《小學動漫》說課稿
一、教材的地位和作用：
本節(jié)課以選修教材《小學動漫》第三單元第二節(jié)“風景畫”教學內(nèi)容為依據(jù)，教學內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動畫制作”。
FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應用最廣泛的動畫設計和制作的軟件，而Flash動畫的根本說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
通過前面的學習，學生已經(jīng)學習了逐幀動畫、補間動畫與元件的使用方法，本課開始學習遮罩的使用。遮罩是Flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的，是Flash動畫設計三大基本功能中重要的出彩點。使用遮罩配合補間動畫，我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動畫效果，本課涉及的實例都是實用性很強的動畫，通過這些實例，學生可以舉一反三來創(chuàng)作實用性更強的動畫效果。
二、學生情況分析：
學生前面已學習過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單的逐幀動畫和動作補間動畫，并對幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進行回顧與加深。本課學生通過實踐、探究，掌握的Flash遮罩動畫的制作原理及簡單應用，培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力，讓學生體驗完成動畫作品的成就感，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究學習能力。
三、教學目標的確立：
根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合學生特點和實際情況，制定如下教學目標：
1、知識與技能：
（1）掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關系；
（2）掌握圖片過渡影片的制作方法；
（3）能夠靈活運用所學動畫制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。
2、過程與方法：
（1）通過師生共同分析遮罩的實例，加深學生對于遮罩原理的理解；
（2）讓學生自主實踐，去完成過渡效果的動畫，使學生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；
（3）培養(yǎng)學生自主學習能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
（2）體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術的`求知欲。
四、教學重點與難點：
1、教學重點：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。
2、教學難點：理解遮罩與被遮罩的關系。
五、教法與學法：
1、教法：
采取了由淺入深、循序漸進的教學策略，以及演示與講解、實例分析等教學方法。
演示與講解：對于知識性強的內(nèi)容適當?shù)闹v解結(jié)合演示，便于學生理解和提高教學效率。
實例分析：通過對實例的分析能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的理解所學內(nèi)容。
2、學法：
學法采用分層任務驅(qū)動法、自主探究學習法等方法，在整個教學過程中，學生對內(nèi)容的學習也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學習，最后達到對知識的理解和能力的提高。
總之，教師的教法與學生的學法是相統(tǒng)一的，目的只有一個：“以學生發(fā)展為本，提高學生的技術素養(yǎng)，提高學生的綜合實踐能力”。
六、教學環(huán)境：
信息技術教室、多媒體教學軟件為教師演示和講解提供一個高效的工具，電子學習檔案袋為學生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺。
七、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，展示作品，激發(fā)興趣，導入新課
師：同學們，你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊嗎？那種情景可曾讓你感到激動和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面，這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊”的情景。
學生活動：
注：（遮罩動畫，俗稱“蒙板”動畫，是一種應用非常廣泛的動畫制作方式。遮罩就好比在一個板子上打了各種形狀的孔，透過這些孔，可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實例，還可以將多個圖層組織在一個遮罩層之下來創(chuàng)建復雜的效果。）
（二）、實例展示
水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠鏡、聚光燈??等等。（展示豐富的遮罩實例激發(fā)學生對新的FLASH特效的興趣。）
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