學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》說課稿
今天說的是第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)分米和毫米。第一個(gè)例題先通過討論鉛筆盒的長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)，引出10厘米是1分米，20厘米是2分米的描述。在此基礎(chǔ)上，教材設(shè)計(jì)了一些列活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等進(jìn)一步感知一分米的實(shí)際長(zhǎng)度。最后要求學(xué)生在米尺上數(shù)一數(shù)一米有幾分米，來推算出分米與米的進(jìn)率從而在已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位之間建立起完整的聯(lián)系。第二個(gè)例題讓學(xué)生用尺測(cè)量數(shù)學(xué)書的厚度，引出不足1厘米引起小朋友的認(rèn)知沖突，教材再引導(dǎo)小朋友數(shù)小格子來明確測(cè)量結(jié)果。由此揭示：直尺上一厘米中間每一小個(gè)的長(zhǎng)度是1毫米。然后要求學(xué)生用筆尖指著尺上的小格數(shù)數(shù)，一厘米有多少毫米，借此明確厘米與毫米的關(guān)系。隨后還呈現(xiàn)出一些1毫米的物體，借助這些直觀的例子更加充分的使學(xué)生感知1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。最后教材提出你知道那些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位嗎這一問題，啟發(fā)學(xué)生在交流中進(jìn)一步豐富對(duì)1毫米或幾毫米實(shí)際長(zhǎng)度的感知，并初步建立相關(guān)長(zhǎng)度的表象。隨后想想做做6題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)1分米，1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)。
這部分內(nèi)容主要是教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算。在二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，米和厘米，也初步學(xué)會(huì)用厘米分米作單位測(cè)量或估計(jì)物體線段的`長(zhǎng)度。分米和毫米不僅是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)之一，也是學(xué)生逐步掌握測(cè)量方法和技能過程中的重要一環(huán)。所以通過這一部分的教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)從量與計(jì)量的角度觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識(shí)，拓寬用數(shù)學(xué)只是和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的范圍，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，另一方面也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)面積和體積的測(cè)量等空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知道各單位間的進(jìn)率。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
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