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綜合實踐活動生活中的垃圾的說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐活動這門知識。感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會。下面我就《生活中的垃圾》的活動設(shè)計與思路向各位做個簡單的介紹。
我們知道綜合實踐活動課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門主要由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國的現(xiàn)代化建設(shè)，水污染、空氣污染等……這一連串的問題成了學(xué)生們探索實踐的動力。此外，綜合實踐課程體現(xiàn)的是學(xué)校的特色，我們安石一中根據(jù)本校的特色，充分開發(fā)和利用學(xué)校的課程資源，結(jié)合學(xué)生的實際情況，所以，最后確立了本次綜合實踐活動課的主題——生活中的垃圾。
學(xué)生具有活潑好動的特點，他們具有初步的社會意識和環(huán)保意識，能夠運用現(xiàn)有的知識認(rèn)識社會和回報社會。但是他們的正確的人生觀、世界觀還沒有完全確立，還需要加以進(jìn)一步的引導(dǎo)與幫助。綜合實踐活動課程給了他們接觸社會、了解社會、回報社會的契機。
作為教師我覺得，在整個活動過程我只是一個普通參與者。在整個實踐活動中，我也是和學(xué)生一樣是活動的開發(fā)者也是活動的實施者。
活動目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生了解垃圾的種類，認(rèn)識垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護(hù)能力、社會實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實施考察等活動，考察身邊的環(huán)境，認(rèn)識人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中的問題；再組織學(xué)生開展社會宣傳活動，增強社會責(zé)任感。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關(guān)注周圍、國家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保意識、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。
重點：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。
難點：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，正確看待人與自然的關(guān)系，加強環(huán)境意識，增強社會責(zé)任感。
重難點的突破：在教師的有效指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，學(xué)生通過親自開展調(diào)查、考察和社會宣傳活動，關(guān)注環(huán)境問題，增強社會責(zé)任感。
這次實踐活動其實是一次長線活動，共分為四個活動階段。
第一個階段就是活動主題的確定階段。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改革課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此我結(jié)合《綜合實踐活動7——9年指導(dǎo)綱要》中指出的密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生與自我、社會與自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力等要求，依據(jù)學(xué)生的自身愛好，分立好每個小組的子課題。
第二個階段是活動的實施階段。
學(xué)生分小組制訂活動計劃和實施方案，然后通過調(diào)查，采訪，查閱資料，請教老師家長，走訪社區(qū)等等各種方式，了解我們身邊環(huán)境的現(xiàn)狀。在這個過程中，強調(diào)的是學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感。它帶來是一場學(xué)習(xí)方式的革命，使學(xué)生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略過的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在觀察，采訪，查閱，體驗，討論等學(xué)習(xí)的實踐活動中，培養(yǎng)和鍛煉了很多能力。比如說，學(xué)生學(xué)到了采訪記錄的技巧，懂得了如何設(shè)計調(diào)查問卷，知道了可以利用PPT來反映調(diào)查的成果，體驗到了如何與人更好地溝通。讓我最高興的是班上有位特別靦腆文靜的女孩，在實踐活動過程中也變得自信起來了。她在課堂上的表現(xiàn)，也讓我非常驚訝。
那第三個階段就是活動的總結(jié)階段。
學(xué)生們把自己討論交流，查閱資料，親身實踐，調(diào)查訪問的成果，用不用的方式表達(dá)和交流出來，在活動過程中不斷體驗，認(rèn)識和收獲。我原本設(shè)計的過程是先分組匯報成果，再展示成果，但是考慮到為了讓整個活動過程很流暢，我就引導(dǎo)學(xué)生在匯報成果的同時就直接展示出自己最得意的調(diào)查結(jié)果。課到了這里，就結(jié)束了。
接下來就是第四個階段，活動的延伸階段。
綜合實踐活動課程是過程取向，強調(diào)的是隨著活動過程的展開和活動情緒的變化不斷生成新的活動目標(biāo)和主題。我想，這一階段，更重要的是總結(jié)，評價，反思和拓展吧。學(xué)生們在完成今天這一系列的交流展示活動過后，一定會有更多的問題和想法，接下去我設(shè)計的就是拓展學(xué)習(xí)：我們?nèi)绾巍白儚U為寶”。學(xué)生又提起了新的興趣，以上的感受和體驗就可以促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)下去，探索下去。我們的綜合實踐課程就有了下文。
最后，我想用六個字結(jié)束我的說課：我希望綜合實踐活動課可以讓學(xué)生們“想學(xué)，會學(xué)，學(xué)會！”
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