品德與社會(huì)《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
1、教材的特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》四年級(jí)（上）第二單元第2課《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》第一課時(shí)。《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與同學(xué)的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，通過(guò)一系列的活動(dòng)體驗(yàn)，從而使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并維護(hù)它們，知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則。教材的活動(dòng)布置即是虛擬的社會(huì)生活也是實(shí)際生活實(shí)際，同學(xué)易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、了解一些公共設(shè)施的用途，知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則，并且維護(hù)它們。
（2）、能力目標(biāo)：增強(qiáng)感受事物的能力。
（3）、情感目標(biāo)：發(fā)生主動(dòng)遵守公共平安規(guī)則的意識(shí)，有維護(hù)公共設(shè)施的想法和愿望。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并維護(hù)它們。
（2）、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)： 平安事故會(huì)給個(gè)人、周?chē)藥?lái)傷害和社會(huì)造成影響和損失。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 和幾個(gè)不同種類(lèi)的平安標(biāo)志。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。我在設(shè)計(jì)《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使同學(xué)在情緒上受到感染，情感上發(fā)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到了認(rèn)識(shí)公共平安標(biāo)志并維護(hù)公共設(shè)施的重要性，以和平安事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學(xué)法，注重讓同學(xué)從自身的生活中獲得情感的體驗(yàn)。同學(xué)通過(guò)親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想的升華。
三、說(shuō)過(guò)程：
（一）、漫畫(huà)故事導(dǎo)入
新課標(biāo)指出：貼近同學(xué)生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使同學(xué)受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開(kāi)始我播放課件，關(guān)于小朋友在公共場(chǎng)所造成事故的漫畫(huà)，把同學(xué)帶入到具體的生活情境中去，喚起小朋友們對(duì)公共場(chǎng)所平安的關(guān)注，這時(shí)引出這節(jié)課的課題《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》。
（二）、觀察體驗(yàn)，突出重點(diǎn)
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容：
（1）觀看報(bào)道和圖片談感受、提問(wèn)題，通過(guò)小組內(nèi)談感受，提疑問(wèn)，在一起研討中學(xué)習(xí)體會(huì)公共場(chǎng)所中存在的危險(xiǎn)對(duì)于我們是存在的，而且我們必需要關(guān)注它，因?yàn)樗滩蝗菥彛贿@里在課前我安排了一個(gè)社會(huì)小調(diào)查是關(guān)于公共平安的，給同學(xué)安排了一個(gè)尋找公共場(chǎng)所中存在的平安隱患有哪些的小調(diào)查，可以以拍照片，做記錄，錄制成錄像的形式記錄下來(lái)，小組內(nèi)交流自身的調(diào)查結(jié)果。讓同學(xué)們小組內(nèi)討論公共場(chǎng)所存在哪些平安隱患，如何解決這些問(wèn)題，然后小組內(nèi)一起設(shè)計(jì)解決方案。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再認(rèn)識(shí)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的過(guò)程中使同學(xué)意識(shí)到公共場(chǎng)所的平安和我們息息相關(guān)，必需遵守公共平安規(guī)則才干防止危險(xiǎn)的發(fā)生。那么，要遵守公共平安規(guī)則的前提是我們必需要先認(rèn)識(shí)公共平安標(biāo)志和設(shè)施長(zhǎng)什么樣子啊？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，當(dāng)然必需要貼近同學(xué)的生活，還要求同學(xué)能感興趣，所以設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。
（2）設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜的'環(huán)節(jié)，一個(gè)同學(xué)上前來(lái)描述平安標(biāo)志和設(shè)施，但不具體說(shuō)出是什么，通過(guò)他的語(yǔ)言讓其余同學(xué)猜是什么標(biāo)志和設(shè)施，為了怕小朋友們對(duì)標(biāo)志和設(shè)施不感興趣，特意設(shè)計(jì)以一種“看誰(shuí)知道的最多”大拼比形式，來(lái)吸引同學(xué)的參與興趣。我希望通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)一步認(rèn)識(shí)平安標(biāo)志有哪些，具體長(zhǎng)什么模樣。猜對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)標(biāo)志或者設(shè)施都出現(xiàn)在什么地方還有它的作用是什么。
（3）我想突出維護(hù)公共平安標(biāo)志的重要性，因此，在幻燈片中放映了一個(gè)由于平安標(biāo)志遭到破壞，一名小同學(xué)發(fā)生以外導(dǎo)致傷亡的故事和圖片，讓同學(xué)談?wù)効捶ǎ瑥亩瞥觯偃绻财桨矘?biāo)志和設(shè)施被毀壞了，會(huì)有什么影響和后果。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的生活中，就應(yīng)該多注意維護(hù)這些公共平安標(biāo)志和設(shè)施。
（三）、提高認(rèn)識(shí)，升華情感
讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)都做了哪些違反公共平安的事情，針對(duì)自身存在的問(wèn)題，如何彌補(bǔ)，再有現(xiàn)在社會(huì)普遍存在破壞公共場(chǎng)所的平安設(shè)施的現(xiàn)象，你有什么好方法，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳活動(dòng)。使同學(xué)不只關(guān)注自身，更體會(huì)到公共場(chǎng)所的平安需要人人負(fù)責(zé)。
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