《面積的認(rèn)識》說課稿

　　大家好，今天我的說課從以下幾方面進(jìn)行：

　　教材分析：

　　教學(xué)內(nèi)容： 本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第70－74頁。

　　教材簡析：

　　《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級下冊第六單元。這一單元具體包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。本課是這一單元的起始課，它的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式上由線到面的一次飛躍。

　　為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材在編寫上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學(xué)生理解面積的意義。

　　2、認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關(guān)于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重難、點：

　　重點：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用面積單位，建立面積單位的表象。

　　難點：使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。

　　教前前測：

　　關(guān)于面積，關(guān)于面積單位：了解學(xué)生已有知識，更好的利用課堂。

　　教學(xué)方法：

　　激趣教學(xué)法：

　　即以童話故事為基點，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，提出數(shù)學(xué)問題。

　　直觀演示、動手操作法：

　　空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認(rèn)知的起點。教學(xué)中，我注重直觀演示和動手操作活動。讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具、直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實的感受中 獲得實實在在的直接經(jīng)驗。

　　自學(xué)輔導(dǎo)法：

　　面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我會引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象，對形成常用面積單位實際大小的觀念，具有重要的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件；米尺、常用的面積單位教具。

　　學(xué)具：學(xué)生尺、硬卡紙、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入：

　　教師課件出示兩個長方形，一個長4分米，寬3分米；另一個長10分米，寬1分米。

　　談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚老實的山羊讓狐貍先選。狐貍急急忙忙挑了這一塊（指后一塊），狐貍這次占到便宜了嗎？（讓學(xué)生發(fā)表意見）

　　同學(xué)們的意見不一致，要解決這個問題，我們要學(xué)習(xí)一個新的知識：（板書：面積）

　　師：今天這節(jié)課我們就認(rèn)識面積，通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你一定能解決這個問

　　設(shè)計意圖：注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，巧設(shè)懸念，以童話故事為基點，，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。引出課題。

　　1、面積的含義

　　物體表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

　　學(xué)生要理解，就必須明晰物體表面、大小、圍成等幾個詞的'含意，再把它們綜合概括，得到

　　面積的整體概念。

　　我設(shè)計了看看、摸摸、辨辨講講四個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上自己悟出面積的定義。

　　1．看看引導(dǎo)學(xué)生觀察 地圖、桌子、課本等實物的表面，初步感知物體表面。 （課件）

　　2．摸摸引導(dǎo)學(xué)生用手摸摸蘿卜的表面，用小刀剖開蘿卜觀察它的截面，通過多種感官的協(xié)同活動，使物體表面的具體形象在學(xué)生頭腦中得到全面清晰的反映。

　　3．辨辨設(shè)計系列活動，引導(dǎo)學(xué)生正確理解封閉。動態(tài)課件顯示 。

　　4。講講學(xué)生從前面三個環(huán)節(jié)中獲取經(jīng)驗，結(jié)合自己的理解，在小組內(nèi)說說把自己對 面積的理解，師生在共同總結(jié)出面積的定義。

　　設(shè)計意圖：

　　您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《面積的認(rèn)識》說課稿文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！人教版數(shù)學(xué)《面積的認(rèn)識》說課稿學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過親身經(jīng)歷，通過與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來實現(xiàn)的。面是什么？說不清，道不明，但只要動手 指一指、摸一摸、比一比，學(xué)生就能做到心中有數(shù)了。在大量直觀、實踐、體驗活動中，學(xué)生能實實在在的感受到面是什么，進(jìn)而歸納出面積的含義。

