小學《三年級習作復習課》說課稿

各位尊敬的老師：

　　大家早上好。我今天說課的題目是《三年級習作復習》。下面我從教材簡析、學情分析，教學目標和教學環節四個方面對本課進行說明。

　　一、教材簡析

　　三年級上冊的習作是二年級寫話訓練的自然延伸，每個單元都安排了一次大作文，共有8次。在《語文課程標準》中，對三年級上冊的習作明確提出了以下階段性目標：“開始練習習作，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。本冊習作重在培養學生能夠按照一定的順序寫作，把事情說清楚。

　　二、學情分析

　　三年級學生初學習作，往往想到哪兒就寫到哪兒拋開文章的情感不說，寫作的無順序，就使得寫出來的文章表達不通順，缺少條理性。針對這現實情況，在這次習作復習中，我在整合本冊習作要求的基礎上，從寫事和寫景兩個方面做寫作順序的具體指導，提醒學生在習作的過程中，要按照一定的順序寫，才能把事情寫得有條理。

　　三、教學目標

　　（1）激發學生的寫作興趣，讓學生樂于去寫

　　（2）讓學生養成按一定順序寫文章的習慣，把語句說通順，把事情說清楚。

　　四、教學環節

　　課堂教學我將從五個環節展開。環節一，回顧習作內容。意圖：以回顧學生的'習作為導入，消除學生對習作的陌生感，喚起學生習作的記憶。環節二，范例導航，呈現知識點。意圖：通過一段順序錯亂的文段，師生討論，讓學生自己去發現習作要按一定的順序寫的重要性。環節三，出示范文，歸納寫作方法。意圖：通過范例，讓學生在觀察和思考中，掌握按順序寫的作文方法。環節四，辨析糾錯。意圖：學以致用，在訓練中強化按一定順序寫的習作要求。環節五，板書總結。鞏固習作要點。

　　這就是我的說課內容，謝謝大家。