《林黛玉進賈府》的說課稿

時間：2021-06-29 10:39:18 說課稿我要投稿

《林黛玉進賈府》的說課稿

　　一：說學生

《林黛玉進賈府》的說課稿

　　我們面對的是高二的學生，剛在第四冊的第一單元學了現(xiàn)代中外小說，對文章的結(jié)構(gòu)和主題有了一定認識和了解，對學習小說有了一定的基礎。但藏族學生由于文言基礎薄弱，學習文言小說在語言上存在一定語言障礙，因此在藏族班上課我們首先要給學生掃除語言障礙：其次藏族學生高考文言文是不做要求的，因此我們不要求學生掌握本文文言詞語，但為了讓學生更好地理解課文，教師需把本文中的文言詞語用淺顯的語言解釋給學生聽。在學生了解了基本的故事情節(jié)的基礎上再學習刻畫人物形象的方法，品味語言的魅力。

　　二：說教材

　　人教版教材編者把《紅樓夢》選文放在高中語文第四冊，在學生已擁有一定的語言文字文學的基礎上學習名著，目的在于培養(yǎng)學生鑒賞古代小說的能力，讓學生感受中國古代文化的深邃，培養(yǎng)學生的民族自豪感和學習古典小說的興趣。

　　三：說學習的目標

　　知識目標：

　　1、了解曹雪芹家世生平;

　　2、了解《紅樓夢》的基本內(nèi)容與價值;

　　3、了解主要人物形象。

　　能力目標：

　　1、掌握并運用刻畫人物人物形象的方法;

　　2、體會人物出場的方式;

　　3、把握人物形象，品味本文精美的語言;

　　4、了解本文的環(huán)境描寫及作用;

　　5、培養(yǎng)學生自主學習的能力，學習批注評點法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、體味寶黛純潔的愛情，培養(yǎng)學生正確的高尚的愛情觀;

　　2、培養(yǎng)學生學習中國古典小說的興趣;

　　3、感受并學習曹雪芹在困境中依然自強不息的精神。

　　四：說學習的重難點

　　重點：

　　1、文學常識及字詞的積累;

　　2、把握人物形象，學習并運用刻畫人物形象的方法;

　　3、批注法的學習和運用。

　　難點：品味語言，體會語言的魅力，從而熱愛漢語言。

　　五：說教法學法

　　20XX年秋季新課改將在西藏全面鋪開，在教法學法上我們必須做好全面準備。教學上主要采取批注評點法，以此培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　(一)批注評點法：是指讀者在接觸一篇新的文章時，對自己感興趣的、認為寫得好的句與段進行圈點，在字里行間釋詞釋義，把理解、感悟隨時隨地記在書的空白處的一種閱讀方法。這是最基本也是最常用的閱讀方法。長期堅持，不僅能促進閱讀能力的提高，也必然能在潛移默化中豐富了寫作技巧的積累。

　　(二)舉《紅樓夢》脂批本例。列位看官：你道此書從何而來?說起根南雖近荒唐，【甲戌側(cè)批：自站地步。自首荒唐，妙!細按則深有趣味。待在下將此來歷注明，方使閱者了然不惑。

　　原來女媧氏煉石補天之時，【甲戌側(cè)批：補天濟世，勿認真，用常言。】于大荒山【甲戌側(cè)批：荒唐也。】無稽崖【甲戌側(cè)批：無稽也。】練成高經(jīng)十二丈、【甲戌側(cè)批：總應十二釵。】方經(jīng)二十四丈【甲戌側(cè)批：照應副十二釵。】頑石三萬六千五百零一塊。媧皇氏只用了三萬六千五百塊，【甲戌側(cè)批：合周天之數(shù)。蒙側(cè)批：數(shù)足，偏遺我。“不堪入選”句中透出心眼。】只單單的剩了一塊未用，【甲戌側(cè)批：剩了這一塊便生出這許多故事。使當日雖不以此補天，就該去補地之坑陷，使地平坦，而不有此一部鬼話。】便棄在此山青埂峰下。【甲戌眉批：妙!自謂落墮情根，故無補天之用。】誰知此石自經(jīng)煅煉之后，靈性已通，【甲戌側(cè)批：煅煉后性方通，甚哉!人生不能學也。】因見眾石俱得補天，獨自己無材不堪人選，遂白怨白嘆，日夜悲號慚愧。

　　(三)總結(jié)出評點的方法：可以從人物的肖像、語言、動作、外貌、修辭手法、用詞及自己對文章的理解感悟等方面人手。

　　六：說作家作品

　　《林黛玉進賈府》選自曹雪芹的《紅樓夢》第三回。清代流行一句話：“開卷不談《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然。”《紅樓夢》原名《石頭記》是中國古今第一奇書，毛澤東稱它是“中國封建社會的百科全書”，還稱贊它是“中國的第五大發(fā)明”。魯迅說它把“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。由此可見《紅樓夢》在我國文學史上的地位。

　　《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

　　今傳《紅樓夢> 80回以后他已寫完，但由于種種原因而沒有流傳下來。今流行本一百二十回，后四十回一般認為是南高鶚所續(xù)。

　　曹雪芹(約1715年一約1763年)，名藩，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。清代小說家。由于特殊原因，曹雪芹13歲時家道中落，生活發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，曹雪芹深感世態(tài)炎涼，對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。

　　七：說本文刻畫人物形象的方法

　　學習本文人物形象的刻畫方法主要以王熙風形象為例。問題：找到文章中描寫王熙風的段落，思考作者從哪些方面刻畫人物形象的'?寫出了人物怎樣的性格?

　　明確：可以從人物的出場、肖像、語言、動作等方面進行分析。

　　1、出場賞析：“我來遲了，不曾迎接遠客”：未見其人，先聞其聲。人人斂聲屏氣獨其放誕無禮性格特征：因其地位特殊而肆無忌憚

　　2、服飾賞析：衣著無聲，卻道出了王熙鳳內(nèi)心深處的隱秘，她渾身上下珠光寶氣，十分耀眼：性格特征：俗氣。

　　3、肖像賞析：丹鳳三角眼、柳葉吊稍眉、粉面含春威不露、丹唇未啟笑先聞

　　性格特征：美麗的外表下面藏著一顆狠毒、刁鉆、虛偽的心

　　4、語言賞析：

　　(1)“我來遲了!”表面白謙，其實得意逞能;