北師大版二年級下冊《生活中的大數(shù)》第四冊的范文說課稿
一、 教學內(nèi)容。
我要講的課是北師大版小學數(shù)學第四冊第四單元，生活中的大數(shù)的第一課時
二、教材分析。
生活中的大數(shù)這一單元是在學生原來對百以內(nèi)數(shù)認識的基礎上，把認數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，進一步豐富了學生對數(shù)的認識。教材首先通過生活實例，使學生體會到生活中有大數(shù)，然后利用正方體這一直觀模型的實際操作并結(jié)合具體情境，讓學生感受了“千”、“萬”等數(shù)的具體含義。通過在計數(shù)器上撥一撥等活動，學習讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。通過數(shù)學游戲和實踐活動，培養(yǎng)學生的估算能力。我所要講的第一課時是學習萬以內(nèi)數(shù)的基礎，主要目的是使學生認識新的計數(shù)單位千和萬，同時體會大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學目標和重難點：
根據(jù)教材編寫的特點以及學生的認知水平，我從（ ）新課標所要求的三個方面確定了本節(jié)課的教學目標：
1、體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。
3、通過“數(shù)一數(shù)”活動，認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
教學重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的`關(guān)系。
教學難點：了解新的計數(shù)單位之間的關(guān)系和萬以內(nèi)數(shù)位順序表。
四、教法和學法。
大數(shù)與學生的生活實際聯(lián)系密切，因此，在設計本節(jié)課的過程中我竭力突出實物感知、動腦數(shù)數(shù)、合作交流等活動，力求通過這些豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生實際應用和感知新知的能力，同時鼓勵學生用數(shù)學的眼光觀察生活中的事物，促進數(shù)學思想的發(fā)展。
五、教學過程。
1、引入大數(shù)。
為了使學生體會到大數(shù)與生活的密切的聯(lián)系，我設計了“你們班有多少學生？你們學校有多少學生？你們?nèi)l(xiāng)有多少學生？”這樣與學生離得很近的生活中的問題，從而導入，因為我們經(jīng)常會遇到和用到一些大數(shù)，所以這節(jié)課我們就有必要一起來認識生活中的大數(shù)。
2、初步感知大數(shù)，找大數(shù)。
教材為我們提供了四幅圖，主要說明生活中有大數(shù)，同時擴展學生的知識面。我讓學生自己去看圖，自己去觀察，自己去讀那些有大數(shù)的文字，在鍛煉了學生自主學習能力的同時，讓學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)比過去學過的數(shù)大，并且在生活中存在許多象這樣的大數(shù)，再次使學生體會到大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學生用數(shù)學的眼光去觀察周圍的事物。接著讓學生回憶自己見過和聽過的大數(shù)，并布置回家后再去找大數(shù)，使知識又回歸生活。
3、認識新的計數(shù)單位。
教材通過數(shù)大正方體里有多少個小正方體這個內(nèi)容的設計，幫助學生直觀地認識計數(shù)單位，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合。我在設計的過程中讓學生自己合作探究數(shù)的方法，在共同研究數(shù)法的過程中逐一體會10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。這一過程，不僅使學生對一千有了初步直觀的感受，同時還便于讓學生理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，有助于探索三位數(shù)加減的計算方法。
4、鞏固練習。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，在整個教學過程中可以隨意出些問題進行及時的鞏固和擴展，因此，我在鞏固練習這一環(huán)節(jié)沒有設計更多的內(nèi)容，只讓學生完成書后練習，以加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的具體感受。
5、全課總結(jié)。在教學快結(jié)束時我只設計了一個問題：這節(jié)課你學到了什么？讓學生對自己學過的內(nèi)容有一個總體的回顧，同時再現(xiàn)本節(jié)課的重點。
六、板書設計。生活中的大數(shù)
板書設計的要求一直都是簡潔、明了，重點突出。我在設計的時候也注重了按要求來做。
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