三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元《我有一把金鑰匙》說(shuō)課稿
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的課題是粵教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的——《我有一把金鑰匙》。
［教材分析及教學(xué)理念］
教材分析
《我有一把金鑰匙》是本單元的開(kāi)篇之作-。它從“自主學(xué)習(xí)”的角度出發(fā)，將重點(diǎn)鎖定在對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。
三年級(jí)的小學(xué)生雖然已經(jīng)從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。但在行動(dòng)上還缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，缺乏科學(xué)的、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。三年級(jí)上冊(cè)的《學(xué)習(xí)智慧樹(shù)》一課已經(jīng)從學(xué)習(xí)小竅門(mén)方面給了孩子們一些指引。本課則是從 “時(shí)間” 的角度將這一主題進(jìn)行深化和拓展。
因此我這樣確定本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，并自覺(jué)地提高學(xué)習(xí)效率。這個(gè)目標(biāo)貫徹了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，合理安排作息時(shí)間等教學(xué)要求。
教學(xué)理念
為了讓學(xué)生能震撼心靈地感受到時(shí)間，能身體力行地珍惜時(shí)間，能科學(xué)、合理地安排時(shí)間，我在教學(xué)中力求做到：
1、以生為本，平等互動(dòng)。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主體驗(yàn)。而我始終以朋友的身份，和他們一起進(jìn)行討論和交流。最后在他們討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理歸納，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成的共識(shí)。
2、憑借活動(dòng)，真切感悟。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深。
因此，我努力創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行情境感受，內(nèi)化體悟。然后，自覺(jué)參與到教學(xué)中來(lái)，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主 動(dòng)”，收到良好的學(xué)習(xí)效果。
3、從生活中來(lái)，到生活中去。
生活是兒童道德生命成長(zhǎng)的最肥沃的土壤，讓兒童從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)，這樣才能形成最科學(xué)的世界觀。如果把童年比作 是人生的春天，那么科學(xué)的世界觀就是那真善美的種子，在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子，才能結(jié)出健康的果實(shí)。
在以上理念的指導(dǎo)下，我這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)
［ 總體思路和安排 ］
我將本課的教學(xué)內(nèi)容分為珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間兩個(gè)的板塊，它們遞進(jìn)深入，緊密相連。
我先簡(jiǎn)要地介紹一下第一板塊的設(shè)計(jì)思路，接下來(lái)我還要對(duì)他做詳細(xì)的教學(xué)講解。
在這一板快中我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：感受時(shí)間，各行業(yè)爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間。
活動(dòng)二：生命度量，互動(dòng)交流話(huà)時(shí)間。
活動(dòng)三：體驗(yàn)時(shí)間，小學(xué)生分秒必爭(zhēng)用時(shí)間。
這三個(gè)活動(dòng)由遠(yuǎn)及近，由淺入深，由社會(huì)到生活層層深入地將時(shí)間可貴，珍惜時(shí)間的觀念輸入到孩子們的心靈中，讓他們自發(fā)地尋求珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的好辦法，從而引出第二個(gè)教學(xué)板塊-----
合理安排時(shí)間
如果說(shuō)第一板塊是在思想上進(jìn)行引領(lǐng)的話(huà)，那么第二板塊則是從方法上加以導(dǎo)行。我也從不同的角度設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：巧安排，節(jié)省時(shí)間多做事。
為了樹(shù)立統(tǒng)籌安排的觀念，我給孩子們出了這樣一道題。（出示課件）孩子們經(jīng)過(guò)小組討論后會(huì)得出這樣的結(jié)論，同一時(shí)間內(nèi)做完幾件事就是合理地安排時(shí)間。盡管不夠完善，但這是孩子們自己從討論、評(píng)價(jià)、感悟中得來(lái)的。是他們智慧的結(jié)晶，因此我并不點(diǎn)破，而是隨機(jī)推出了下一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二：受干擾，一心二用不可取。
讓孩子重復(fù)第一板塊中體驗(yàn)一分鐘的活動(dòng)，同樣的讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)以最高的效率完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。所不同的是同時(shí)播放了孩子們平時(shí)喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。在動(dòng)畫(huà)片的干擾下，學(xué)習(xí)效率自然是大打折扣 。學(xué)生們又從這一活動(dòng)中，完善了先前總結(jié)出的概念，那就是在同一時(shí)間內(nèi)能合理、科學(xué)、高效做完幾件事才是合理地安排時(shí)間。（課件出示該句話(huà)）讓孩子在兩次活動(dòng)中自主地體驗(yàn)，自發(fā)地辨析，并做出了科學(xué)的論斷，這才是真正的辨析---導(dǎo)行。
在正確地認(rèn)識(shí)了什么是合理安排時(shí)間的基礎(chǔ)上，我推出了第三個(gè)活動(dòng)（點(diǎn)擊課件，活動(dòng)三：傳秘訣，同學(xué)互贈(zèng)金鑰匙。）讓他們將這一認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行為中去。我準(zhǔn)備了這些鑰匙狀的小卡片，讓他們將自己的學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，在同學(xué)當(dāng)中互相贈(zèng)送。贈(zèng)送鑰匙的同時(shí)也將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真摯的友情一并贈(zèng)送。
