我是小音樂家的說課稿怎么寫
我參加過中央音樂學院的兩次國培，這兩次國培給我帶來了很大的震撼以及對音樂課的一種新的認識、看法。國培貫徹的是“新體系”的理念，“讓音樂屬于每一個中國人”是它的宗旨。所以《我是小音樂家》這個課設計的時候就想把新體系的這些宗旨、精神運用到這一課中去，一上課就像聊天似的問學生平常他們最喜歡什么樂器，激發學生的'興趣，喚起他內心美好的音樂感受，營造一種愉悅的氛圍。
音樂是聲音的藝術、流動的藝術，時間的藝術，而非概念性、無形性和時間性的特質，接受音樂的途徑是訴諸于感覺器官的感知覺（聽、動、觸等聯覺），所以接下來我就選取了幾段好的樂器演奏視頻，讓學生觀看，從聽覺、視覺上去體驗，又讓學生跟著視頻一起模仿了演奏，從動覺方面又加深了他們的音樂記憶與感受，如果單單只是一張圖片展示，就達不到這種效果。
這兩個環節的設計就體現了“新體系”音樂教學的基本要求和關鍵環節是：實現自主感情體驗。作為從事學校音樂教育的教師要誘發、引發，激發學生的自主情感體驗，而不是把老師的情感體驗簡單的傳授給學生，甚至代替學生的情感體驗，學生在進行有意義的音樂體驗手段，也是通過自主情感體驗積累、豐富和增強感性音樂經驗的過程。
當孩子們對樂器演奏有了一定的感性認識與經驗，接下來就進入《我是小音樂家》這一課了，首先我從歌曲中的樂器演奏部分入手，前面他們有了樂器演奏的興趣和經驗，這里的教學就容易多了。再把拍手的部分拿出來練習好后，最后進入有節奏地讀歌詞，讓學生對歌曲有了整體的把握。歌詞讀好了，我再加入演唱，前面他們已經聽了幾遍，對旋律有了一定的熟悉度，這里學起來就容易多了。
“新體系”將音樂實踐活動作為重要的教學途徑，以學生獲得感性經驗為主要教學基礎，而實踐是獲得感性經驗的基礎，學生只有在音樂實踐活動中才能自由實現感性體驗，才能豐富實用音樂經驗，才能獲得精神愉悅、情感滿足。我后面的兩個音樂活動：一個街頭藝人演出的活動以及創編的活動也是以這個理念為基礎而設計的。
其實我們的音樂課就是要運用素質音樂教育的“雙基”理念（實現學生的情感體驗，學會用音樂表達情感）那我們的音樂課就真的讓孩子們快樂了、收獲了。也離我們 “讓音樂屬于每一個中國人” 的目標更近了！
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