長方體和立方體認識小學數(shù)學優(yōu)秀說課稿

時間：2021-02-10 15:01:49 說課稿我要投稿

　　一、設(shè)計理念

長方體和立方體認識小學數(shù)學優(yōu)秀說課稿

　　數(shù)學學習是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學習更應(yīng)促進學生的發(fā)展。維果茨基認為：“只有當教學走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實質(zhì)就是教學要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M。促進學生的發(fā)展，必須關(guān)注學生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學生發(fā)展的差異性，強調(diào)學生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。

　　《長方體和正方體的認識》一課的教學設(shè)計，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學生學習的“有效性”

　　1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗

　　布魯姆說過：對教學影響最大的是學生已有的知識。這已有的知識實際上就是兒童的經(jīng)驗。其中有相當一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好的研究兒童的經(jīng)驗水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗設(shè)計教案，才能更好地推進教學進程。如“引入新課部分媒體出示可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實物讓學生判斷這些物體的形狀”；“說說生活中哪些物體是長方體（正方體）的？”這些問題的答案雖然王花八門，但是真實地反映了兒童在這方面的真實水平。

　　2、重視數(shù)學活動的建設(shè)和開展

　　活動是數(shù)學學習的重要特征。新課標十分重視數(shù)學活動的建設(shè)和開展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索的合作交流的過程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　（1）倡導“自主探究”式學習

　　“探究”是新課改的一個主題詞，所課探究，是對問題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測、收集數(shù)據(jù)、證明的過程。這是一個活動過程也是學生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。這一點在本堂課中比較突出：我引導學生探究長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高，探究正方體的特點以及長方體與正方體之間的關(guān)系等等，內(nèi)容一步一步推進，使學生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。

　　（2）倡導在“觸摸”中學習數(shù)學

　　讓學生多實踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本堂課的一大特點。在教學中曾多次讓學生運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長方體（正方體）面、棱、頂點以及長、寬、高等的特征。讓學生在“觸摸”中掌握知識，有助于激發(fā)學習興趣，提高學習內(nèi)驅(qū)力。

　　（3）倡導自主討論、交流

　　學習數(shù)學的過程不只是計算的過程，還要能夠在推理、思考的過程中學會交流，進行體驗。在本堂課中，安排了多次小組交流活動，讓學生及時反饋獲得的數(shù)學信息，表述自己獨到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程，它超越了“掌握知識”而升華為“學會生存”。

　　3、讓數(shù)學走進生活

　　“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”，引導學生在日常生活中掌握數(shù)學，探索真實世界中的數(shù)學，這比單純學習數(shù)學更能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。因此作為教師必須引導他們走向生活，勇于實踐，培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力。

　　①本堂課所使用的教具大都來源于生活中的實物，從觀察實物入手，慢慢得出長方體、正方體的特征。

　　②讓學生帶著所學的知識走向?qū)嵺`，學會用數(shù)學的觀點來解釋現(xiàn)實世界中的一些問題，如：“下面圖形，能不能圍成長方體或正方體？如不能，為什么？”

　　二、設(shè)計思路

　　長方體和正方體是最基本的立體圖形，它是在學生直觀認識長方形、正方形特征基礎(chǔ)上展開教學的。為今后學習長方體、正方體的表面積作好鋪墊。因此，認識長方體、正方體特征，理解它們內(nèi)在規(guī)律及聯(lián)系是非常重要的。本課多次讓學生動手操作實踐，讓學生在看一看、量一量、摸一摸等實際操作中不斷積累空間觀念的。在認識長方體特征的基礎(chǔ)上，利用學習遷移自主討論正方體的特征，再比較長方體與正方體之間的異同。明確它們的內(nèi)在聯(lián)系，最后用學到的新知解決一些實際問題。教學程序圖：

　　教師活動：創(chuàng)設(shè)情境協(xié)作指導拓展延伸

　　學生活動：操作感悟自主探究實踐應(yīng)用

　　三、教學設(shè)計

　　教學過程設(shè) 計意圖

　　（一）操作感悟

　　1、出示實物：可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏盒等，請學生選擇喜歡的物體，說說是什么形狀的？

　　2、揭題：長方體和正方體的認識聯(lián)系生活實際，支持學生根據(jù)自己的“數(shù)學和生活經(jīng)驗”發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。同時強調(diào)了學生學習的自主性，選擇喜歡的物體說說形狀。

　　（二）自主探究

　　1、認識長方體特征

　　（1）初步感知不同形狀的長方體實物，并動手摸一摸，認識長方體的面、頂點、棱。

　　（2）小組合作，運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法再次觀察實物。通過討論、交流、概括特征。

　　（3）指導識圖