瓢蟲的花衣裳說課稿
《瓢蟲的花衣裳》是新課程標準美術教材一年級下冊第8課內容。本課是一節造型。表現課。本課通過以學生喜愛的動物題材教學內容,引導學生進行有目的的欣賞、 探索、創作、表現、評價活動，從而認識瓢蟲這種小動物的可愛和美麗。教材旨在以豐富生動、具示范性的圖片、簡明的文字、提示主要教學內容及具開放性、選擇性的教學要求的形式，引導學生參與美術學習交流的活動，并在學習過程中發展感知、形象思維、合作能力，培養探索、創新精神和技術意識、環境保護意識，提高審美能力并促進個性發展。，在逐步推進并不斷深入的新課程標準教材的實踐中，本課根據學生的不同特點，采取大膽嘗試，以多元化的教學思路，設計不同的教學目標，力求能使學生達到一課一得的學習目的。
學生分析
1. 小學一年級學生對小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的設計、裝飾能力，同時，讓學生通過本課學習，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來制作物體。
2.學生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達能力。
教學目標：
1、情意領域：學生了解瓢蟲的自然生活習性，分辯美丑、善惡，讓學生養成愛護益蟲，保護自然環境的習慣；
2、認識領域：引導學生通過觀察，認識瓢蟲的外形、花紋、色彩、對稱的美，而產生濃厚的興趣，進一步培養學生的審美情趣；
3、操作領域：學會探索具體的繪畫方法和制作技巧，并創作瓢蟲。
教學重點：
欣賞、感知、探索、理解自然界,感受瓢蟲的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作的方法，培養合作意識和綜合學習能力。
教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的'瓢蟲的花衣裳
教學準備：
1、學生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作
教法: 講授、演示引導法、觀察演示法、
學法：小組合作法、自主探究法、交流展示法......
二、教學結構的設計
本節課以“故事導入課題、尋找特點、新課教授、分組活動創作、展示成果、課題拓展等教學環節開展活動。
一、謎語導入課題，用故事片來吸引學生的注意力，
同時要求學生展開想象，調動學生的初始思維 在觀看動畫故事片之前，教師事先提出了幾個關于瓢蟲的問題，讓學生帶著問題有的放矢的欣賞故事，這樣學生并能有目的的在欣賞的過程中完成了第二環節——尋找瓢蟲特點，當美麗的瓢蟲在學生的腦子里產生印象時，并會引發第二次的創作沖動——我要能把它們表現出來就好了。這時讓學生自由展開討論：瓢蟲的特點。接著教師用多媒體課件展播瓢蟲的結構，此時學生會與老師產生共鳴，有種“似曾相似”的感覺，覺得老師的想法與他們相似，就有了躍躍欲試的興奮，再接著讓學生討論，這美麗的瓢蟲可以用什么方法來表現，又激發了第三次創作的沖動——我要用最適合的方法來表現瓢蟲。
二、教學媒體的設計
為了開擴學生的思維，更好的解決本課教學的重點、難點。教學播過程中采用了多媒體課件：、利用powerpoint軟件制作瓢蟲結構分析和拓展欣賞、播放音樂、實物展臺展示成果等多媒體輔助教學。從有聲、有形到有色等方面入手，循序漸進的推進教學過程。，認識瓢蟲的結構特點，揭示教學重點。再通過大量的欣賞，拓展學生的思維，豐富學生的想象力，突破教學難點。
利用幻燈片進一步展示瓢蟲的結構，加深學生對瓢蟲形、色的印象，同時要求學生大膽想象，大膽選擇表現手法，達到創新的目的。最后用實物展臺展示學生的創作成果，給每一位學生予成就感。樹立他們的自信心和對成功的自豪感。
三 課堂小結：
今天小朋友們和老師一起給瓢蟲穿上了花衣裳，通過這節課我們了解了許多關于瓢蟲的知識，還知道了用什么方法能讓瓢蟲變得更漂亮。希望同學們在課下的時候用更多方法來制作小瓢蟲。好了，這節課我們就學到這兒，同學們再見！
【 瓢蟲的花衣裳說課稿】相關文章：
瓢蟲的花衣裳說課稿05-22
瓢蟲的花衣裳說課稿11-04
瓢蟲的花衣裳說課稿03-18
《瓢蟲的花衣裳》教學設計04-14
《瓢蟲的花衣裳》優秀教案08-29
《瓢蟲的花衣裳》的教學反思11-20
瓢蟲的花衣裳教學反思07-18
《瓢蟲的花衣裳》教學反思01-22
瓢蟲的花衣裳案例與反思08-22