《消防安全》說課稿
我國消防法規(guī)的宗旨是“預防為主、防消結合”，重點在預防，所以在高中課堂開展安全教育，尤其是火災的預防方面尤為重要，讓學生們知道火災的起因，告訴他們正確的用火用電方法，掌握逃生的技巧，防患于未然。今天，非常榮幸與大家一起探討“高中安全教育”的教學，談一談我對高中《消防安全》一課的教學設計。根據(jù)縣城高中學生的認知特點，我為這節(jié)課確定如下幾個教學目標：1.了解火災的起因和身邊的火災隱患，喚醒學生的消防意識，引起重視。2.懂得發(fā)生火災以后，如何正確應對和處理。為了完成以上教學目的，我將采用以“情景教學法”為主貫穿整堂課，以啟發(fā)，示范等方法為輔，設計這堂課的教學流程。
一．聯(lián)系生活，引起重視
大多高中生在日常生活中都經(jīng)常用電用火，但是許多學生確不知道他們的一些習慣，往往就會變成火災的隱患，稍不注意就可能釀成火災。而近幾年來，我國發(fā)生的火災中，電器火災的比例越來越大。為此，在這個環(huán)節(jié)，我設計了這樣的情景導入：觀看圖片1電線的私拉亂接2電器的超負荷使用，然后提問“同學們平時在家看電視，累了是不是經(jīng)常隨手一按遙控器，用電腦的時候是不是也經(jīng)常人離開了，電腦卻還一直開著。”這些現(xiàn)象在日常生活中比較常見，容易得到學生的認同，接著讓同學們看一起因電器使用不當而引起的火災，讓學生知道平時自己的這些壞習慣，都將極有可能釀成慘劇。我采用這樣的情景導入法，既得到了同學們的注意和反思，又為下面的學習作好了鋪墊。
二．自主探索，深化認知
在這一環(huán)節(jié)，我將以媒體課件為載體，運用多媒體教學法，通過講解和分析以及一些互動，讓同學們掌握正確的用火用電方法以及火場逃生的技能
第一步：火災的起因以及危險
通過圖片，讓學生觀看一些火災的現(xiàn)場，告訴他們是如何起火，造成怎樣的損失和傷亡，并向?qū)W生講述身邊一些普遍存在的卻容易被忽視的火災隱患，比如寢室內(nèi)點蚊香，表面溫度200℃，中心溫度700℃，可燃物質(zhì)都有可能被點燃。引起火災的主要原因：1.電器電線使用不當，違規(guī)操作。2.生產(chǎn)生活用火不慎。而這類火災往往都是因為平時一時的疏忽大意而造成，通過觀看火災現(xiàn)場圖片，再次提醒同學們火災的無情，而防火必須先行。強調(diào)防火的'重要性。在同學們意識到防火的重要性時，對同學們提出幾個簡單的要求，比如“人走電關”“人走火滅”等容易記住且容易做到的事情。提高學生們的防火積極性，喚醒消防意識，完成本科的第一個教學目的。
第二步：遇到火災如何正確處理
在同學們對火災有初步認識的基礎上，在課堂上進行情景的假設“假如身邊起火了該怎么辦？”讓同學們自己去想辦法，并進行一一得講解，
1.滅火講解
在講解時，首先假設油鍋起火，這類起火比較常見，也容易處理，讓學生在學習滅火時，覺得很簡單。萬一面對真正火災時，也不容易緊張。接著假設電器起火，這類起火需要特別注意，切勿用水滅火，必須先關閉電源再進行滅火。最后對滅火器的使用進行講解。口訣“一搖、二拔、三噴”。通過一些簡單的辦法和
口訣，讓同學們輕松的掌握滅火的辦法。在掌握的同時，也提高了學生們的心里素質(zhì)，不再對火災害怕，消除了他們恐懼感，哪怕真正身邊起火了，也不會那么緊張了。從而順利地突破了第二個教學難點。
2．報警
報警電話119以及報火警時應該說清楚的事項。
3. 逃生
通過圖片講解和情景的假設，向同學們講述逃生的方法以及注意事項，并采用提問和互動的方法，讓學生們自己先思考該如何逃生，選擇那條路線，如何做好防煙工作等等。使學生們真正參與到課堂知識的講授中，引發(fā)興趣。從而達到教學目的。
三．回歸生活，珍愛生命
新課標指出：教育要回歸生活，促進學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。為了讓同學們進一步懂得消防安全的重要意義，我將通過圖片講述一位母親，在火場中，為了救自己的孩子，被大火奪去生命的故事，讓同學們思考這起悲劇發(fā)生的原因，是否能夠避免。讓學生深深的體會到不重視防火所導致的后果對個人以及家庭帶來什么樣的痛苦，對社會帶來什么樣的危害。同時也培養(yǎng)了他們熱愛生活，珍愛生命的情感。
“隱患顯于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”讓學生們明白身上的那份責任，啟發(fā)同學們通過自己的行動，從小事做起，杜絕身邊的火災隱患。把課堂知識延伸到課外，和學生們平時的生活相互聯(lián)系。真正懂得：火災無情、防火先行。
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