《夜晚的實驗》說課稿范文精選

　　一、說課內容

　　今天，我說課的內容是蘇教版國標本小學語文六年級下冊第四單元的第一課《夜晚的實驗》。

　　二、教材分析

　　《夜晚的實驗》一文按照事情的發(fā)展順序，記敘了意大利科學家斯帕拉捷在夜晚散步時發(fā)現(xiàn)蝙蝠能夠在夜間自由自在飛翔，然后通過四次實驗，終于揭開了蝙蝠飛行的秘密，并利用這個科學成果造福人類的事實。課文條理清晰，語言通俗易懂，使學生易于接受而且對實驗過程頗感興趣，培養(yǎng)了學生的學習和實驗欲望。

　　三、說教學目標

　　1、我要正確、流利地朗讀課文。

　　2、我能學會本課3個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、我能基本讀懂課文，把握故事的梗概。

　　四、說重難點

　　1、朗讀課文，掌握課文主要內容。

　　2、會讀會寫本課生字，理解詞語意思。

　　五、說學法

　　六年級學生在前面的學習過程中，已經(jīng)學習了《讀書做記號的學問》和《精讀和略讀》，初步掌握了一些讀書方法，通過讀書去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。因此，在教學過程中我運用的是“主動參與、樂于探索、交流合作”的學習方式。

　　六、說教法

　　首先，我采用的是自主學習的方法來了解學生的學習情況，對有些學困生適時點撥，不理解的詞語運用聯(lián)系上下文及的方式來解決，生字回憶以前學過的形近字來比較學習，以達到溫故而知新。

　　其次，采用合作探究法，小組內自由讀課文，分自然段輪流讀讀自己喜歡的段落等。在讀的過程中，自己提問題，小組內探討，最后全班集體交流，展示讀書收獲。

　　七、教學流程

　　1、活力課堂之自主學習金鑰匙

　　根據(jù)學情我提出了“讀、寫、查、思、提”的'預習要求，旨在讓學生養(yǎng)成自主預習的良好學習習慣。

　　2、活力課堂之合作學習解疑難

　　讓學生通過自主學習，合作探究，學會生字詞，簡單的概括課文內容等，完成本節(jié)課的學習目標，實際上也是對學生預習情況的摸底。

　　3、活力課堂之展示探究我參與

　　各個小組間的個性講解展示，旨在培養(yǎng)學生的合作意識，集體意識，樹立學生的自信心，對現(xiàn)學知識進行鞏固內化。

　　4、活力課堂之有效

　　鞏固PK實則是達標測試，我所選的達標檢測題目是依據(jù)大多數(shù)學生的認知水平而設置的。本節(jié)課我設計三道題：“我會寫”“我會辨”“我會填”，考察的是本文要求掌握的三個生字、詞語和對課文內容的整體感知。

　　5、活力課堂之回顧反思促成長

　　通過對本節(jié)課的反思，認識自己身上存在的優(yōu)點，更要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找準目標，以后繼續(xù)努力。每天進步一小步，日積月累跨大步！

　　八、本節(jié)課的亮點

　　對現(xiàn)在正在風靡一時的導學案備課，我們紛紛效仿，而我們也正在這個路上前行，雖還迷茫，但亦有曙光出現(xiàn)。我認為從備課研討制作學案到發(fā)放導學案，我們把每一節(jié)課的學習目標，學習過程都設置成學生填空的形式，這樣對學生自學起到了導航作用，然后合作探究，達標檢測，以習題形式出現(xiàn)，確實方便了學生的學習，而且把課堂還給了學生，學生成為了學習的主人，課堂的主人。

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