皇帝的新裝的說課稿
《皇帝的新裝》說課稿今天我說課的內容是《皇帝的新裝》。它選自義務教育標準實驗教科書七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
本節教學設計總的指導思想是：“以新課標的基本理念為依據，改變傳統的語文學習方式，根據學生的心理特點，引發學生學習語文的興趣，從而提高語文能力。”現在我就本校學生的情況分析、教材分析、教法分析、學法分析、教學程序、自我評估五個方面，本節課的設計進行說明。
一、 學生情況分析
1、 學生剛剛涉及“童話”要精要地向同學介紹這種文學體裁知識，要求學生自己了解一些安徒生在這一領域的成就。
2、 這種情節曲折的故事是學生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應適當點撥，使之對主題的理解水到渠成。
3、 學生對文中問題的理解分析易文去矣去，且理解膚淺，務必引導學生要獨立深思，各抒己見，對問題的認識一定要言之有據。
二、 說教材
1、 本文內容、地位、作用
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。這個單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。都屬于文學作品，它們的共同點是通過虛構的`故事和作家曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養學生積極以人生態度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發展語言能力、激發想象力和創造潛能的好教材。教材選得好，不失童趣又有思想深度，離奇而生動的故事情節更是扣人心弦，適合七年級學生閱讀。
2、 本課的教學目的
a、 能力目標
（1）、理解課文內容，領會童話的諷刺意義。
（2）、有感情地閱讀課文、復述、讓學生在發展語言能力的同時，發展思維能力。在思維訓練中，增強對語言文字的感悟力，表達力。（3）、了解童話想象夸張是特點，激發學生想象力和創造潛能。
（4）、在“師生合作下，生生合作”中，培養學生的合作能力。
b、 情感目標
安徒生筆下的皇帝、大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝，但為了不讓別人說他們不稱職或愚蠢，都不住地夸贊所謂的布料美極了。揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質。最后，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說的真相。體現了孩子的天真膽大
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