《狼群》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《狼群》這篇課文揭示了 狼不為人知的生活，這幅群狼生活圖，展示了狼的另一面，贊頌了狼的團(tuán)結(jié)和嚴(yán)明的紀(jì)律性。

　　課文主要分為兩大部分。第一部分為引出狼群特點(diǎn)：集群生活；第二部分為寫(xiě)出群狼的巨大力量和“狼群”很團(tuán)結(jié) 。在寫(xiě)狼群的力量和團(tuán)結(jié)這部分中，以狼群的首領(lǐng)——頭狼為重點(diǎn)。頭狼擁有的至高無(wú)上的權(quán)力和肩負(fù)的重責(zé)大任：抵抗敵害、調(diào)解糾紛、巡邏報(bào)警、踏路探險(xiǎn)，還寫(xiě)了頭狼的生產(chǎn)方式：“只有最健壯最機(jī)智勇敢的'狼，才能戰(zhàn)勝其他伙伴，奪取頭狼的王位。”正是這種優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)和良好的集群生活習(xí)性，才使狼群在惡劣的環(huán)境中能夠很好地生存下去。學(xué)好這篇課文，要讓孩子們懂得了人也是一樣，要勇敢，要能團(tuán)結(jié)別人一起做事，要能克服自己身上的缺點(diǎn)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　本課是篇精讀課文,分兩課完成，目標(biāo)如下：

　　第一課時(shí):

　　1、能用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能通過(guò)查字典理解 “望而生畏”“退避三舍”“走投無(wú)路”等四字詞語(yǔ)的含義，并能運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

　　第二課時(shí):

　　1、能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句表達(dá)的思想感情。

　　2、了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　三、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法

　　教師依據(jù)<< 新課程標(biāo)準(zhǔn) >>的要求：邊讀邊批注。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。教師教學(xué)中依托文本,采用“讀讀、劃劃、議議”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句落實(shí)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí),扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,通過(guò)批注感受,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)” 的良好的閱讀習(xí)慣。

　　學(xué)生在教師引導(dǎo)下,讀、劃、議、寫(xiě)、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，思考：同樣是過(guò)群居生活，人類(lèi)需要從狼的生活中學(xué)習(xí)些什么？

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

　　讀課題，說(shuō)說(shuō)你想從文中知道些什么？

　　2、聽(tīng)讀課文，解詞造句

　　《狼群》這一課課文中四字詞語(yǔ)比較多，先讓學(xué)生在聽(tīng)讀課文的過(guò)程中勾畫(huà)出文中的四字詞語(yǔ)，然后從中精心挑選了望而生畏、退避三舍、走投無(wú)路、一擁而上、至高無(wú)上、俯首帖耳、身先士卒、機(jī)智勇敢、配合默契這十二個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分組查字典比賽，在知道了詞語(yǔ)的意思后，又讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話，這樣就使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用工具書(shū)弄清詞義，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3、整體感知，了解大意

　　作者是從哪些方面描寫(xiě)狼群生活特點(diǎn)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)狼群有什么認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生把自己的體會(huì)批在旁邊。

　　4、精讀課文，體會(huì)感悟

　　圍繞“頭狼有什么權(quán)力和義務(wù)”這一個(gè)問(wèn)題，細(xì)讀課文，勾劃從哪些語(yǔ)句能體會(huì)到頭狼至高無(wú)上的權(quán)力和它肩負(fù)的重任的相關(guān)語(yǔ)句，從而理解群狼對(duì)頭狼的服從，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀、討論、交流、有感情的朗讀進(jìn)行感悟。

　�。�1）、狼群fa生爭(zhēng)執(zhí)糾紛，頭狼就出面調(diào)解，這是通過(guò)它那權(quán)威性的姿態(tài)和叫聲來(lái)進(jìn)行的。

　　表達(dá)了頭狼一個(gè)教訓(xùn)都可以讓別的狼夾起尾巴，俯首帖耳。）

　�。�2）、群狼熟睡時(shí)，頭狼常常來(lái)回巡邏，警惕地放哨，隨時(shí)準(zhǔn)備向熟睡的同伴們發(fā)出警報(bào)。

　�。ū磉_(dá)頭狼有高度的責(zé)任心。）

　　（3）、一進(jìn)陌生地帶，頭狼常常身先士卒，踏路探險(xiǎn)。

　　表達(dá)了頭狼有犧牲自己換來(lái)同伴安全的精神。）

　　從中明白頭狼之所以能能當(dāng)上群狼的首領(lǐng)，確實(shí)是“只有最健壯最機(jī)智勇敢的狼，才能戰(zhàn)勝其他伙伴，奪取頭狼的王位。”

　　5、提出問(wèn)題，強(qiáng)化感悟

　　全班討論：對(duì)于狼的集群生活，對(duì)人類(lèi)有什么啟示？

　　6、拓展訓(xùn)練

　　課外小練筆：《假如我是一頭勇敢的頭狼》，寫(xiě)寫(xiě)如果你是頭狼，你會(huì)怎樣管理狼群？

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　合作捕獵

　　良好集群生活 頭狼的權(quán)力 共同

　　對(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)，對(duì)外抵抗 頑強(qiáng)生存

　　競(jìng)爭(zhēng)上崗

　　六、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)教學(xué)以突出語(yǔ)文工具性特點(diǎn)為主，以學(xué)習(xí)生字詞，借助工具書(shū)理解四字詞語(yǔ)為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)感情地朗讀詞語(yǔ)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，并能運(yùn)用詞語(yǔ)造句，在此基礎(chǔ)上初讀課文，了解課文大意，理清課文條理。

　　第二課時(shí)重點(diǎn)通過(guò)抓住頭狼的權(quán)力和義務(wù)的語(yǔ)句在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)體會(huì)思想感情，品讀頭狼擁有的至高無(wú)上的權(quán)力和肩負(fù)的重責(zé)大任。

【《狼群》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

狼群的作文12-26

重返狼群203-18

狼群突圍的作文06-22

重返狼群作文11-28

狼群末路作文12-05

雪地中的狼群作文09-26

狼群出句成語(yǔ)06-17

課文《狼群》教學(xué)反思02-17

讀《重返狼群》有感04-13