一年級語文A版下冊《尾巴的功能》說課稿范文

　　一、說教材

　　1、說教學內容

　　《尾巴的功能》是義務教育新程標準實驗教科書第二冊第七單元的一篇課文。它是一首兒童詩，通過“我”與動物的對話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。全詩共有6個小節，每節四句，句式比較工整，讀起來朗朗上口，風趣幽默，富有童趣。

　　2、說教學目標

　　根據課程標準的要求以及我對低年級小學生心理特征和認知水平的了解，我設計以下教學目標：

　�。�1）知識目標：認識14個生字；了解課文內容，知道四種動物尾巴的功能。

　�。�2）能力目標：能分角色朗讀課文，背誦課文；培養學生合作意識、合作精神，以及自由選擇、自主探究的能力。

　�。�3）情感目標；激發學生熱愛動物、熱愛科學、勇于探索大自然奧秘的興趣，引發學生對詩歌的愛好。

　　3、說教學重點：

　　知道四種動物尾巴的功能；分角色朗讀課文。

　　4、說教學準備：制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學生收集各種動物尾巴的資料。

　　二、說教法

　　為了給學生營造和諧、平等、愉悅的教學氛圍，建立親密、友好的新型師生關系，培養學生自主、自信的學習品質，我運用了以下教學方法：

　　1、多媒體直觀法：教師利用課件，創設多種情境，帶學生走進奇妙的動物世界中，充分調動學生學習的積極性和主動性。

　　2、自主、合作、探究法：早在半個世紀之前陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子。在教學中，我引導學生自讀自悟，合作識字，分角色朗讀表演，合作編詩，自主探究動物世界的奧秘。

　　3、分角色朗讀表演法：《語文課程標準》十分重視個性化的`朗讀。我讓學生扮演喜歡的角色，在朗讀與表演中加深對課文字、詞的理解和對各種動物尾巴功能的體驗。

　　4、仿寫法：依照詩歌的句式，鼓勵學生大膽的編寫詩歌，達到語言積累和能力遷移的目的。

　　三、說學法

　　語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更為重要的是讓學生學會學習，學會學習方法，變“我學會”為“我會學”，真正實現“教是為了不教”的目的，由此我設立“創設情境——朗讀感知——自主探究——體驗學習——自悟自得”的學法導向，層層推進教學。

　　四、說教學程序

　　1、故事導入，激情引趣

　　喜歡聽故事，這是孩子們的天性，一上課我就給學生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事。

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