小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)歷探索平行四邊形判別條件的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察和說(shuō)理能力；掌握兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形這一判別條件。
二、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形的兩個(gè)判定定理之后即將學(xué)習(xí)的第三個(gè)判定定理兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形的判別條件。
難點(diǎn)：對(duì)平行四邊形判別條件的理解及說(shuō)理的基本方法的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
兩根長(zhǎng)40厘米和兩根長(zhǎng)30厘米的木條。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
首先復(fù)習(xí)平行四邊形的'定義，然后通過(guò)學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)平行四邊形的另一判定定理，然后借助各種方法加以驗(yàn)證。最后依靠課本所設(shè)計(jì)的做一做，議一議以及隨堂練習(xí)加深對(duì)平行四邊形判定定理的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)平行四邊形的定義（旨在為證明一個(gè)四邊形是平行四邊形做鋪墊）。
2、小組活動(dòng)
用兩根長(zhǎng)40厘米和兩根30厘米的木條作為四邊形的四條邊，能否拼成平行四邊形？與同伴進(jìn)行交流。
（通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生親自動(dòng)手操作，得出結(jié)論當(dāng)兩組對(duì)邊相等時(shí)，四邊形是平行四邊形；對(duì)邊不相等時(shí)，所圍成的四邊形不是平行四邊形）。
平行四邊形的判定定理兩組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形。
3、課本91頁(yè)：做一做練習(xí)
（其目的是鞏固和應(yīng)用兩組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形的判定定理。）
4、議一議
問(wèn)題1、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形一定是平行四邊形嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
（先鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，再分組討論，最后全班交流得出正確結(jié)論）
問(wèn)題2、要判別一個(gè)四邊形是平行四邊形，你有哪些方法？
5、通過(guò)課本的隨堂練習(xí)，使學(xué)生對(duì)平行四邊形的判別條件加以應(yīng)用和鞏固。
【小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)平行四邊形的判定說(shuō)課稿10-29
小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿范文10-25
小學(xué)數(shù)學(xué):平行四邊形的判定說(shuō)課稿范文06-30
小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿（通用6篇）10-23
數(shù)學(xué)矩形的判定說(shuō)課稿06-17
《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿02-09
《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿06-18
《平行四邊形的判定》的說(shuō)課稿07-02
平行四邊形的判定的說(shuō)課稿02-19