《鄧稼先》的說課稿

　　一、說大綱

　　本冊書共六個單元，所選《鄧稼先》是第四單元傳記體裁中的一篇，是回憶性散文，也是一篇典范的人物傳記。這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1。結(jié)合時代背景理解課文內(nèi)容。2。了解傳記類文章的特點(diǎn)。3。學(xué)習(xí)杰出人物的崇高品質(zhì)和奮斗精神。本篇在本單元中屬典型人物，典型文章。1。鄧稼先在中國歷史性重大變化中做出了巨大的貢獻(xiàn)。2。本篇是傳記類中的回憶性散文，形式靈活，感情充沛，學(xué)生易于理解和接受。3。鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)和奮斗精神，典型且感人，是值得每一個人學(xué)習(xí)的榜樣式的人物。理解了鄧稼先，才能很好地執(zhí)行語文教科書的指導(dǎo)思想：聯(lián)系生活，扎實(shí)，靈活，有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在教學(xué)過程中努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品味和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，發(fā)展健全人格，逐步形成健全人格。

　　語文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系，通過指導(dǎo)學(xué)生，通過語文基本實(shí)踐，逐步加深認(rèn)識，學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系。語文是交際工具，是文化的重要組成部分，是用來反映生活并服務(wù)于生活的，即導(dǎo)流又開源，即讓學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)，又達(dá)到學(xué)以致用和學(xué)文育人的效果，培養(yǎng)社會主義道德風(fēng)尚，通過多方面努力使語文學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系。在這個精神指導(dǎo)下，我確定了教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累和運(yùn)用詞語

　　2、了解鄧稼先先生生平事跡，卓越貢獻(xiàn)

　　3、學(xué)習(xí)鄧稼先無私奉獻(xiàn)的精神，忠厚樸實(shí)的品格和深沉的愛國情懷

　　二、說教材

　　這冊書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是說明文，而說明文是相對枯燥的。安排這樣一個人物傳記單元是為了增強(qiáng)趣味性，同時又與生活密切聯(lián)系，而本篇又是本單元中非常典型的。

　　《鄧稼先》這篇回憶性散文，是美籍華裔物理學(xué)家諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧，做為一個世界聞名的物理學(xué)家，在介紹另一個享譽(yù)中外的中國研制和發(fā)展核武器做出了重大貢獻(xiàn)，兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者鄧稼先時，通過多視角，多層面追述他所熟悉的人物的過去的生活經(jīng)歷和社會活動的內(nèi)容， 把讀者帶進(jìn)往昔的歲月，從而使讀者獲得真切的感受。這不是一篇單純的傳記，而是一位友人寫給另一位友人最深情的挽歌。在這篇文章中，我們不但可以領(lǐng)悟到鄧稼先偉大的人格魅力，而且還會被那充溢于文章行間的`真情打動。作者并不是站在一個科學(xué)家的角度來客觀地為另一位已故科學(xué)家樹碑立傳，而是從一個朋友的角度來真摯地懷念自己已故的友人。展現(xiàn)在我們面前的使退去了所有頭銜名號之后，普通而又真實(shí)的鄧稼先。也正因?yàn)檫@份普通和真實(shí)，鄧稼先的人格才愈見偉大。 這些內(nèi)容使學(xué)生在閱讀當(dāng)中需要體驗(yàn)把握的。

　　本課時是在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上的新授課。教學(xué)重難點(diǎn)是理解并學(xué)習(xí)鄧稼先無私奉獻(xiàn)的精神、忠厚樸實(shí)的品格和深沉的愛國情懷，理解鄧稼先的精神和愛國情懷之所以成為重點(diǎn)難點(diǎn)，

　　是因?yàn)槟菢哟蟮囊粋�科學(xué)家，——兩彈元勛，卻鮮為人知，在我們今天看來，是很難想象的和理解的，這是那個特定時代的需要，更是特定的人們具有的，常人所無法比擬的崇高之所在。鄧稼先的精神，學(xué)生通過對文章的深入分析，體會，應(yīng)該理解和掌握，因?yàn)橹挥羞@種精神才是最可貴的財富，對于培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格，具有重要意義。

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