《巧用文本框》最新說課稿
一、 設計理念
小學信息技術課，主要就是培養(yǎng)學生的學習興趣，以及對信息科技的興趣，讓學生逐步掌握有關計算機操作知識及操作方法，培養(yǎng)學生“獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息”的能力，提高學生的信息素養(yǎng)，全面提高學生的思維能力，使計算機真正成為學生終身學習的工具。
二、 設計意圖
我設計的《小小名片設計師-----巧用文本框》這節(jié)課，是泰山版小學信息技術教材第二冊下第六單元我的家鄉(xiāng)宣傳板報中的內容。本課是在設置藝術基礎上，是板報制作中不可少的內容，為后面制作板報做了鋪墊。本節(jié)課的設計意圖是通過設計名片來掌握文本框的插入，調整大小和位置，及設置顏色。使所學的知識得到實際的實踐應用，并培養(yǎng)學生的審美能力和小組合作能力。
三、 重難點及突破措施：
本課的重點是熟練掌握插入文本框，難點是設置文本框的格式。本課主要是以學生活動為主，采用自主探索式學習方法，采取任務驅動式教學和協(xié)作學習教學。在老師的指導下學生自己去探索新知識，培養(yǎng)學生自主探索新知的能力和對新知的實際操作應用能力。在教學過程給學生為自己的爸爸或媽媽設計名片這個任務，使新知進一步在實際中應用。
四、 設計過程
第一個環(huán)節(jié)是設情激趣，給學生發(fā)名片，以談話的方式，來激發(fā)學生的興趣，這時學生的`情緒一下子高漲起來，借機引出課題。第二個環(huán)節(jié)利用闖關的方式，讓學生自主的去探索插入文本框，調整文本框的大小、位置和設置文本框的格式，這個環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)老師提供的智慧包資料，小組合作自主探索出闖關的方法。從而掌握這三個知識點。讓學生上臺當小老師說給大家聽。培養(yǎng)學生的思維能力，實際操作能力。第三個環(huán)節(jié)讓學生自主設計制作名片，可以給自己的爸爸或媽媽設計，有的孩子想到給自己設計。這是對本課知識的綜合應用和能力提高環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生的動手能力，審美能力和創(chuàng)造能力。第四個環(huán)節(jié)本節(jié)課的升華，作品的展示，讓學生自己評，學生互評，師生評，把好的作品打印出來，送給學生，給好的學生發(fā)“名片設計大師”獎卡。最后老師建議學生課后利用本課學的知識來做一些賀卡、板報等。
五、 成功之舉
整節(jié)課以學生的自主學習，同學協(xié)作為主，在老師的幫助指導下，學生自己領悟，自己動手、嘗試和，充分體現(xiàn)了學生的為主體，老師為主導的教學理念。通過介紹自己的情況，發(fā)名片，激發(fā)了學生的學習興趣，營造了一種和諧，主動探究的學習氛圍。使學生在愉快的活動中學到了知識了，提高了能力。
六、 敗筆之處
1、語言還需進一步的加強，使之更流暢，精練，準確，更具有感染力2、由于課前沒能很好的檢查好機器，過程中有個學生的機子死機，而浪費了一些時間。
3、教學過程沒能照顧到全部同學。
4、最后作品展示，由于打印機出了問題，沒能把學生的作品打印出來。
七、 再教設計
如果讓我重新上這節(jié)課，我會揚長避短、精益求精，首先，繼續(xù)堅持采用創(chuàng)設情境，營造更為和諧、平等氛圍的教學策略。同時要更慷慨的給予鼓勵、表揚，激發(fā)學生的表達欲望。另外，還要給學生提供更多時間和機會去探索，提高學生探究的深度和質量。以上是我對這節(jié)課的反思，如有不當之處請各位領導老師指正。
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