第一板塊從思想上引領(lǐng)，第二板塊在行動(dòng)上導(dǎo)行這就是本課總體的設(shè)計(jì)思路。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想上的認(rèn)識(shí)是本課的難點(diǎn)，我為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在第一板塊中層層深入地設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。我這樣開(kāi)課：
［ 第一板快的教學(xué)講解 ］
活動(dòng)一：感受時(shí)間，各行業(yè)爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間。
1、各行業(yè)的人對(duì)時(shí)間的感受
同學(xué)們，對(duì)于時(shí)間，不同的人有不同的感受。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：[各行業(yè)爭(zhēng)分奪秒的圖片，教師配解說(shuō)]
師：（幻燈1）這是一場(chǎng)特大的火災(zāi)，消防隊(duì)員們正在與濃煙烈火搶時(shí)間，晚一分鐘，國(guó)家財(cái)產(chǎn)就會(huì)遭受更大的損失，同學(xué)們，在消防員的眼中，時(shí)間是什么呢？對(duì)，在消防員的眼中，時(shí)間就是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)；（幻燈2）這是一次重要的醫(yī)學(xué)手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員在爭(zhēng)分奪秒地為患者做手術(shù)，晚一分鐘，患者的'生命就危在旦夕。那么在醫(yī)生的眼中，時(shí)間又是什么呢？是的，在醫(yī)生的眼里，時(shí)間就是生命；（幻燈3）競(jìng)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員正在奮力拼搏，同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是世界飛人，我們的跨欄王子——?jiǎng)⑾瑁谘诺鋳W運(yùn)會(huì)110米欄的決賽中，他以12秒91的成績(jī)打破了——杰克遜創(chuàng)下的12秒96的世界紀(jì)錄，0.05秒,孩子們，杰克遜僅以0.05秒的微弱之差就與金牌擦肩而過(guò)了。你們說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)員眼里，時(shí)間是什么？是啊，在運(yùn)動(dòng)員眼里，時(shí)間就是勝利！時(shí)間就是祖國(guó)的榮譽(yù)！當(dāng)我們的國(guó)旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上高高飄揚(yáng)的時(shí)候，我們是多么自豪呀！）
活動(dòng)二：生命度量，互動(dòng)交流話(huà)時(shí)間
過(guò)渡：時(shí)間對(duì)于每個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是舉足輕重的。在大人身上我們感受到了時(shí)間的緊迫和重要，那么，在我們小學(xué)生眼里，又是怎樣看待時(shí)間的呢？請(qǐng)大家拿起手中的生命度量尺。假設(shè)我們的生命線(xiàn)如同這長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。假設(shè)我們每個(gè)人都能活100歲，那么我們?nèi)说囊簧梢詣澐譃檫@樣幾個(gè)階段：6歲前是學(xué)齡前階段， 6—12歲是小學(xué)階段，13歲—18歲是中學(xué)階段，22—60歲是工作階段，60以后是老年階段，那么，6歲前的學(xué)齡前階段已經(jīng)過(guò)去了，我們把它放在一邊。13歲以后的中學(xué)階段、工作、老年階段還沒(méi)到，我們也暫且把它放在一邊。同學(xué)們，這就是我們小學(xué)的6年時(shí)間，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你又想到了什么？師：是啊，同漫長(zhǎng)的人生相比，我們的小學(xué)階段實(shí)在是太短暫了。孩子們，在這短暫又寶貴的時(shí)間里，我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們說(shuō)的對(duì)，只有珍惜時(shí)間，做和時(shí)間賽跑的人，才不會(huì)虛度我們的小學(xué)階段。當(dāng)你賽過(guò)了太陽(yáng)，賽過(guò)了月亮，賽過(guò)了西北風(fēng)的時(shí)候，你就成了時(shí)間的主人。
活動(dòng)三，體驗(yàn)時(shí)間，小學(xué)生分秒必爭(zhēng)用時(shí)間。
（1）一分鐘有多長(zhǎng)？
師：可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，小學(xué)階段的確很重要。可是我只浪費(fèi)一分鐘，區(qū)區(qū)60秒應(yīng)該算不了什么吧？那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)感受一下，[看大屏 幕]同學(xué)們，看著這跳動(dòng)的秒針此時(shí)此刻你想到了什么？[課件播放]
（2）一分鐘能做多少事？
師：是呀！時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊悄悄地流走了。那么，一分鐘我們到底能做多少事呢？同學(xué)們現(xiàn)在就來(lái)試一試，請(qǐng)拿出課前老師發(fā)放的材料，準(zhǔn)備好筆，第一小組抄寫(xiě)格言、第二小組做口算題、第三小組畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、第四小組抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞。
我們?cè)儆眠@個(gè)小鬧鐘計(jì)時(shí)，準(zhǔn)備——開(kāi)始！（動(dòng)手操作：抄寫(xiě)格言、算口算題、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞）
教師隨機(jī)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一分鐘之內(nèi)，你做了多少事。
小結(jié)：哦。原來(lái)一分鐘之內(nèi)，你可以寫(xiě)這么多條格言，字跡還那么工整，真了不起；還有你，居然能做這么多道口算題，真可以稱(chēng)得上是口算大王，哇，這么漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)是你在這一分鐘之內(nèi)畫(huà)出來(lái)的？真有成就感。同學(xué)們，一分鐘看起來(lái)雖短，可是抓住這一分鐘卻可以做很多事，可千萬(wàn)別小看這一分鐘呀！珍惜時(shí)間就要從珍惜每一分鐘開(kāi)始。
各位評(píng)委老師，這個(gè)板塊的教學(xué)講解展示完了。在本環(huán)節(jié)中我以實(shí)踐體驗(yàn)為載體，以情感體驗(yàn)為動(dòng)力，讓學(xué)生在行動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，讓良好的行為習(xí)慣真正生成于心靈的需要。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。
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