外研版新標準英語一年級起始第一冊 Mdule4 Unit1 說課稿

　　外研版新標準英語一年級起始第一冊 Mdule4 Unit1 說課稿

　　新標準英語一年級起始第一冊

　　Mdule4 Unit1 It’s red.

　　第四模塊 第一單元 它是紅色的。

　　第一部分：教材分析

　　本課選自《新標準英語》第一冊。

　　1. 教學目標：我根據教材、大綱提倡素質教育的基本要求和一年級學生身心發展規律與興趣特點，將本課時的教學目標定位于：

　　認知目標：通過圖片展示、展示、說唱、小游戲等教學手段，使學生能夠聽、說、讀出所學的顏色詞匯。

　　能力目標：培養學生的英語口語交際能力，運用簡單的語句對各種顏色進行問答。

　　2.教學重難點：本課的訓練重點是讓學生通過聽、說、讀、玩、做等各項教學活動，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯。難點在于各種顏色詞匯的.發音及分辨。避免學生讀錯音，顏色詞匯間相互混淆的情況發生。

　　第二部分：教法和學法

　　針對本課時的教學內容，我將采取以下教學方法：實物展示法、直觀教學法、提問法、情景教學法。做到精講多練，充分發揮學生的主體作用，調動其主觀能動性，引導學生在聽、說中感悟英語；在活動中，通過小組合作學習、游戲法學習建立團隊意識和集體榮譽感。

　　第三部分：教學過程的設計思路

　　為了充分體現教師主導、學生主體的原則，我緊緊圍繞教學目標和重難點，為學生提供展示自己的舞臺，營造課堂氣氛，培養學生的英語口語交際能力。

　　1.教學熱身 （War up）

　　（1）師生問候：通過簡單的問候，可以幫助學生適應英語語感，使學生很自然的進入英語學習狀態。

　　（2）歌曲導入，激發興趣

　　教學熱身是英語課堂教學方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學習奠定了基礎

　　2.內容呈現 （Presentatin）

　　根據一年級小學生形象思維占主體的思維特點，我先告訴學生我有一個朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學生猜猜它是誰，許多同學都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物，接著展示變色龍白、黑、紅、藍、綠、黃膚色的。（先是一只白色變色龍，通過逐次點擊變化各種顏色，變顏色的同時出示句子及顏色單詞。注意出示要有規律：5

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