小學(xué)數(shù)學(xué)《買礦泉水》說課稿范文
教學(xué)目標(biāo)
1.應(yīng)用連乘計算的相關(guān)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。
2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
3.體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
4. 培養(yǎng)學(xué)生愛校護(hù)校的主人翁情感。
教材分析
在二年級時學(xué)生對連乘的運(yùn)算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡單的實(shí)際問題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。本節(jié)課的原內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材三年級上冊的“買礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估計你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人”，本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容正是因此所得到的靈感。備課時我考慮到估計學(xué)校約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對學(xué)校基本情況有了一定的了解，恰逢我校正在開展“我愛我校”的活動，于是我靈機(jī)一動，將教學(xué)的具體內(nèi)容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的`過程中加深學(xué)生對學(xué)校的了解，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的同時增強(qiáng)學(xué)生愛校護(hù)校的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
征對具體題目進(jìn)行正確估算，哪種類型的題目要用連乘來計算。
教學(xué)關(guān)鍵
找關(guān)鍵字句解決連乘問題。估算找類型。（看哪個數(shù)最接近哪個整十整百：一類要多估，如：帶錢買東西，買布做衣服等；另一類可少估，如：計算題。）
教法
分析法、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解鼓勵等教學(xué)方法。
學(xué)法
自主、合作、探究、傾聽等學(xué)習(xí)方式
教學(xué)設(shè)計
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
(目的以“了解學(xué)校”為主線，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。)
師：孩子們，你們已經(jīng)在杭西小學(xué)學(xué)習(xí)生活了兩年多的時間，你們對我們學(xué)校都有哪些基本了解?誰愿意說給大家聽一聽?
生1:我們的學(xué)校很大。
生2:學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，舊樓有3層，每層有4間教室，還有一棟“逸夫樓”，里面有專用多媒體教室和老師辦公室、校長室以及學(xué)生教室。
師：同學(xué)們對學(xué)校的建筑了解得真清楚，舊樓就是我們的教室所在的教學(xué)樓。(小黑板出示：舊教學(xué)樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。)
師：看了這段話，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提那些數(shù)學(xué)問題？
生1舊教學(xué)樓一共有48盞燈，我是用乘法算出來的。
……教師將學(xué)生回答的相關(guān)信息板書)
(繼續(xù)出示小黑板：三(2)班教室，老師說道： “歡迎參觀三(2)班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元”。)
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
生1:我們班的課桌椅一共要花多少錢? ……
(教師根據(jù)學(xué)生的回答，將問題“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”展示出來。)
師：估計一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢??
(評析“了解班級”的教學(xué)情境一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師板書學(xué)生對自己班級所在教學(xué)樓進(jìn)行了解所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出問題，引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。)
(二)小組合作，解決問題
(目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”的問題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個新知識，對此結(jié)果進(jìn)行估算是給孩子們提出的一個更高的要求，此處選擇小組合作學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生自主探索解決問題和進(jìn)行估算的方法，另一方面也給每一個孩子提供交流的機(jī)會。)
1.分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)討論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”讓每個孩子都有交流的機(jī)會。
2.全班交流，請代表說說自己小組的估算方法。
生1:我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅148元看作150元，20×150＝3000元。
生2:我們組是這樣估計的，一個組有5套，1套148元（看作150元），1組就是750元，4組就是750×4＝3000元。
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