路旁的橡樹說課稿
一、 說教材解析
本課是義務教育小學漢語文試用教材四年級上冊中的一篇講讀課。課文通過寫筑路工人和工程師為了保護路旁的橡樹，想辦法把一條本應筆直的公路在橡樹生長的地方變成了馬蹄形的事，贊揚了工程師和筑路工人自覺愛護樹木，保護環境的美好的心靈。
本課要求2節課完成學習任務，我要講的是這篇課文的第一課時。
二、教學目標
知識目標： 學習本課要求認讀和會寫的漢字，理解帶有生字的詞語，理解課文內容并正確讀課文。
能力目標： 培養學生自主學習的能力和隨即應變的能力。
情感目標： 從筑路工人的行為中受到啟發，增強自覺保護生態環境的意思。
三、 說教法
（1）、聯系生活法。在教學中要積極引導學生聯系生活實際，說出 “樹的作用”，還有亂砍濫伐現象，并說出自己的建議。
（2）、直觀演示法。教師利用形象，生動，直觀的多媒體教學，使學生在輕松，愉快的氣圍中學習。充分激發學習興趣，調動學生的學習主動性，積極性，使他們能更好，更快，更深地把握教學中的重點，難點，從而達到教學目的。
四、 說學法
合作，討論學習法。圍繞預習卡（一）組內展開討論，交流，并在小組內完成總結，歸納表。這不斷促進學生的自主學習，自主探究及學習積極性。還將學生的智力互補，實現共同提高的目的。
五、 說教學流程
（一）、提問導入，揭題引標
板書 “樹”后，提出 “樹有什么作用”， 從此引入正題。
（二）、讀讀議議，完成目標
1、 初讀課文，整體感知。
（1）、指明讀全文，并提出思考題 “你覺得課文中印象最深的是哪個地方？ 為什么？” 然后要求讀自己印象深的句子或自然段，并說出理由。此環節主要是使學生通過回答問題，不僅練讀了課文，還培養學生的語言思維能力。
（2）、通過展示 “橡樹”引出第三自然段。此環節是要讓學生多讀課文的重點段，并知道這棵樹到底如何，從中體會保留這棵樹的意義，還可以從中引出帶生字的詞語。
（3）、學習漢字
A、 分組交流預習卡（一），從中總結共同完成歸納表，最后組長匯報組內的.交流學習內容。這樣可以檢查預習情況，也從互相交流中達到合作學習的目的。B、 在組長匯報中，抓住幾個重點進行擴展。這樣可以突出重點，使學生加速記憶，鞏固學習。C、 鞏固漢字：槍讀漢字，并多組詞。（有時間限制）
（三）課外延伸
（1） 自由讀課文，并準備以 “你同不同意筑路工人的決定？ 為什么？”為這題組織一個簡單的辯論，這樣不僅可以更深地理解課文內容還可以給學生創造機會發表自己的主張，并從中培養學生的語言表達能力和隨即應變能力。真是一舉多得啊！
（2） 觀看人們亂砍濫伐的錄像之后，說說自己的想法，也可以讓學生把自己想說的寫在黑板上。通過此環節不僅鍛煉學生的口語，還增強學生愛護樹林，自覺保護環境的意識。
（四）布置作業
1、復習漢字
2、背誦自己喜歡的一個自然段。
最后說一下板書，板書以學生板書為主，這樣既體現學生的學習主動性，還可以突出課文的主題。
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