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語文課文田忌賽馬第一課時說課稿怎么寫

時間:2021-06-13 10:41:49 說課稿 我要投稿

語文課文田忌賽馬第一課時說課稿怎么寫

  我從教材的特點(diǎn)、教法學(xué)法的選擇、設(shè)計的意圖三個方面作簡要的說明。

語文課文田忌賽馬第一課時說課稿怎么寫

  一、淺析教材

  《田忌賽馬》是一篇保守好教材,課文主要講了2500多年前戰(zhàn)國初期齊國大將由忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻(xiàn)策,再賽獲勝三局部。這個故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋,廣開思路,分析主客觀情況,合理使用力量。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容。從編排的意圖看,作為首篇課文,起著舉一反三的示范作用。從教材自身看,本課有三個特點(diǎn):一是課題概括了主要事情;二是全文描寫生動,敘述清楚,競賽層次分明,人物形象鮮明豐滿;特點(diǎn)之三結(jié)尾言簡意賅,耐人尋味。因此,本文是訓(xùn)練同學(xué)看課題推想課文內(nèi)容,用自然段歸并法分段,分角色有感情朗讀的好教材,在本單元乃至本冊中地位都很重要。本課我準(zhǔn)備分二教時教學(xué),第一課時學(xué)習(xí)一二三段,弄清賽局,了解轉(zhuǎn)敗為勝的原因;第二課時仿照第二段進(jìn)行人物對話的片段練習(xí)并復(fù)述故事。根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn),結(jié)合教材特點(diǎn),按知識、能力、情感三方面,我把第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn):

  1.學(xué)會本課8個生字,理解課后題五的詞語,能有感情地朗讀課文3—12自然段,并能用自然段歸并法給課文分段。

  2.初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

  3.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,分析孫臏的思維過程,懂得“正確分析雙方情況,合理布置力量就能取勝的道理”。

  教學(xué)的重點(diǎn)是:①初步學(xué)會看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。

  ②學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

  難點(diǎn):理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

  二、說教法和學(xué)法

  為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)大綱要求和課文特點(diǎn),遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律,本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以圖引文、圖文結(jié)合、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法,其教學(xué)程序分如下六個環(huán)節(jié):

  (一)揭示課題,推想內(nèi)容;

  (二)自學(xué)課文,初步感知;

  (三)再讀課文,理清脈絡(luò);

  (四)細(xì)讀課文,弄清賽局;

  (五)深讀課文,探究原因;

  (六)延伸課外,培養(yǎng)能力。

  在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。本課時主要教給同學(xué)看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法,主要培養(yǎng)同學(xué)的觀察、思維、邏輯推理和朗讀能力,培養(yǎng)同學(xué)的語感。本課時的教法設(shè)計和學(xué)法選擇是遵循語思統(tǒng)一原則,以讀為本原則。

  三、說設(shè)計意圖

  本課設(shè)計的總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效,力求緊扣一個目標(biāo),圍繞一條主線,落入兩個基本點(diǎn)。具體地說力求體現(xiàn)如下幾點(diǎn):

  1.體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想,突出一個“練”字。

  語文教學(xué)要以語言訓(xùn)練為主線,是一個既古老又新鮮的命題,我國保守的語文教學(xué)歷來注重一個“練”字,孔夫子的“學(xué)而時習(xí)之”,顏元的“講之功有限,習(xí)之功無已”,杜甫的'“讀書破萬卷,下筆如有神”,朱熹的“讀書百遍,其義自見”真可謂怎一個“練”字了得。針對當(dāng)前教改的實(shí)際,本課的設(shè)計我力求同學(xué)人人參與訓(xùn)練,如一、三段的教學(xué),我布置了通讀課文,動筆練習(xí),互相介紹,上臺解說四個環(huán)節(jié),發(fā)明人人參與的情境,以同學(xué)為主體進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)了同學(xué)思維的靈活性、發(fā)散性、概括性。

  2.以讀為本,以讀生情,以情促讀。

  我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良保守,葉圣陶先生也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀,他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀書,使之見于書,入于目,出于口,明于心,真正達(dá)到口誦心惟,使知、能和諧發(fā)展。”本課的第二段主要通過人物的對話刻畫人物,雖然文字淺顯,但細(xì)細(xì)品味,回味無窮,在這一段教學(xué)時,我設(shè)計了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀,讓同學(xué)以讀顯形,突出感染性;以讀動情注重熏陶性;以讀育人,堅持滲透性:以讀啟智,堅持啟發(fā)性。讓同學(xué)在瑯瑯的書聲中益智、怡情,發(fā)展語言和能力。

  3.注意語思統(tǒng)一,力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。

  大綱指出:語言文字是思維的表示形式,發(fā)展語言必需與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語思統(tǒng)一原則就是把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來,在發(fā)展同學(xué)語言的同時,發(fā)展同學(xué)的認(rèn)識能力、思維品質(zhì)。本課的第二段優(yōu)秀教案,我力求語思統(tǒng)一,從孫臏的四句話入手,探究孫臏出妙主意的思維過程,再分析轉(zhuǎn)敗為勝的兩個條件,最后讓同學(xué)假設(shè)孫、田再次見面,田忌會怎么說?齊王明白孫臏用計過程后又會怎么想,讓同學(xué)展開想象的翅膀,練習(xí)說話,發(fā)展發(fā)明性思維。

  由于自己水平有限,加上對教材理解不深,在上課時定有許多缺乏之處,懇請各位老師批評指正,謝謝大家。

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