《藍(lán)色的樹葉》優(yōu)質(zhì)說課稿

　　一、說教材

　　老師們,大家好!翻開小學(xué)語文（人教版）國標(biāo)本教材二年級上冊的課文,《藍(lán)色的樹葉》躍入我的眼簾。咦,樹葉為什么會是藍(lán)色的呢?我認(rèn)真地讀了下去:這篇課文位于本冊第五單元,本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”《藍(lán)色的樹葉》這篇課文主要寫了李麗小朋友向林園園小朋友借綠鉛筆的故事，讓小朋友明白人與人之間要互相關(guān)愛、互相幫助的道理。

　　二、說學(xué)生

　　《小學(xué)兒童心理學(xué)》告訴我們，小學(xué)二年級的小朋友處于自我意識發(fā)展階段，也是社會意識初始建立時期，具有良好的可塑性。通過一年級的學(xué)習(xí)，他們已學(xué)會了漢語拼音，具備了借助漢語拼音學(xué)漢字的能力，也有初步了解文中詞句的能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容及二年級小朋友的實際水平、心理特點及認(rèn)知規(guī)律，本課案結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級目標(biāo)的要求，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個生字。這條目標(biāo)的確立是因為課標(biāo)告訴我識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點，因此我把它定為本課的首要目標(biāo)也是重點目標(biāo)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白同學(xué)有困難時，應(yīng)該互相幫助的道理。因為語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一（要讓學(xué)生在識字學(xué)文中滲透人文性）。因此我把它定為本課的難點目標(biāo)。

　　為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我采用兩課時完成本課教學(xué)。

　　四、說教法

　　《現(xiàn)代教育學(xué)理論》告訴我們，課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。為此本課中我主要采用以下教學(xué)法：

　　情景教學(xué)法和朗讀指導(dǎo)法。因為著名小語學(xué)家李吉林老師認(rèn)為，無論是認(rèn)知活動、道德活動還是審美活動，都離不開情感的驅(qū)動。語文課標(biāo)第一條也指出對低段兒童應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以對于兒童，尤其是低年段兒童，一旦他們的認(rèn)知活動能伴隨著情感，那他們對客觀世界的認(rèn)識會更為豐富，更為深刻，也更為主動。因此營造出適合學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)歷和已有知識基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情景和閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地朗讀，盡量使課堂充滿吸引力。

　　五 說資源 課件 生字卡片

　　其目的.是增加課堂的新穎性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　六、說教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、 啟發(fā)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們的身邊有許許多多的樹葉，你見過哪些顏色的樹葉？

　　課件出示各種樹葉：紅的、黃的、淺綠的、深綠的……

　　1)  提問：（出示藍(lán)色的樹葉）老師這兒有一片特殊的葉子，你們在大自然中見過這種樹葉嗎？對于這片樹葉你有什么問題嗎？

　　2)  過渡：我們一起來學(xué)習(xí)19課：藍(lán)色的樹葉（齊讀課題）

　　二、 學(xué)習(xí)新課

　　（一）初讀課文，整體感知

　　1、（課件）范讀課文。

　　要求：

　　（1）邊聽邊勾畫出生字，詞語。

　　（2）用序號標(biāo)出自然段。

　　2學(xué)生自由讀課文

　　要求：

　　1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2） 邊讀邊想課文中誰和誰發(fā)生了什么事？

　　3）抽學(xué)生讀自己喜歡的段落，學(xué)生評價。

　　4）林園園做得對嗎？如果是你該怎么做？

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　（1）你認(rèn)識了哪些字，向小朋友們展示一下？

　　（2）齊讀生字、詞語，小組讀，開火車讀。

　　（3）小組交流識字方法，展示你用哪種方法識記。

　　（4）游戲，給生字找朋友。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、分析字形，重點指導(dǎo)難寫字“筆、鉛”

　　2、生字描紅、正確書寫。