　　運(yùn)用面積一詞造句。

　　（5）思考5分鐘，說面積。說一說你在生活中接觸到的面積。

　　設(shè)計意圖：進(jìn)一步體驗面積在我們身邊無處不在，加深理解。

　　2、認(rèn)識面積單位

　　一、比較面積大小

　　1、比較面積大小的方法。（1）觀察法（2）重疊比較法（3）用圖形做標(biāo)準(zhǔn)間接比較

　　通過課件演示直觀演示面積大小的前兩種方法，著重分析第三種方法。

　　2、這有兩張卡片，請你們比較它們的面積大小，老師這提供了三種小圖形，你覺得用哪一種形狀的圖形來擺最合適？為什么？（這里是個難點）小組展開討論得出結(jié)論。

　　這種比較的方法我們叫做數(shù)方格的方法，現(xiàn)在我們用這個方法來比較一下這兩張卡紙有幾個方格組成？ （課件）

　　設(shè)計意圖：為單位面積的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、面積單位教授

　　1、自學(xué)提出疑問。

　　2、在畫畫、剪剪、找找、估算中掌握平方厘米、平方分米。

　　邊長是1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。

　　邊長是1分米的正方形，面積就是1平方分米。

　　畫1平方厘米；找找身上的1平方厘米；（拇指指甲的面積大約是1平方厘米）估算郵票的面積約是多少平方厘米？（用你的手指按一按）剪1平方分米，找找身上的1平方分米；（我們的手掌面積大約是1平方分米）估算課桌桌面積約是多少平方分米？（用手掌壓一壓）

　　設(shè)計意圖：面積單位的制定不需要學(xué)生探究。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我采用自學(xué)輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)。進(jìn)而在匯報、拿一拿、畫一畫、找一找等活動中，充分感知面積單位的實際大小，并和身邊的某個面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。

　　3、小組合作造1平方米。 根據(jù)平方厘米平方分米的教學(xué)探究平方米

　　（1）以小組為單位，用彩帶、舊報紙、邊長是1分米的春聯(lián)、邊長是25厘米的春聯(lián)等材料拼出1平方米。其中一個小組沒有給任何工具，讓他們想法子圍出1平方米。（四個小朋友手拉手圍成一個四邊形，四邊形的面積大約是1平方米）

　　（2） 估算在1平方米大的正方形內(nèi)，能站多少人？ （鏈接）再讓學(xué)生現(xiàn)場站一站，幫助他們在腦海中正確構(gòu)建1平方米真正大小。

　　4、估算教室地面面積大約有多少平方米。

　　設(shè)計意圖：平方米的教學(xué)，可謂是一個大膽實踐。通過平方厘米、平方分米的教學(xué)，運(yùn)用相關(guān)舊知去促進(jìn)新知的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生從感性到理性的積極遷移的學(xué)習(xí)能力。

　　3、拓展知識面————生活中應(yīng)用舉例。

　　1、你們看：冬天到了，下了厚厚的雪，腳踩下去就會陷進(jìn)去。所以人們發(fā)明了雪橇，增加了與地面接觸的面積，這樣就能順利地在雪地上通行了，有的還被應(yīng)用到了體育比賽中，如滑雪比賽。

　　2、我們生活中常常要用到圖釘，它的一頭尖面積小，一頭有個蓋，面積比較大，人按住面積大的一頭就可以很輕松地把圖釘釘住。

　　3、坦克是作戰(zhàn)時非常重要的軍事裝備，它的輪子外面圍上一條履帶，方便坦克在戰(zhàn)場上靈活地移動，提高戰(zhàn)斗能力。

　　設(shè)計意圖：并結(jié)合生活實際對學(xué)生生活知識教育，從而體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。

　　4、課后作業(yè)：

　　我知道（）的面積大約是（）。

　　設(shè)計意圖：展開視野，將知識用到生活中，是每一位教師上每一節(jié)課的最終目的。

　　我的感悟：

　　結(jié)合新課標(biāo)，如何上好數(shù)學(xué)課，當(dāng)中還有許多值得自己思考的問題。通過這個課例，感覺要上活概念課，就要適時給概念下定義。定義下得過早，等于是索然無味的簡單灌輸；下得太遲，則又怕學(xué)生的思維呈現(xiàn)零亂狀態(tài)，不能及時地整理和總結(jié)。在今后的教學(xué)中我會秉著：用兒童的眼光理解教材；用新課標(biāo)理念處理教法；靈活調(diào)節(jié)控制每個環(huán)節(jié)；讓上課像電影一樣精彩。

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