計算機的硬件組成說課稿
各位領導、老師們：
大家好！我說課的題目是：計算機的硬件組成。本課選自河北大學出版社出版的小學版信息技術教材第一冊的第一單元。下面就我在實施本課
時的教學思想和教學思路進行簡單地闡述：
一、教材分析及處理
1．教材內容的地位和使用
這節課是小學信息技術教材第一冊第一單元的一節，在教材中這一節叫“計算機的硬件組成”，教學對象為小學三年級學生。本課針對小學生
的現有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進行了簡單介紹，學生通過對計算機感性的認識，使學生知道計算機的硬件組成，了解各個硬件
的功能，掌握鼠標操作方法，學會正確開機、關機。從而揭開計算機的神秘面紗，為學生學習后續知識打下堅實的時基礎。
2．教學目標
我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學目標：
①．知識目標：
了解計算機由哪些硬件組成，簡單了解其功能，并能對各種硬件進行識別；掌握鼠標操作方法；學會正確的開機、關機方法。
②．能力目標：
培養學生自主學習、探究學習的能力、動手實踐的能力以及總結歸納的能力。
③．情感目標：
培養學生勇于探索未知世界，積極主動學習的思想，樹立將來為祖國的科技發展做出貢獻的信心。
3．教學重點、難點
重點：計算機的硬件組成有哪些？
確定依據：根據三年級小學生的接受能力，以及小學階級信息技術課的教學目標，重點是對計算機產生感性認識，當給出硬件實物或圖片學生
能指出名稱，所以作為教學重點。
難點：
鼠標的操作方法
確定依據：鼠標是計算機的重要輸入設備，今后學習中的很多操作，都是通過鼠標來操作完成的，這節課又是學生第一次使用，所以不太容易
掌握，故作為本課難點。
二、教法闡述
計算機硬件是一些看得見、摸得著的設備，對于新事物的認識，關鍵在于激發學生的學習興趣，對學習對象迅速產生親近感。基于本課內容的
特點，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學指導法”、“任務驅動”等教學方法。注重充分調動學生的學習積極性和
自主學習能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。
三、學法指導
信息技術是操作性比較強，而且是一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習
的方法，以適應不斷發展變化的信息社會。本課通過自主探索，協作交流等方式，提高學生的學習能力。
四、教學準備
硬件環境：有40臺機器的機房，投影儀
軟件環境： windows98操作系統，多媒體教學軟件一套，自制導課課件，學生自學指導用課件，自制游戲課件。
五、教學過程
（一）、情境導入，激發興趣
要想讓學生更好地了解計算機的硬件組成，教師簡單枯燥的講述，學生是不能深刻體會的，我設計了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環節，
請兩名同學介紹一下他的好朋友，在學生介紹后，我引出本課的學習內容，“今天老師給大學帶來了一位新朋友，你們想不想和它認識一下？
”用投影儀出示課題：常見的微型計算機。
設計意圖：將計算機以“認識新朋友”的方式展現在學生面前，學生對學習對象迅速產生親近感，課堂教學在愉悅的氣氛中展開。
（二）、認一認
在這一環節，我設計了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的.新朋友——計算機各部分的名稱叫什么？它有哪些功能？你知道嗎？請
知道的同學到教師機指給大家。比如鍵盤、鼠標，這些能叫上名字，功能說不準確，教師出示學生所指硬件功能，并請這名同學讀給大家。不
能叫上名字的硬件，教師出示它的名稱及功能，并指名學生讀一下。最后教師小結：一套常見的微型計算機，從外觀看，它是由顯示器，主機
，鍵盤和鼠標組成的。我們把這些看是見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。
設計意圖：先由學生說，再由老師總結，使學生掌握知識更準確。
（三）、試一試
1．啟動計算機：教師“我們認識了計算機這個新朋友，要讓它更好的為我們服務，首先要學會啟動計算機。”
按照教師的指導，依次打開相應設備的開關，教師用投影展示windows98桌面這一畫面，告訴同學們看到這一畫面，表示啟動成功了。
設計意圖：在教師的指導下，由學生親自體驗計算機啟動過程，提高了學生學習積極性。
2．自由探索嘗試
教師：“你現在最想用計算機做什么？”，“下面一起做一個游戲，認識計算機常用的硬件”。
在這里老師給同學們提供如下學習資源：
（1）、用投影出示打開游戲的方法，玩游戲規劃。（每一步注明鼠標操作方法）。
（2）、課本中鼠標操作方法
設計理念：利用任務驅動的教學理念，規定具體任務和要解決的問題，讓學生帶著問題去學習，激發學生學習動機，培養學生自主學習的能力。
3．匯報玩游戲收獲
教師：“游戲玩完了，你有什么收獲？”
指名學生說一說，重點總結鼠標操作方法。
設計意圖：通過匯報，檢驗并評價學生的學習情況，鍛煉了學生的語言組織能力和表達能力。
4．關閉計算機
學生參照課本提示自學關閉計算機。
（四）、小結
教師對本節課內容及學生學習情況進行總結。
（五）、作業
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