dǎo)入課里學(xué)習(xí)過，另一方面，音樂更能激發(fā)學(xué)生的情感，這首歌正唱出了各族人民團(tuán)結(jié)友愛的情感，使感情得到升華。
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